




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 淺析英語配音軟件在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘 要:素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。初中英語階段較注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,但單純依靠課堂教學(xué)不能有效鍛煉學(xué)生口語能力,需要借助聽、說、練等實(shí)踐方法。英語配音軟件的誕生及其在教學(xué)中的應(yīng)用,為初中英語教學(xué)提供了較大便利。英語配音軟件中有與教材相連的教學(xué)資源,能夠增加學(xué)生詞匯量,強(qiáng)化語音語調(diào)的訓(xùn)練,從而有效提升學(xué)生英語的聽、說能力。所以,將英語配音軟件有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中能夠優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,也有利于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文章就針對英語配音軟件在初中英語教學(xué)中的靈活運(yùn)用展開深
2、入分析。關(guān)鍵詞:英語配音軟件;初中英語教學(xué);核心素養(yǎng);應(yīng)用一、 引言初中階段的英語教學(xué)相對于小學(xué)英語增加了課程深度,對學(xué)生多元思維潛能的啟發(fā)起著關(guān)鍵作用。包括認(rèn)知思維、邏輯思維、想象思維和表達(dá)思維等能力。對于教師而言,構(gòu)建符合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的高效課堂成為教育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)英語教學(xué)過于注重知識(shí)技能傳授,缺乏對學(xué)生思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。所以,新課改背景下為了改善初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀,教師應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)改革教學(xué)模式。英語核心素養(yǎng)主要包括思維品質(zhì)、語言能力、學(xué)習(xí)能力和文化品格。所以,英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)為指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生多互動(dòng)、多思考和多創(chuàng)新。而常用的教學(xué)手段一般有情境教學(xué)法、小組合
3、作教學(xué)法以及體驗(yàn)式教學(xué)法等等。教師應(yīng)遵循初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理運(yùn)用英語配音軟件優(yōu)化口語教學(xué),以期有效提升課堂教學(xué)實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。二、 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)教師概念不清,教學(xué)方式單一在初中英語閱讀教學(xué)中,部分教師較強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)傳授,將課文中的所有閱讀材料都作“細(xì)讀”進(jìn)行處理。著重講解文中的生詞、補(bǔ)充詞組、句子結(jié)構(gòu)等。將閱讀教學(xué)作為一種幫助學(xué)生積累語言知識(shí)的載體。整節(jié)課以教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)聽、記、背、讀成為習(xí)慣。這種單一的閱讀教學(xué)模式,讓學(xué)生也將英語閱讀課看作積累語言知識(shí),提升口語能力的過程。教師給予學(xué)生的學(xué)習(xí)“錯(cuò)覺”,讓學(xué)生忽視了根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力,更忽視了整
4、體解讀文本,理解文本內(nèi)涵的能力。所以,教師的概念不清直接影響了學(xué)生對英語閱讀課的學(xué)習(xí)定位。而教學(xué)方式的單一化也阻礙了學(xué)生多元思維的啟發(fā)與發(fā)展。(二)學(xué)生興趣不高,缺乏主動(dòng)閱讀目前初中英語閱讀教學(xué)中,由于教師教學(xué)方法單一,學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣并不高。教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置相關(guān)閱讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。一般步驟為“vocabulary learning”接下來是“read quickly and answer”“l(fā)isten to the tape and read after it”和“read again and do some exercises or retell the text”??梢?,
5、這些閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生一直處于“被動(dòng)學(xué),跟著做”的過程中,并沒有其體現(xiàn)新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生主體性。初中階段學(xué)生個(gè)性鮮明,好奇心強(qiáng),更多少存在叛逆心理。而如果長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),勢必會(huì)削弱自主學(xué)習(xí)興趣。這對于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力而言是最大的阻礙。(三)缺乏口語鍛煉,聽說能力不足初中階段的學(xué)生正值青春期,生理、心理和個(gè)性都進(jìn)入來一個(gè)急劇發(fā)展階段。這時(shí)期受到的積極影響也會(huì)影響其終身能力的發(fā)展。大部分人都普遍認(rèn)為只有數(shù)學(xué)、物理等理科課程才是發(fā)展學(xué)生思維的學(xué)科,而語文和英語這類文科課程多是致力于培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)知識(shí)和語用能力的課程。對于英語閱讀的看法更是局限在“會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)理解”的層面上。這顯然有悖于英語課
