淺淡小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計策略

1、    淺淡小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計策略    韋翠隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，國家對于教育的重視程度越來越高，教育改革的進(jìn)程也在不斷加快。小學(xué)是教育的初級階段，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本課型之一，主要的教學(xué)目的是塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在新課程背景下，學(xué)生的主體地位得到凸顯，為學(xué)生創(chuàng)造積極生動的練習(xí)課堂是有效教學(xué)的重要前提，只有提高學(xué)生的積極性，合理設(shè)計練習(xí)課的內(nèi)容，才能達(dá)到理想的練習(xí)效果。一、科學(xué)設(shè)計練習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)活動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的課堂效率，必須要深入鉆研課標(biāo)，確定

2、本階段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進(jìn)的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴(kuò)展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計策略練習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的主要工具，練習(xí)的質(zhì)量與課堂的效率息息相關(guān)，因此，科學(xué)設(shè)計練習(xí)題的結(jié)構(gòu)，選擇合理的練習(xí)題是開展練習(xí)課的關(guān)鍵點(diǎn)。習(xí)題可以自編也可摘選，但都應(yīng)圍繞重點(diǎn)展開

3、，不能貪多求雜，確保練習(xí)得有意義、有趣味。練習(xí)形式要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)巧妙運(yùn)用，不可千篇一律。注意口練與筆練、集體練與個人練等的交替運(yùn)用。習(xí)題題型也要多變，封閉題型與開放題型、填空題型與選擇題型、順向題型與逆向題型、專項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)、編題與解題等，均應(yīng)根據(jù)練習(xí)需要而靈活把握。1.練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性練習(xí)的目的最終是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計練習(xí)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn);必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。那種盲目的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)往往是無益的。這使得我們在練習(xí)設(shè)計中，更要有針對性，所有的練習(xí)設(shè)計都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教、因人施教、

4、分層施教的原則，應(yīng)該從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計練習(xí)，做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。2.練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)練習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的主要工具，練習(xí)的質(zhì)量與課堂的效率息息相關(guān)，因此，科學(xué)設(shè)計練習(xí)題的結(jié)構(gòu)，選擇合理的練習(xí)題是開展練習(xí)課的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，將練習(xí)題的難度分為低、中、高三個級別，設(shè)計基礎(chǔ)知識型、方法技巧型、提高創(chuàng)新型這三個類型，分別對應(yīng)課堂中的鞏固階段、深化階段以及綜合階段，有層次地進(jìn)行練習(xí)。3.練習(xí)題的設(shè)計要靈活多樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“生動活潑”的數(shù)學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的共識只有把課堂練習(xí)的內(nèi)容安排靈活了，才能激

5、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顫娪腥さ木毩?xí)，能使學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計猜謎語、做游戲、走數(shù)學(xué)迷宮等活動;進(jìn)行口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等;還可以進(jìn)行匹配、補(bǔ)缺、畫圖等。真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來。4.練習(xí)題的設(shè)計份量和時間應(yīng)合理練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎

6、、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。三、提高教學(xué)過程的實(shí)效性小學(xué)數(shù)學(xué)開展練習(xí)課的根本目的是提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！币虼?，教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于練習(xí)題的種類進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，對練習(xí)題進(jìn)行延伸和深入探究，通過舉一反三來促進(jìn)學(xué)生對于練習(xí)題的掌握。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基本學(xué)科，數(shù)學(xué)思想不僅對于數(shù)學(xué)技能的掌握具有重要

7、意義，還能夠?yàn)槠渌颇康膶W(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。所謂數(shù)學(xué)思想，即針對數(shù)學(xué)問題的觀念、想法和解決策略，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的表現(xiàn)形式，是數(shù)學(xué)科目的靈魂。因此，在實(shí)際的練習(xí)教學(xué)中，教師要注意學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生加深對于知識的理解程度，領(lǐng)悟其中的道理，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并探索具體的技巧和方法。首先，教材的內(nèi)容是數(shù)學(xué)思想的載體，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對于教材中的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行研究。其次，教師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)思想表現(xiàn)出來，在課堂上揭示該數(shù)學(xué)思想，并引導(dǎo)學(xué)生對其充分的掌握和理解。例如，在學(xué)習(xí)簡便算法時，教師聯(lián)系小數(shù)和分?jǐn)?shù)的簡便算法，引導(dǎo)學(xué)生對“湊整數(shù)”的技巧和思想進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)題中的規(guī)律。四、教學(xué)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實(shí)行控制，免使行為偏離目標(biāo)。為此，我們在練習(xí)課的課堂教學(xué)中，要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí)，都必須嚴(yán)格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間，避免“匆匆過場”的現(xiàn)象?？傊谠O(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)課時要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)