2022年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載19燈泡亮了一.教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問與技能：只有電流通過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光；一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法連接起來；利用電來“點(diǎn)亮”一只小燈泡需要一個(gè)完整的回路；電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起就會(huì)發(fā)生短路；2. 過程與方法：連接簡潔電路；觀看.描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的試驗(yàn)現(xiàn)象；依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與估計(jì)；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)四周事物進(jìn)行有目的.細(xì)致地觀看的樂趣；敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與估計(jì)；激發(fā)進(jìn)一步探究電的愛好；二.教學(xué)背景分析在本課的探究活動(dòng)中同學(xué)將要利用一根導(dǎo)線和一個(gè)電池來點(diǎn)亮小燈泡,并嘗試用更多的方法使小

2、燈泡亮起來；明白建立一個(gè)電路,需要電池.導(dǎo)線以及用電器,一個(gè)電路的連接要形成一個(gè)回路,熟悉到電.電路,想象電流為怎么樣流淌的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)把握小燈泡的連接方法,熟悉“回路”；2. 教學(xué)難點(diǎn)分析“點(diǎn)亮”小燈泡的方法,發(fā)覺“點(diǎn)亮”小燈泡的規(guī)律,最終熟悉“回路”；四.教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)備：為每組預(yù)備：1 只小燈泡,一節(jié)1 號(hào)的干電池, 1根導(dǎo)線,試驗(yàn)記錄單；老師預(yù)備：課件；五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課請(qǐng)大家觀看大屏幕,看完之后請(qǐng)告知大家你看到了什么？1. 屏幕出示濟(jì)寧城市夜景圖,讓同學(xué)觀賞；觀賞后老師提問：請(qǐng)你說出為什么把城市的夜景裝扮的如

3、此漂亮？為什么把我們的校內(nèi)裝扮的五光十色？同學(xué)回答：燈泡；老師：大家說的特別好,那今日咱們就來學(xué)習(xí)19課燈泡亮了,讓我們一起明白有關(guān)燈泡的科學(xué)熟悉吧；（二）探究活動(dòng)1. 熟悉小燈泡談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出小燈泡,認(rèn)真觀看它為什么樣的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要求：要有次序的觀看（按從上到下.從外到內(nèi)的次序看）同學(xué)匯報(bào)觀看結(jié)果；老師小結(jié)：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真；小電珠由玻璃泡和金屬部分組成,玻璃泡里有一根燈絲連在兩根金屬柱上,金屬部分有螺紋,下面有一個(gè)小圓點(diǎn)；但為它的內(nèi)部我們就看不見了,你想看得更清晰 嗎？老師這里有一個(gè)解剖開的大燈泡,我們一起來看一看；一根金屬柱與金屬螺紋相連,另一

4、根金屬柱與下面的小圓點(diǎn)相連；同學(xué)分組觀看；匯報(bào)觀看結(jié)果：小電珠的上面為用玻璃泡做的,下面為金屬做的,四周有一圈圈的螺紋；最底下仍有一個(gè)小圓點(diǎn)；小電珠的玻璃泡里面有一根細(xì)燈絲；觀看燈泡剖面,培育同學(xué)認(rèn)真觀看的才能；通過對(duì)小燈泡構(gòu)造的完整熟悉,為后面“回路”概念的建構(gòu)起到鋪墊作用；2. “點(diǎn)亮”小燈泡談話：熟悉了小燈泡,你能試著用一根導(dǎo)線.一節(jié)電池來 “點(diǎn)亮”小燈泡嗎？（板圖）要求：試驗(yàn)中我們不行能一次就勝利,那我們也應(yīng)當(dāng)向科學(xué)家那樣將一次次不勝利的試驗(yàn)過程利用圖示記錄下來,直到勝利了,也將勝利的方法記錄下來,這樣才能便于你的爭論與總結(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)試驗(yàn)：同學(xué)

5、匯報(bào)：老師小結(jié)：同學(xué)們的爭論經(jīng)受了一個(gè)從失敗到勝利的過程,真正的科學(xué)家在進(jìn)行爭論時(shí)也為這樣的；分析提升：（收集更多的試驗(yàn)記錄單）我們來看看大家成 功“點(diǎn)亮” 小燈泡的方法, 你們能確定這樣連接小燈泡都會(huì)亮嗎？可為什么這幾種連接小燈泡都會(huì)亮,他們有什么共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：我們看到不管為怎樣的連接,都必需使電從電池的正極流出,從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,通過導(dǎo)線流回電池的負(fù)極,形成一條回路,這時(shí)小燈泡就亮了；電在電路里流淌我們雖然看不到的,但你能想象一下它的流淌線路嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來用紅色粉筆試著畫一畫；提問：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯礊槭裁醋畛酢包c(diǎn)亮”小燈泡時(shí)有的不亮呢？像這樣當(dāng)