6、程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體現(xiàn)英語課程的工具性與人文性,培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生口語能力的任務(wù)。通過英語教學(xué)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫能力,同時(shí)提升學(xué)生英語運(yùn)用能力,促進(jìn)多元思維發(fā)展??梢?,英語教學(xué)對學(xué)生口語能力發(fā)展有重要作用。目前英語閱讀教學(xué)中口語能力培養(yǎng)仍是英語教學(xué)的弊端之一,學(xué)生缺乏口語鍛煉契機(jī)和環(huán)境,不愿主動(dòng)說,不知怎么正確表達(dá)等。學(xué)生口語能力的欠缺會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的意識(shí),這對于終身學(xué)習(xí)能力發(fā)展而言具有深遠(yuǎn)影響。所以,在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生英語口語能力不僅對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力有積極作用,對學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成、終身能力養(yǎng)成和思維品格養(yǎng)成也有重要意義。三、 初中英語教學(xué)中英語配音軟件的應(yīng)用
7、可行性由于英語不是中國孩子的母語,受生活環(huán)境的影響,大多數(shù)學(xué)生的英語口語能力參差不齊。實(shí)踐表明,大部分學(xué)生勉強(qiáng)能夠運(yùn)用簡單的英語句子進(jìn)行對話,但對于稍微復(fù)雜的句子就不容易聽懂。久而久之,學(xué)生對英語缺乏學(xué)習(xí)探究興趣。顯然,傳統(tǒng)英語教學(xué)方式較注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,而忽視口語水平的提升。英語配音軟件是一種信息技術(shù)輔助教學(xué)手段,將其運(yùn)用到英語教學(xué)中,將有利于提升學(xué)生口語能力,強(qiáng)化學(xué)生對語音、語調(diào)、連讀等訓(xùn)練。所以,將英語配音軟件運(yùn)用到初中英語教學(xué)中能夠提升英語聽說水平,對于優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)效有積極作用。目前,中國的初中英語教學(xué)仍受應(yīng)試教育影響,以升學(xué)考試為主,較為注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,而忽視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)
8、。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式容易忽視學(xué)生的語言潛能。同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式與內(nèi)容難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,不能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以,有必要探尋新的英語教學(xué)模式優(yōu)化英語教學(xué)窘境。新課程理念倡導(dǎo)英語教師應(yīng)充分利用新技術(shù)積極開發(fā)教學(xué)資源,提升教學(xué)效率。如借助多媒體課件等創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,挖掘?qū)W生個(gè)性化學(xué)習(xí)思維。英語配音軟件作為英語教學(xué)的輔助工具,多用于引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)語音,掌握語調(diào)。于此同類型的輔助教學(xué)軟件還有英語魔方秀等。在英語配音軟件中學(xué)生可自主選擇與自身學(xué)習(xí)能力相匹配的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主練習(xí)。如針對自己學(xué)習(xí)階段選擇相匹配的電影片段進(jìn)行配音,鍛煉英語口語能力,配音片段可以保存并分享,還可以同學(xué)之間進(jìn)行比拼
9、。通過多元化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,更快速培養(yǎng)語感。所以,英語配音軟件在初中英語教學(xué)中不僅能夠輔助提升教學(xué)質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)英語興趣和口語能力??梢?,核心素養(yǎng)視域下將英語配音軟件運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中具有重要意義。四、 初中英語教學(xué)中英語配音軟件的具體運(yùn)用(一)發(fā)揮軟件優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐教學(xué)中常發(fā)現(xiàn),學(xué)生缺乏主動(dòng)說英語的習(xí)慣。在實(shí)踐生活中也缺乏英語口語交際的環(huán)境。學(xué)生所接觸到的英語學(xué)習(xí)資源多是課本教材內(nèi)容。來來回回都是幾句話,久而久之,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。顯然沒有體現(xiàn)英語作為交際工具的價(jià)值。所以,有必要強(qiáng)化口語練習(xí),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源,提升其交際能力。英語配音軟件就為初中學(xué)生提供了更大
