淺談實施幼兒德育教育的有效途徑

1、    淺談實施幼兒德育教育的有效途徑    陳妍摘 要：幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。它是指教師根據(jù)幼兒道德教育的任務(wù)，幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒品德發(fā)展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行道德教育。本文結(jié)合筆者實際教學(xué)工作經(jīng)驗，對幼兒教育中德育教育方法策略進(jìn)行了簡單探討，以此提高對幼兒的道德教育，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒德育教育；有效途徑；策略幼兒園工作規(guī)程教職工讀本第三十一條指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，注重潛移默化，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

2、”針對這一教育目標(biāo)，教師要盡可能地選擇適宜幼兒德育教育的有效途徑，促進(jìn)幼兒社會性和個性的形成與發(fā)展。那么如何實施幼兒品德教育的有效途徑呢？一、創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境幼兒園指導(dǎo)綱要第七條指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒。”環(huán)境的作用對于幼兒的發(fā)展有著十分重要的影響。“環(huán)境育人”一個良好的道德環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒社會性和個性的形成和發(fā)展，反之，則會阻礙幼兒社會性和個性的形成和發(fā)展。由于幼兒的年齡特點，教師不能像教育成人那樣向幼兒傳播道德知識，因此在進(jìn)行幼兒德育教育時，教師首先要為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面滲透德育知識，為了

3、創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造濃郁的德育氛圍的環(huán)境，教師可根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，在教室內(nèi)張貼有關(guān)的圖片內(nèi)容：如“做個懂禮貌的孩子”、“我來幫助你”等，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人，積極鼓勵和支持幼兒參與活動室小環(huán)境的布置，同時，還要重視物質(zhì)環(huán)境的影響與熏陶作用。其次，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境。教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。教師還要格外注重榜樣對幼兒道德行為塑造的作用，即教師要以身作則，提高道德修養(yǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣形象。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時要特別注意

4、自己的言行舉止。和諧的人際氛圍與教師樹立的良好榜樣會直接影響幼兒、感染幼兒，使他們主動關(guān)心他人、幫助他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、抓住契機(jī)把德育教育貫穿幼兒一日活動中我們老師要有“生活德育”意識，認(rèn)識到德育教育內(nèi)容來自幼兒的日常生活，并滲透幼兒的整個生活。離開了幼兒的一日生活，來對幼兒進(jìn)行德育教育，也只能是紙上談兵。堅持做到在活動中育德、生活中育人，把德育教育滲透到幼兒的衣食住行、言行舉止、游戲玩耍等生活的各個方面，才能行之有效。如：孩子主動幫助同伴時，教師要善于及時抓住孩子的發(fā)光點，及時表揚孩子，通過正面引導(dǎo)，起到榜樣的作用；對孩子爭搶東西、打架等行為時，教師及時引導(dǎo)幼兒討論，這樣的做法對不

5、對，為什么？應(yīng)該怎樣做？討論的過程也是學(xué)習(xí)和提高認(rèn)知的過程，通過生活中幼兒親身經(jīng)歷的小事，幼兒印象深刻，更容易理解和掌握。在日常生活中的抓住契機(jī)進(jìn)行德育教育，是所有教育途徑中最基本也是最重要的，效果也是最顯而易見的。三、在各個領(lǐng)域中滲透德育教育幼兒的品德教育是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒園各項工作的核心，因為它關(guān)系到個體良好品質(zhì)的形成，健康人格的塑造，發(fā)展方向的定位。一個人品質(zhì)的形成需要一個久遠(yuǎn)漫長、曲折復(fù)雜的發(fā)展過程，是一項有著連續(xù)性和滲透性的系統(tǒng)工程，幼兒德育教育則是這個工程的起點。俗話說“要想學(xué)會做事，首先學(xué)會做人”，希望教有所獲，學(xué)有所成，關(guān)鍵要抓好幼兒時期的德育教育，而通過各領(lǐng)域

6、的教學(xué)進(jìn)行德育滲透，則是實施幼兒德育的重中之重。在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透德育教育的效果如何，不僅決定于教師對教材內(nèi)容、活動組織形式和活動環(huán)節(jié)的選擇和利用，同時也取決于教師的教學(xué)藝術(shù)和自身的思想道德修養(yǎng)。教師要具有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，善于通過幼兒的面部表情、行為動作，判斷其內(nèi)心波動，洞悉其情感變化，以便有針對性地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、滲透。還要具有運用語言、駕馭語言的技能技巧，鼓舞力、說服力、感染力強，能打開幼兒的心靈之窗，打動幼兒的內(nèi)心情愫，以便讓幼兒快速地掌握各種知識，并深刻影響幼兒的情緒情感和意志行為。四、在家園共育中滲透德育教育幼兒德育教育工作不僅需要幼兒園重視，而且需要每位家長重視起來，幼

7、兒德育教育工作中很多都需要由家長來負(fù)責(zé)，家長不能將德育教育的工作完全交給幼兒園，需要建立良好的雙方合作關(guān)系，才能大幅度提升幼兒德育教育效果。家庭是幼兒成長中最為重要的環(huán)境，家長是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒教育中有著重要的地位。因此，在幼兒德育教育中應(yīng)密切聯(lián)系家長，尤其是在信息化技術(shù)、通信技術(shù)水平不斷提升的信息時代下，與家長之間的交流、溝通、合作可以采用多種形式，例如通過微信、電話、qq等方式建立聯(lián)系。另外，應(yīng)積極開展家園合作教育活動，如“家長園地”“親子活動”等，讓每位家長在百忙之中抽出時間到幼兒園陪自己的孩子做游戲，一方面可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，另一方面可以促進(jìn)與家長之間的溝通和交流，而且更便于家長了解幼兒的身心發(fā)展，并有針對性地對其進(jìn)行教育引導(dǎo)，通過家園合作的方式全面提升幼兒德育教育效果，有效提升幼兒德育教育質(zhì)量。五、結(jié)語未來的社會是一個人才競爭的社會，我們老師必須加強對幼兒進(jìn)行德