6、電池兩端被導(dǎo)線直接連起來時(shí),就會(huì)發(fā)生 “短路”；短路時(shí)小燈泡不亮仍會(huì)損壞電池電線；像這樣的情形稱為“斷路”；（三）自由活動(dòng)老師提問：明白了電路的組成,那么你認(rèn)為電從哪里來的呢？說一說,課前你收集到的有關(guān)資料,同學(xué)介紹后,老師出示課件；課件：各種發(fā)電設(shè)備,那么有什么用處呢？伏特電池；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（四）拓展活動(dòng)今日,老師給你們帶來了一個(gè)奇妙的電池,來看一看,（用東西將水果遮住,等燈光發(fā)亮后,去掉遮擋物）想不想做一個(gè)？請(qǐng)大家參考p77 內(nèi)容；自己做一個(gè)水果電池；六.板書設(shè)計(jì)19 燈泡亮了短 路 斷 路七.教后反思燈泡亮了教學(xué)反思課堂活動(dòng)為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,科學(xué)探究過程

7、更為一個(gè)師生互動(dòng).生生互動(dòng)的過程； 整個(gè)課堂活動(dòng)過程中,同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱很高,全班全部同學(xué)都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng),都動(dòng)手做了試驗(yàn),在試驗(yàn)中認(rèn)真觀看.爭論,并有肯定的收成；完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),取得了較好的學(xué)習(xí)成效；回憶本節(jié)課的教學(xué),有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一.勝利之處1. 材料預(yù)備要充分；本課為一節(jié)典型的試驗(yàn)探究課,因此試驗(yàn)材料的預(yù)備特別重要,這為上好這節(jié)課的前提；為了上好這節(jié)課,課前進(jìn)行了充分的材料預(yù)備,預(yù)備導(dǎo)線.開關(guān).電池,并且針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的試驗(yàn)要求,把每一組預(yù)備的試驗(yàn)材料親自試驗(yàn)一番,并且保證每組材料的數(shù)量充分；由于材料預(yù)備充分,同學(xué)在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和制造性；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

8、歡迎下載2. 分工明確,提高課堂效率；科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)主見同學(xué)獨(dú)立自主地獵取學(xué)問,所以,教學(xué)中我把全班同學(xué)分成8 個(gè)小組,每6人一個(gè)小組,組內(nèi)分工明確,有小組長.記錄員.觀看員等,在試驗(yàn)過程中,同學(xué)分工合作,提高了課堂效率；如：在連一連讓小燈泡亮起來這個(gè)環(huán)節(jié)中,組內(nèi)制訂試驗(yàn)方案后,組長領(lǐng)取試驗(yàn)材料,組員合作連接電路,觀看員認(rèn)真觀看并登記連接過程中發(fā)覺的問題,記錄員畫出電路圖,這樣分工明確,基本做到人人有事做,事事有人做,提高了課堂探究效率；3. 試驗(yàn)過程老師對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引領(lǐng)；通過讓同學(xué)觀看幻燈片,大致描述電在電路中為怎樣流淌的；讓同學(xué)觀看燈 泡的結(jié)構(gòu),觀看電池盒.電池和開關(guān)的特點(diǎn),熟悉到

9、一個(gè)完整的 電路包括電池（電源）.開關(guān).小燈泡（用電器）.導(dǎo)線四部分,并明白到各部分起到的作用；這些對(duì)同學(xué)最終懂得電在電路中為怎樣流淌的為很有幫忙的；在試驗(yàn)過程中, 我積極參加小組爭論,啟示指導(dǎo),起到了組織者.引領(lǐng)者.合作伙伴的作用,在同學(xué)對(duì)學(xué)問的懂得方面起到畫龍點(diǎn)睛的作用,突出了同學(xué)的主體位置,使他們的成就感不斷增強(qiáng)；二.不足之處1. 在連接電路的試驗(yàn)過程中,有一個(gè)小組始終沒有讓小燈泡亮起來,在其它小組接二連三“亮了.亮了“的歡呼聲中,這個(gè)小組的同學(xué)就有些手忙腳亂了,沒有認(rèn)真檢查線路接頭.檢查小燈泡.電池為否有電等,由于時(shí)間的關(guān)系,我沒有給他們適時(shí)而精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載合理的指導(dǎo),而為支配他們課后連續(xù)爭論,使這個(gè)小組的同學(xué)沒有體會(huì)到勝利的歡樂,掃興心情始終擴(kuò)散到下課,影響到課堂效率；2. 在連接電路的試驗(yàn)過程中,要求記錄員畫出電路圖,原來我認(rèn)為同學(xué)會(huì)連接電路,畫電路圖就為水到渠成的事情了,其實(shí)不然,讓三年級(jí)的孩子自己依據(jù)電路,畫出電路圖其實(shí)