10、的自主學(xué)習(xí)空間。其中有海量英文動(dòng)畫片或影片,供學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)。學(xué)生只要在配音軟件中輸入自己的班級和學(xué)習(xí)教材,系統(tǒng)就能夠主動(dòng)推送適合本階段的配音資源。此外,還可以輸入英語學(xué)習(xí)的句型或關(guān)鍵詞,獲得個(gè)性化的英語配音資源。配音資源能夠按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行搭配,呈現(xiàn)方式更加個(gè)性化。這與教學(xué)內(nèi)容中的按部就班特點(diǎn)呈鮮明對比。同時(shí),由于所需配音的電影片段等符合學(xué)生愛看電影的特點(diǎn),是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。因此,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還能夠在配音中找到與自己能力相匹配的資源,有趣的動(dòng)畫和生動(dòng)的情境能夠產(chǎn)生自主聽說的積極性。所以,配音軟件的應(yīng)用能夠充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,為口語能力的提升奠定基礎(chǔ)。(
11、二)靈活導(dǎo)入課堂,創(chuàng)設(shè)自學(xué)環(huán)境在英語教學(xué)前,應(yīng)做好課前預(yù)設(shè),將信息導(dǎo)入便于學(xué)生熟悉語言環(huán)境。如學(xué)生對部分需要配音的電影或電視劇較為熟悉,能夠掌握語氣語調(diào)。但有些需要配音的電影電視劇學(xué)生較為陌生,需要首先熟悉語言環(huán)境,才能夠順利進(jìn)行配音學(xué)習(xí)。所以,對于需要配音的資源,在課前教師可向?qū)W生簡單介紹影片內(nèi)容、故事、背景等等。課前介紹幫助學(xué)生明確影片基本內(nèi)容,為語境做好鋪墊。有了充分的準(zhǔn)備,學(xué)生便能夠在配音中選擇不同語氣和語調(diào),讓配音更加生動(dòng)有趣。所以,充分的導(dǎo)入準(zhǔn)備是配音軟件應(yīng)用的關(guān)鍵。(三)反復(fù)聽說訓(xùn)練,提升口語能力在實(shí)踐應(yīng)用中,為了提升英語配音的效果,可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽原版的配音電影音頻。通過針對
12、性地模仿發(fā)音和語調(diào),強(qiáng)化學(xué)生的口語水平。英文原版電影可適當(dāng)針對學(xué)生的基礎(chǔ)能力調(diào)整速度、進(jìn)度等。學(xué)生通過反復(fù)看、聽、說,強(qiáng)化自己的弱項(xiàng)。通過弱讀、重讀、連讀等強(qiáng)化對語音語調(diào)的掌握。同時(shí),教師還可針對配音影片句段中的語法進(jìn)行講解。聽說訓(xùn)練的過程可錄制音頻,還可組織小組間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。通過有效引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。(四)實(shí)施大眾點(diǎn)評,助力遞層發(fā)展在配音軟件應(yīng)用中,可實(shí)施大眾點(diǎn)評的激勵(lì)方式。學(xué)生配音成功后上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),教師可播放原版配音影片,引導(dǎo)學(xué)生將自己的配音作品進(jìn)行自主評價(jià)。還可采用大眾點(diǎn)評的方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià),找尋差距,彌補(bǔ)個(gè)人不足。如學(xué)習(xí)小組中評選出優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞,在配音
13、軟件中打卡積分,積分越高獲得獎(jiǎng)勵(lì)越大。通過多元激勵(lì)方式培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。學(xué)生在教師指導(dǎo)和多元評價(jià)下,糾正自己的不正確發(fā)音,通過反復(fù)練習(xí)掌握語言技巧優(yōu)化英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。五、 結(jié)語總之,在初中英語教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng),而英語口語能力則是英語綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生缺乏良好的口語訓(xùn)練環(huán)境。英語配音軟件的應(yīng)用為學(xué)生口語訓(xùn)練提供了契機(jī)。在實(shí)踐應(yīng)用中,教師應(yīng)靈活導(dǎo)入,積極引導(dǎo),多元評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生在配音中提升聽、說的語言能力。借助英語口語能力的訓(xùn)練為英語核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)??梢?,英語配音軟件在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義,值得進(jìn)行廣泛推廣及應(yīng)用。參考文獻(xiàn):1謝斌.配音軟件在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究j.試題與研究,2020(24):137
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 鍛造供應(yīng)鏈專員考試試卷及答案
- 非遺傳承人(現(xiàn)代創(chuàng)新方向)筆試試題及答案
- 2025年懷化市辰溪縣自然資源局招募筆試考試試題【答案】
- 2025年廊坊文安縣選聘高中教師考試筆試試題【答案】
- 項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)的管理
- 2025年井下瑞雷波探測儀合作協(xié)議書
- 2025年模組檢測系統(tǒng)項(xiàng)目建議書
- 2025年暑假建筑專業(yè)大學(xué)生.實(shí)踐報(bào)告范文
- 以實(shí)踐為導(dǎo)向的高校干細(xì)胞研究與教學(xué)策略
- 提升教學(xué)效果的利器教育機(jī)器人技術(shù)概覽
- 隨州市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定
- 綠色食品高粱生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程
- 機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)說明書精壓機(jī)
- 三年級除法豎式謎
- 口腔修復(fù)學(xué)-全口義齒修復(fù)課件
- 礦床規(guī)模劃分標(biāo)準(zhǔn)
- 抖音快閃自我介紹(含背景音樂)
- 中國南方人才市場辦事指引
- 3、焊縫(焊道、焊口)寬度計(jì)算公式
- 天車工考試考試試題
- 抗體藥物中試項(xiàng)目可行性研究報(bào)告寫作范文
評論
0/150
提交評論