淺析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用    佟柏強(qiáng)摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，各學(xué)科的課堂教學(xué)與先進(jìn)的多媒體技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)越來越密切，不同的教學(xué)模式脫穎而出。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比較，翻轉(zhuǎn)課堂更具新穎性和獨(dú)特性的特征，在此過程中，教師可以借助信息技術(shù)在課外引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，讓課堂真正成為師生和諧交流的重要場所。高中政治教師要把握翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的真諦，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，促使翻轉(zhuǎn)課堂的成功應(yīng)用，讓學(xué)生真正掌握高中政治課堂的主動權(quán)和決定權(quán)，推動課堂教學(xué)效率的提高。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用目前在

2、新課程改革的影響下，各學(xué)科的課堂教學(xué)深受先進(jìn)教學(xué)手段的影響，具有時(shí)代特色而又有教學(xué)成效的教學(xué)模式層出不窮，其中翻轉(zhuǎn)課堂以其獨(dú)特的優(yōu)勢展現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并促使各學(xué)科的課堂教學(xué)更具實(shí)效性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)會、學(xué)懂更多的學(xué)科知識，感受到學(xué)習(xí)學(xué)科知識的無限樂趣，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提高。高中政治教師巧妙地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建課上課下相連接的知識體系，營造師生和諧相處的良好氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交融，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的魅力，把握翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用的技術(shù)性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)和提高，從而徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率

3、和質(zhì)量。本文結(jié)合高中政治課堂教學(xué)的實(shí)際，就如何應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行如下探索：一、利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的優(yōu)化和完善翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新穎獨(dú)特的教學(xué)模式，是與信息技術(shù)融合在一起的，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，明顯優(yōu)于其他教學(xué)模式，對于教學(xué)資源的整合和融會有積極促進(jìn)作用。高中政治教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的寶貴資源，改變了教育教學(xué)資料匱乏的狀態(tài)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和精力去探究政治知識，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的共享，幫助學(xué)生獲取全新的知識和信息，極大地促進(jìn)課堂教學(xué)資源的優(yōu)化和完善。比如在講解“多變的價(jià)格”這節(jié)課的

4、教學(xué)內(nèi)容之前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的資料，找出影響價(jià)格變動的因素以及價(jià)格變動的影響，同時(shí)在微信等交流平臺上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，然后把整理到的信息和資料運(yùn)用于課堂教學(xué)中，讓翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果更加的明顯，逐步完善和調(diào)整教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。二、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新新課程改革下的各學(xué)科課堂教學(xué)方式并不是固定不變的，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展和變遷，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備逐漸應(yīng)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)中，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的影響力最為明顯。高中政治教師巧妙地借助翻轉(zhuǎn)課堂，不斷地更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地探索，自主地選擇不同的教學(xué)課件，開展各種形式的課外學(xué)習(xí)

5、，從而讓學(xué)生學(xué)懂更多的政治知識，找到自己感興趣的政治原理，從而鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力，讓學(xué)生更有效地掌握課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。比如，在講解“文化的多樣性與文化傳播”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的不同形式，利用網(wǎng)絡(luò)信息展示文化的多樣性和豐富性，讓學(xué)生深深地體會到世界文化的精華，在課下翻閱不同的新聞資料，認(rèn)識到各國之間進(jìn)行文化交流的現(xiàn)實(shí)意義，對于不同國度之間文化交流傳播的方式進(jìn)行詳細(xì)分析，從而掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。三、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高高中政治教師主動探究翻轉(zhuǎn)課堂這一全新的教學(xué)模式，突出其在課堂教學(xué)中的重要地

6、位，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，以全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如，在講解“美好生活的向?qū)А边@節(jié)課的基本知識時(shí)，教師可以從不同角度實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到哲學(xué)的存在，真正體會到生活中處處有哲學(xué)，逐步掌握和理解關(guān)于世界觀的學(xué)說，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在高中政治課堂上得以凸顯，有效地推動和促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升?？偠灾?，科技革命日新月異地發(fā)展，帶動了高中政治課堂教學(xué)模式的更新，為課堂教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的成功引入，不僅大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更為學(xué)生創(chuàng)造出更多的機(jī)會參與課堂活動，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的密切結(jié)合，有效地利用上述方式，借助翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，解決政治課堂教學(xué)中的種種問題，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，彰顯學(xué)生的主體地位，消除翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用中的各種弊端，打破傳統(tǒng)課堂的桎梏，達(dá)成翻轉(zhuǎn)課堂與高中政治教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而獲取意想不到的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1李斯達(dá)，張凱軍.基于新課改下透視高中政治教學(xué)中的“翻轉(zhuǎn)課堂”j.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（3）：9-10.2劉振東，曹宇溪.“翻轉(zhuǎn)課堂”