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文檔簡介
1、21 莊子二則教學目標知識與技能1. 積累常用的文言詞語,豐富文言知識。2了解莊子及莊子生平、思想。過程與方法1通過多種形式的朗讀,落實“讀”在文言文教學中的重要作用。2在思考、討論的基礎上明確莊子的思想和主張。情感、態(tài)度與價值觀拓寬閱讀視野,增加對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高文化品位,能積極樂觀地面對生活。 重難點重點文言詞語積累,準確翻譯課文。難點體會莊子的語言特色,理解兩則故事的寓意。教學方法朗讀法、討論法教學工具多媒體課件教學課時2課時0第一課時0北冥有魚一、導入新課提到“鵬”這個字,我們總是會想到鵬程萬里“,想到“九萬里,風鵬正舉”,想到“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”,那鵬究竟是一種
2、什么生物呢,今天就讓我們讓我們一起 它。領略它的磅礴氣勢吧,二、作者簡介莊子(約公元前369公元前286),名周,戰(zhàn)國時宋國蒙人,我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代,做 過漆園吏。他不滿現(xiàn)實,不與統(tǒng)治階級合作,據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕。莊子 對后人的影響主要是莊子一書。三、文本介紹莊子具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆,想象豐富,氣勢壯闊,具有浪漫主義的藝術(shù)風格。莊子共33篇,分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作,外篇 15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富,語言運用自如,靈活 多變,能
3、把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋捭闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也?!保h文學史綱)。莊子不僅是一本哲學名作,更是文學、審美學上的寓言杰作典范。對中國文學、審美的發(fā)展有著不可分割的深遠影響。郭沫若也評價說:“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有?!保ㄇf子與魯迅)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學,哲學的文學”。四、整體感知1讀課文,基礎積累。各位同學請?zhí)ь^挺胸,注意讀準字音和停頓。(1)給加點字注音。北冥(m n g)鯤鵬(k u n)摶(tu砌遷徙(x i )齊諧(xi )e 正色牙p (y f(2)借助課文和注釋工具書,并結(jié)合上下文語境解釋
4、下列加點字詞:北冥有魚,其名為鯤。(北海)怒而飛,其翼若垂天之云。(振奮,文中指用力鼓動翅膀)是鳥也,海運.則將徙于南冥。(海水運動)齊諧者,志怪.者也。(記載怪異的事物)摶扶.搖.而上者九萬里。 (旋風 )去.以六月息.者也。 (離開;風 )野.馬.也,塵埃也,生物之以息相吹也。(山野中的霧氣 ,奔騰如野馬 )天之蒼.蒼.,其正色邪?其遠而無所至極 .邪? (湛藍色;盡頭 ) 其視下也,亦若是.則已.矣 (這樣;罷了 )(3)通假字北冥有魚 (“冥”同“溟 ”, 海)其正色邪 (“邪”同“耶”, 語氣詞, 呢、嗎 )(4)詞類活用志怪.者也。(怪:形容詞作名詞 , 怪異的事物 )南冥者,天.
5、池也。 (天:名詞作形容詞 , 天然的 )2. 翻譯重點句子。(1)怒而飛,其翼若垂天之云。振翅飛翔起來 ,它的翅膀就像掛在天邊的云彩。(2)是鳥也,海運則將徙于南冥。這只鳥 , 海水運動就將遷往南海。(3)鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。 大鵬遷徙到南海的時候 ,用翅膀拍打水面 ,激起的波濤浪花有三千里 ,它乘著旋風盤旋至九萬里的高空 , 它是憑借著六月的大風離開的。(4)天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?天色湛藍 , 是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠而看不到盡頭呢?五、課文精讀1. 文章標題為“北冥有魚”,后來怎么又寫鳥了?鳥是由魚變化而來的 ,鯤的體
6、積有幾千里 ,變成鳥后 ,鳥的背部不知有幾千里。說明莊 子想象力豐富。2. 大鵬的形象如何呢?作者又是怎樣描寫這一形象的呢?鯤鵬形體碩大無比 , 變化神奇莫測 ,奮飛時氣勢壯美。 從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度:從北海到南海;高度:九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。 用夸張的手法描述鯤鵬 ,“不知幾千里也 ”言其形 ,“若垂天之云 ”言 其翼,“北冥”“南冥”“九萬里 ”言其活動天地 , 極言鯤鵬形體之大、變化之神奇 ,飛騰 時氣勢之壯觀,一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。3 賞析句子:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里?!贝司溥\用豐富的想象,奇特的夸張,描寫了
