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1、    有效設計語文板書    蔣曉美【關鍵詞】語文教學;板書;有效設計g633.3 【文獻標志碼】a 1005-6009（2015）34-0074-01一、分析題目設計法深入審題，結合揭示文章主旨的關鍵字進行設計。比如：澳大利亞作家泰格特的小小說窗，通過對同病房兩位病人的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種不同的心靈，體現(xiàn)了極深刻的揚善貶惡的道德力量。如何打開學生的心窗，讓學生自己去體悟、去發(fā)現(xiàn)文章的深刻之處呢？我的板書設計如下：整個板書的結構就像一扇窗戶，這窗戶里住著“遠窗人”和“近窗人”，他們的言行反映了不同的性格。之所以形成鮮明的對比，是因為每個人的“心靈之窗

2、”里有一堵“道德墻”，由此可見作者揚善貶惡的寫作意圖。二、串聯(lián)線索設計法這種板書設計以線索為主串聯(lián)課文中的重要詞語，用以展示文章脈絡及發(fā)展變化方向。此類板書不僅可以突出教材的重點、難點，而且直觀地揭示了作者的思路，讓人一目了然。如我在教蕭乾的棗核一文時，就采用了這一板書形式：板書設計成棗核形狀，直觀形象，還凸顯了寫作手法，讓學生對本文的線索記憶深刻。三、解讀文體設計法對不同的文體可以有不同的設計法，教師可結合文體特征設計板書?？山Y合具體的文章以文字或圖表的形式展示要素，讓學生熟記相關內容。比如我在講松鼠一課時，這樣設計：該板書將說明對象及特征、說明文結構、說明順序、說明文的語言特點清晰地展示出

3、來，可以強化學生對說明文特別是科學小品文的識記能力。四、彰顯特色設計法這種板書側重于強調課文的藝術特色。教師在設計時首先要吃透教材，準確把握文章特色，然后編配與特色有關的內容，兼顧其他教學要求，形成以反映文章特色為主的板書。比如契訶夫的小說變色龍，我設計了如下的板書：學生看了板書后，很快就記住了奧楚蔑洛夫“善變”的丑惡嘴臉和“不變”的“媚上欺下、見風使舵”的性格，并且對課文運用了對比、夸張的手法也印象深刻。五、強調思路設計法專題類文章往往知識面廣，難以聚焦。如何在板書設計中給學生以學習流程、學習思路的學法指導？在葉專題公開課上，我引導學生賞葉之美、說葉之用、品葉之文、悟葉之情、贈葉樣的人，于是我設計了以下板書：此板書結束后，我讓學生總結全課，順勢外形勾勒，形成一片很美的“葉子”，這樣全課思路清晰，葉的“不平凡”精神撐起了葉之世界，給人以啟迪、遐想。這樣的板書設計收到了“此時無聲勝有聲”的教學效果。此外，板書設計要想達到預期的效果，還要注意以下幾點：一要直觀形象，給人以美感;二要設置懸念，

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