淺議游戲化教學(xué)在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中的可行性研究

1、    淺議游戲化教學(xué)在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中的可行性研究    程元戈【摘要】信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，而對于游戲化教學(xué)中的信息技術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)是迫在眉間，要如何才能夠體現(xiàn)出中職學(xué)生的能力，首先就應(yīng)該從游戲化教學(xué)入手，信息技術(shù)學(xué)科在中職教學(xué)中不是指教學(xué)目標(biāo)，而是指信息技術(shù)教學(xué)策略，作為中職學(xué)校的教師，特別是信息技術(shù)教師，現(xiàn)如今也面臨著極大挑戰(zhàn)。學(xué)生在上課時存在著諸多問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有激情，也不活躍，只要說到打游戲，學(xué)生都很激動，上課時還喜歡睡覺，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在市場出現(xiàn)各種各樣的游戲，而這些游戲的出現(xiàn)導(dǎo)致很多中職學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活

2、嚴(yán)重脫軌。【關(guān)鍵詞】中職 ； 游戲化 ； 信息技術(shù) ； 課堂教學(xué) ； 可行性g71 b 2095-3089（2017）08-0081-02現(xiàn)如今中職學(xué)校的學(xué)生沉迷于游戲越來越嚴(yán)重，作為中職教師應(yīng)該如何改變目前這種現(xiàn)狀，這也是中職學(xué)校教師所面臨著要解決的問題。為了改變當(dāng)下這種教學(xué)現(xiàn)狀，許多中職教師就將游戲化教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)課堂中去，在這過程中也起著一定的效果。那么游戲化教學(xué)在中職信息技術(shù)課堂中能否存在可行性，因此，就要從中職學(xué)校相關(guān)可行性游戲化教學(xué)進(jìn)行分析調(diào)查，游戲化教學(xué)在中職學(xué)校中的優(yōu)勢進(jìn)行研究分析，這樣一來，也可以給中職信息技術(shù)教師提供一些借鑒和參考。一、在中職信息技術(shù)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)

3、模式游戲化教學(xué)模式主要是以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，中職教師在借鑒游戲化教學(xué)過程，還要通過各種各樣的挑戰(zhàn)、構(gòu)建課堂教學(xué)內(nèi)容、自主引導(dǎo)等有關(guān)設(shè)計(jì)概念。例如：將教學(xué)內(nèi)容和游戲化教學(xué)進(jìn)行融合，學(xué)生通過在游戲?qū)W習(xí)中，教師就可以采用相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在一個輕松良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩的同時，也會獲得更多技能、知識和不一樣的體驗(yàn)，這樣不但促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，而且還培養(yǎng)中職學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。目前，隨著新課程的不斷改革發(fā)展，在中職信息技術(shù)課程教學(xué)過程當(dāng)中，主要是以實(shí)踐操作為首要，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在中職學(xué)校中很多教師也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。利用游戲化教學(xué)以學(xué)

4、生為本的教育模式不斷深入，因此，不斷應(yīng)用游戲化教學(xué)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，也使得教學(xué)效果得到提升。二、利用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在中職信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要將游戲化教學(xué)引入到信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中去。根據(jù)教學(xué)活動實(shí)際效果來觀察，對于相同材料的學(xué)生來說，利用游戲化教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)積極性和興趣，但是應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式許多學(xué)生都會感到疲憊及枯燥乏味，因此，中職信息技術(shù)教師應(yīng)該及時改變教學(xué)觀念。例如：在游戲化教學(xué)中，教師可以分成小組合作進(jìn)行游戲教學(xué)，教師只是說明要將四人分成小組進(jìn)行合作游戲?qū)W習(xí)，并沒有給該小組步驟任何任務(wù)，但是如果在課堂上沒有四人怎么辦呢

5、？因此，教師對課程進(jìn)行調(diào)整或者轉(zhuǎn)變?nèi)宋镄蜗螅缓罄蠋熞惨尤氲綄W(xué)習(xí)過程中去，并且學(xué)生自行步驟任務(wù)，在小組內(nèi)游戲化學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)過程中，要相互幫助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生合作精神和積極性，因此，通過小組游戲化學(xué)習(xí)模式，要解決當(dāng)游戲中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺才能夠體現(xiàn)出來，在游戲活動中爭取能夠讓每一個學(xué)生都參與其中進(jìn)行探討交流學(xué)習(xí)，其次，教師還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間在游戲過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組可以增加游戲內(nèi)容，然后教師再加以指導(dǎo)和參與其中。三、中職信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)優(yōu)勢在中職學(xué)校里對于信息技術(shù)教育實(shí)踐操作性并不是很強(qiáng)，更多的是注重教材中的理論性內(nèi)容，理論性教育相對來

6、講比較單一，沒有靈活性和實(shí)踐性，這與社會實(shí)踐需求有很大差異。游戲化教學(xué)和社會需求及實(shí)際生活中一些相關(guān)信息技術(shù)相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生潛在能力和開放新課堂教學(xué)模式。在游戲教學(xué)模式中所涉及到的內(nèi)容有許多種，例如：學(xué)生在平時生活中最真實(shí)的一面，將生活中出現(xiàn)的問題記錄下來，其實(shí)游戲化教學(xué)是來自于學(xué)生身邊，通過身邊一些游戲就會更加了解到信息技術(shù)的重要性，學(xué)生在未來從事職業(yè)的過程當(dāng)中，有可能會觸碰到許多問題，學(xué)生在實(shí)際生活中可能有實(shí)際學(xué)習(xí)時間，相對來說理論性的知識，學(xué)生更喜歡實(shí)踐性學(xué)習(xí)。但是對于玩游戲許多學(xué)生都非常喜歡，更何況是中職學(xué)生。對于中職學(xué)生而言，他們沒有考上高中，對于學(xué)習(xí)自然就比較放松警惕，也沒有追

7、求和目標(biāo)。因此，在這種情況下，中職學(xué)生肯定會尋找一些樂趣來消磨時間。所以許多學(xué)生就沉迷于游戲當(dāng)中去，導(dǎo)致生活顛倒，白天睡覺，到了晚上就去上網(wǎng)，而且經(jīng)常夜不歸宿，因此，利用游戲化教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去，通過獎勵或者晉級形式能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中利用游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)用游戲化教學(xué)在課堂上留更多時間給學(xué)生學(xué)習(xí)，信息技術(shù)本來就是一門新型的現(xiàn)代化學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，多數(shù)時間都要以實(shí)踐為主，應(yīng)用游戲教學(xué)不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和興趣，而且還促進(jìn)中職教學(xué)質(zhì)量得到提高。參考文獻(xiàn)1陳曉燕.淺議游戲化教學(xué)在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中的可行性研究j.都市家教月刊，2013（