關(guān)于中職學(xué)校會計教學(xué)的幾點看法

1、關(guān)于中職學(xué)校會計教學(xué)的幾點看法余紹珍（信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東茂名525300）一、引言隨著社會的不斷進步和科技的飛速發(fā)展、就業(yè)機會的不斷增加和社會分工的 越來越細化，各用人單位對人才的需求也更趨近于應(yīng)用型、專業(yè)化和多樣化，這 種趨勢給中職教育帶來了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。那么，如何在職業(yè)院校財務(wù)會計 教學(xué)中貫徹“素質(zhì)教育”這一理念，努力在會計課堂上促進每一位學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā) 展呢？作為一名教育一線的會計教師，這一直是筆者所思考的問題。下面筆者結(jié) 合自己的教學(xué)實踐，針對中職學(xué)校會計教學(xué)進行了探討。二、目前中職學(xué)校會計教學(xué)存在的問題教學(xué)方法比較陳舊，講課仍然是按照較呆板的教學(xué)模式，在各類考試方面也 主要側(cè)

2、重于考核會計規(guī)則的記憶程度。因此，在這種從教材內(nèi)容、教師教學(xué)、考 試試題均側(cè)重規(guī)則的現(xiàn)狀下，學(xué)牛木身便充當了受害者的角色，他們根木沒有去 系統(tǒng)地理解會計知識點和會計的思想理念，并且缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實踐 工作能力。具體表現(xiàn)如下：1. 忽視了學(xué)牛的主體性。我們在教學(xué)改革中一直極力推崇“發(fā)揮學(xué)生的主體 作用”、“讓學(xué)牛成為課堂教學(xué)的主體”，然而在教學(xué)實踐中，大多數(shù)教師的做法 仍然是沿用最為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。具體而言，教師一般都是按照自己預(yù)先設(shè)計好 的教案，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)地講解，甚至自己的一言一行都己經(jīng)事先設(shè)計好, 詳細到要提什么問題、學(xué)牛會怎樣回答、教師應(yīng)該如何做出反饋意見，都己經(jīng)寫 進了

3、教案。而這種“教教案”、“講教材”的教學(xué)模式根木就沒有讓學(xué)牛積極主動 參與進來，更嚴重的是有些教師在課堂上表現(xiàn)擊極強的控制課堂、控制學(xué)牛思想 的傾向，致使學(xué)生完完全全當一個很普通的聽眾。這樣，學(xué)生的想象力也受到了 一定程度的束縛和限制，想象的空間自然壓縮了。2. 教學(xué)手段單一。現(xiàn)代教育工具中最常見的是多媒體教學(xué)，然而多媒體教學(xué) 在會計專業(yè)課程的應(yīng)用不夠廣泛?，F(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)院校由于教育配套設(shè)施不夠完 備、教育資源有限或是由于課程的特殊性，所以普遍都采用了班級授課的形式來 完成會計課程的教學(xué)，多媒體教學(xué)或是其他現(xiàn)代化教學(xué)手段都比較少。而會計純 理論的知識點比較多，課堂講授相對來說比較枯燥，所以讓學(xué)

4、生在課堂里產(chǎn)生濃 厚的學(xué)習(xí)氛圍并不是一件易事，大多數(shù)教師都會發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)效果不是太 理想。當今社會，隨著科技發(fā)展的飛躍，信息量表現(xiàn)的特點便是人且更新速度較 快。因此傳播知識和接收信息的手段也應(yīng)該加以更新。尤其對于職業(yè)院校來說, 學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不夠強，更希望能夠有多樣化的教學(xué)手段和高科技的教育工具 來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。3. 實踐環(huán)節(jié)較少。在會計的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力較差，上課 感覺學(xué)生聽懂了，可是一到實際操作的吋候又不知道如何下手了。這是因為，學(xué) 生的實際操作技能缺乏長期系統(tǒng)的訓(xùn)練。不少學(xué)生會編制會計分錄，會編制會計 報表，因為這些都是上課教師重點強調(diào)和練習(xí)的知識點，但讓

5、學(xué)生真正去實際工 作填一張分錄憑證或是編制企業(yè)一個月的報表時，學(xué)生處理就會出現(xiàn)很多問題, 就更不用說怎么利用所學(xué)的知識點來解決企業(yè)復(fù)雜的經(jīng)營流程和由此對會計產(chǎn) 生的影響等相關(guān)問題。三、加強中職學(xué)校會計教學(xué)的對策1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢趫?zhí) 教過程中，只有做到調(diào)動學(xué)生的興趣，他們才能夠又快又好地學(xué)習(xí)知識。經(jīng)常有 老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生真不喜歡聽課，教師在上面辛苦地講，下面睡倒一大片， 要不就是玩手機、聽耳機，或者有些同學(xué)干脆看雜志、報紙。”問其原因，學(xué)生根本對課程不感興趣。這種現(xiàn)象應(yīng)當引起特別重視，我們?nèi)?何去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認為，首先，要讓學(xué)

