淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐    段海燕摘  要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用。而四年級(jí)數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)中具有承上啟下的重要作用，將小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，能夠有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。為此，本文主要以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析和探討，希望能夠給相關(guān)人員帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐引言：在新課程改革全面深化的背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，而傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在一定的滯后性，

2、無(wú)法將數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐表明，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，能夠拉近數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生之間的距離，便于學(xué)生更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的有效提升。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與生活結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo)偏離小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生今后能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題【1】。但是就目前小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)教師雖然嘗試著將生活化教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，但由于受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中

3、難免會(huì)出現(xiàn)向成績(jī)看齊的現(xiàn)象，使得生活化教學(xué)偏離目標(biāo)，生活化教學(xué)過(guò)于形式，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)起不到實(shí)質(zhì)性的作用。（二）教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量能夠起到直接影響。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，在教學(xué)過(guò)程中不能更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，不能很好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，生活化教學(xué)的價(jià)值無(wú)法得以充分體現(xiàn)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐探究（一）創(chuàng)設(shè)生活化情景，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，這句話對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣是適用，只有當(dāng)學(xué)

4、生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充分興趣，他們才會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情景的方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)合理的生活化情景，以此來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【2】。例如，在對(duì)“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一部分的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情景的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以借助多媒體設(shè)備展示學(xué)生在食堂吃飯時(shí)的情景，并提出問(wèn)題“同學(xué)們，校園食堂每天都會(huì)倒掉很多的蔬菜，經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)被倒掉的蔬菜都是同學(xué)們不喜歡吃的，這樣非常浪費(fèi)，你們有什么好的辦法嗎？我們就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)一起去了解同學(xué)們喜歡

5、或不喜歡吃的蔬菜吧，這樣以后食堂采購(gòu)就會(huì)盡量購(gòu)買(mǎi)同學(xué)們喜歡吃的蔬菜了?！比缓蠼處熢僖龑?dǎo)學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果制作成條形統(tǒng)計(jì)圖，這樣在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以讓學(xué)生直觀地感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，知道生活中有很多問(wèn)題需要通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)解決。（二）引導(dǎo)學(xué)生解決生活問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了更好地服務(wù)于生活。因此，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要明確生活化教學(xué)的目標(biāo)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)能力和運(yùn)用能力，為學(xué)生在數(shù)學(xué)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。比如，教師可以多組織一些課

6、外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活問(wèn)題，這樣既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以提升學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力【3】。例如，在對(duì)“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一部分的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生走出教室，去到校園，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的建筑，看看哪些建筑是軸對(duì)稱的，并讓學(xué)生試著總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特征。通過(guò)這樣的方式既可以有效提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合能力，同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生今后能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和分析周?chē)氖挛?，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，將小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有顯著成效，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的提升也具有非常重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活結(jié)合的重視和研究，并針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)生化教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，采取積極有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)：1蔣仕奇.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與思考j.才智，2019（18）：104.2劉健.激發(fā)學(xué)習(xí)