7、鯤鵬振翼拍水,盤旋飛向九萬里高空的形象 , 這一形象能激發(fā)人的豪情壯志 ,具有強烈的藝術(shù)感染力,“擊” “摶”等字傳神,生動,讓 人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。4在莊子的作品中,往往借用寓言故事說理,使文章生動活潑,寓意雋永,感染力強。北冥有魚一文的寓意是什么?文章借鯤鵬的寓言展開想象和聯(lián)想。說明任何事物的存在都是依附于一定的條件,它們的活動都是有所憑借的。5任何事物的存在都是依附于一定的條件,那么人對事物的認識有沒有局限呢?“天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?”翻譯為:天色湛藍,是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠而看不到盡頭呢?說明人對事物的認識是有局限的。推己及彼,莊子給出確定的結(jié)論,鵬鳥和
8、人們一樣,并不能弄清天的本色,鵬鳥認識也 是有局限的啊。六、板書設計北冥有魚鮑鵬高飛想象神奇依附條件七、作業(yè)背誦全文。第二課時莊子與惠子游于濠梁之上一、新課導入莊子和孔子一樣,同是中國古代偉大的智者。但莊子與孔子的思想截然不同,今天讓 我們再一次走近莊子,感受他的機智、博學、善辯和藝術(shù)家的風貌。二、文本介紹莊子與惠子的友情莊子與惠子,由于性格的差異導致了不同的基本立場,進而導致兩種對立的思路一個超然物外,但又返回事物本身來觀賞其美;一個走向獨我論,即每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)。莊子與惠子由于基本觀點的差異,在討論問題時,便經(jīng)?;ハ嗵Ц?,而挨棒子的,好像總是惠子。在逍遙游中,莊子笑惠
9、子“拙于用大”;德充符上也說惠子:“你勞費精力自鳴得意于堅白之論?!边@些批評,莊子都是站在自己的哲學觀點上,而他最大的用 意,則在于借惠子來抒發(fā)己意。他們兩人,在現(xiàn)實生活上固然有距離,在學術(shù)觀念上也相對立,但在情誼上,惠子卻是 莊子生平唯一的摯友。這從惠子死后,莊子的一節(jié)紀念詞上可以看出:莊子送葬,經(jīng)過惠子的墳墓,回頭對跟隨他的人說:“楚國郢人捏白土,鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥,他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭,呼呼作響,隨手劈下去,把那小 滴的泥點完全削去, 而鼻子沒有受到絲毫損傷,郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事,把 匠石找來說:替我試試看。匠石說:我以前能削,但是我的對手早已經(jīng)死了!
10、自從先生去世,我沒有對手了,我沒有談論的對象了!”(徐無鬼)惠子死后,莊子再也找不到可以對談的人了。 在這短短的寓言中,流露出純厚真摯之情。 能設出這個妙趣的寓言,來譬喻他和死者的友誼,如此神來之筆,非莊子莫能為之。三、整體感知1 .讀課文,基礎積累。(1)借助課文注釋和工具書解釋下列加點字詞。子非魚,安.知魚之樂(疑問代詞,怎么)是魚之樂也(這)子之不知魚之樂全.矣(完全,肯定是)請循其本(追溯話題本原)2在疏通文意的基礎上再讀課文,注意停頓,讀出人物對話的語氣和表現(xiàn)性格?!蚌滛~出游從容,是魚之樂也”(從容,悠閑,語速要慢)“子非魚,安知魚之樂?”(稍快,讀出急于反駁的樣子)“子非我,安知我
11、不知魚之樂?”(巧辯,機智,從容)“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣!”(肯定,毫無爭辯)“既已知吾知之而問我,我知之濠上也”(充滿智慧,善辯)四、課文精讀1. 莊子與惠子二人辯論的問題是什么?莊子是否知道魚的快樂。2. 惠子憑什么可以確定莊子不知道魚是快樂的呢?他的依據(jù)是什么?理由一:惠子說莊子不是魚 ,所以不知道魚的快樂。理由二:惠子不了解莊子 ,不知道莊子的想法。3惠子的思想有什么特點呢?像數(shù)學證明題一樣 ,層層推理 ,講究邏輯。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度 ,重在 知識的探討。4莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂,表現(xiàn)了他怎樣的心境?莊子認為魚 “樂”, 其實
12、是他愉悅心境的投射與外化。5你認為在莊子和惠子的辯論中,誰是勝者?(1)從形式上來看 , 莊子占了上風。因為莊子說了后惠子就沒有話來反駁了。結(jié)尾處 , 在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后 ,莊子似乎應該無言以對而就此認輸 了, 可是他卻又返回爭論的起始 , 借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。 (所謂偷 換概念 ,指他把惠子說的 “安知”,解釋成 “哪里知道 ”或“怎樣知道 ”,而惠子的本意卻是 “怎么 (能)知道 ”。)(2)從邏輯上看 ,惠子是勝者。前面說過 , 莊子是靠故意曲解惠子的意思 ,才在爭論中 得以維持自己最初的判斷 ,而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的 ,屬于強詞奪理。 所以 說 , 惠子才是勝者。6從二人辯論的語言來看惠子和莊子最大的區(qū)別是什么?惠子注重邏輯分析 ,從科學角度看世界; 莊子注重觀賞和移情同感 ,從美的角度、 詩意 的角度看世界。如果說惠子帶有邏輯家的個性 , 那么莊子則具有藝術(shù)家的風貌。五課堂小結(jié)北冥有魚 借助鯤鵬的寓言故事, 說明任何事物的存在都是依附于一定的條件, 他們 的活動都是有所憑借的,也表達了莊子對美好事物的追求。莊子與惠子游于濠梁之上 這篇寓言, 通過莊子、 惠子的辯論告訴我們要追求快樂自 由和詩意的生活。六、寫作特色北冥有魚運用比喻和夸張的手法,想象神奇,意象雄奇,文風恣肆。莊子與惠子游于濠梁之上
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