6、生自信能學(xué)好這門課。 在上一年級學(xué)生的入門會計課吋，經(jīng)常有學(xué)生問到類似的問題：會計是否和數(shù)學(xué) 有很大的聯(lián)系啊?我本來就對文科比較感興趣，數(shù)學(xué)底子比較薄，如果這樣去學(xué) 會計不是會影響很大？很多初學(xué)者都會有這種信心不足的情況。其實，這是很多 同學(xué)進入的一個誤區(qū)，覺得會計有很多數(shù)字，要寫寫算算，那肯定需要數(shù)學(xué)功底 很強才能學(xué)好它。這吋我會反問學(xué)生：你們對小學(xué)數(shù)學(xué)中的“加、減、乘、除” 有沒有信心？學(xué)生臉上表現(xiàn)出了欣喜，也增強了自信。其次，教師上課吋可以積 極采用比喻的手法。我們可以引用現(xiàn)實生活中很熟悉、簡單明了的例子幫助學(xué)生 深入淺出地理解陌生的內(nèi)容。2教學(xué)目標要多元化。（1）具備全面的基礎(chǔ)知識和專

7、業(yè)知識。在會計專業(yè)中， 全面的基礎(chǔ)知識包含經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、外語、計算機、法律、稅務(wù)、金融、商業(yè) 以及人文知識等等；專業(yè)知識包含會計、財務(wù)管理、審計等等。因此，在課程開 設(shè)的時候應(yīng)該根據(jù)市場需求和會計專業(yè)培養(yǎng)目標的特點，設(shè)置相應(yīng)的必修課程和 選修課程。（2）具備一定的專業(yè)技能和專業(yè)應(yīng)變素質(zhì)。會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué) 校學(xué)習(xí)期間掌握本學(xué)科的職業(yè)技能，同時具有較強的動手能力。如：能夠獨立處 理一些日常常規(guī)發(fā)生的會計業(yè)務(wù)和復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并且能獨立上崗。經(jīng)過系統(tǒng) 的學(xué)習(xí)之后，要樹立會計職業(yè)的理念，形成完備的與本職工作相對應(yīng)的專業(yè)知識 結(jié)構(gòu)，如掌握會計法和企業(yè)會計準則，熟悉稅法和經(jīng)濟法等相關(guān)法律常規(guī)。只有

8、 這樣，參加工作之后才能根據(jù)自己所在企業(yè)的具體情況，將自己所學(xué)的基本知識 和實際情況結(jié)合起來，恰當?shù)厝ヌ幚硪恍┬律挛?，同時能夠及時地把握會計專 業(yè)的發(fā)展趨勢。3注重教學(xué)的個性化。一直以來，教師都喜歡采用以傳授理論知識為主的“教 材+黑板”模式，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生興致自然不高。其實，教師在教學(xué)的 過程中應(yīng)該具備以下理念：轉(zhuǎn)變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，真正的 教育應(yīng)該做到師生之間的互動，“教學(xué)相長”，而不是教師站在講臺一直講授、灌 輸?？梢赃@么認為，教師和學(xué)生雙方是平等的，都應(yīng)該成為教學(xué)活動的參與者。 這樣比較符合“個性教育”的理念，而且也有助于提高學(xué)習(xí)的主動性?！耙詫W(xué)生 為中心”

9、，需要解決的是學(xué)生“學(xué)習(xí)什么”、“如何學(xué)習(xí)”、“學(xué)到啥程度”等問題。 這一理念強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強調(diào)了教學(xué)過程的互動性，為學(xué)生自主自由 的學(xué)習(xí)留有極大的發(fā)展空間。要做到“以學(xué)生為中心”，教師的教育價值觀及教 師自身的素質(zhì)修養(yǎng)需要進一步加強。教師要從整體上意識到“教書育人”的使命， 在教書本知識的同時，更要采用“啟發(fā)式教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)散性思維，積 極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4. 教學(xué)工具的多樣化。一直提倡要實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，具備多樣化的教 學(xué)工具是前提條件。現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)化時代，這為我們會計教學(xué)中釆取多樣化的 教學(xué)工具提供了極好的物質(zhì)條件。多樣化的教學(xué)工具實施的好處很多，可以給學(xué) 生

10、帶來強烈的視覺沖擊，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且也意味著擁有多方式、多 渠道的信息源。這正符合了會計學(xué)科本身知識更新頻率高、技術(shù)運用廣的特征, 能夠給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)原始資料，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如多媒體 教學(xué)、遠程視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)教學(xué)等等。5. 加強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生與企業(yè)多接觸。(1)企業(yè)走進學(xué)校。學(xué)校在 整個辦學(xué)過程中可以邀請會計行業(yè)或是企業(yè)的一些知名專家出面進行全方位的 指導(dǎo)，還可以引進一批兼職教師，這些兼職教師最好是在企業(yè)或是會計行業(yè)中有 較強的實際操作技能而ii理論基礎(chǔ)比較扎實。這樣有利于學(xué)生掌握先進的會計理 念和科學(xué)技術(shù)，盡早去體會和感悟企業(yè)的文化和價值，更有利于學(xué)生智能綜合、 全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。(2)學(xué)生走進企業(yè)。學(xué)生在校期間，學(xué)校要多創(chuàng)造機會讓學(xué) 生走上真正的工作崗位進行鍛煉實訓(xùn)。在“真槍實戰(zhàn)”的環(huán)境下，學(xué)生能夠把在 學(xué)校學(xué)到的理論知識應(yīng)用到工作實踐中，這樣可以豐富和完善學(xué)生的理論知識, 并提高其動手能力，爭取讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同吋培養(yǎng)其職業(yè)情感，強化職 業(yè)道德，讓他們能夠更深刻地去了解企業(yè)的內(nèi)在文化，同時也使所學(xué)的專業(yè)知識 得到進一步的提升。四、結(jié)語總之，中職會計教育以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標，在教學(xué)中我們必須改變 傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擁有先進的教育理念,采用先進的教學(xué)手段，不