淺談當(dāng)前初中書法教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透

1、    淺談當(dāng)前初中書法教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透    曾斌摘 要 滲透傳統(tǒng)文化的書法教學(xué)需要深入發(fā)展，可以在教學(xué)手段、方法、內(nèi)容和目的中不斷探究與發(fā)掘。初中書法教材和課外活動的共同教育，以及當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗與傳統(tǒng)節(jié)日的共同熏陶，定可使學(xué)生的文化知識和整體素養(yǎng)都有所提升。在初中書法教學(xué)中滲透我國的傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的閱讀和認(rèn)知能力也有很大幫助，讓學(xué)生在遇到問題時學(xué)會以文化精髓輔助的形式進行思考和解決，不斷拓寬視野，提升自身能力。鑒于此，本文對當(dāng)前初中書法教學(xué)中的傳統(tǒng)文學(xué)滲透進行分析，以供參考。關(guān)鍵詞 書法教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透：g652.2：a0引言初中書法課堂教學(xué)

2、是傳播傳統(tǒng)文化知識的最佳途徑，因此初中書法教學(xué)是傳播傳統(tǒng)文化知識的主要任務(wù)。教師應(yīng)以初中書法課本為載體，拓寬學(xué)生課外的閱讀量，利用學(xué)生熟悉的日常傳統(tǒng)節(jié)日和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和探究方式，使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中接受傳統(tǒng)文化滲透，運用傳統(tǒng)文化精髓來思考和解決問題，從而開闊視野。1認(rèn)識重要性，終生受用不定期和書法老師配合，把全班學(xué)生作文拿來讓學(xué)生來批閱，僅就書寫打分，學(xué)生在批閱時發(fā)現(xiàn)，有些書寫潦草，不可辨認(rèn)，就會對成績有很大的影響。再讓書法老師對同學(xué)們談?wù)勯喚砗团魑牡臅鴮懹绊?，把寫得好的展示給學(xué)生們，讓學(xué)生親自體驗寫好字的重要性。2教師應(yīng)加強對傳統(tǒng)文化的

3、學(xué)習(xí)在這一階段，教師要保證傳統(tǒng)文化滲透工作的順利進行，就必須從自己做起，加大對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)文化滲透工作的順利進行提供保證。在此過程中，中文教師應(yīng)了解并掌握與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識。只有這樣，才能在實際的教學(xué)過程中有效地進行傳統(tǒng)文化的滲透工作。基于此，教師們必須在業(yè)余時間繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識，以完善自己的知識體系。在這一過程中，教師可以結(jié)合實際情況，利用自己的時間來彌補傳統(tǒng)文化知識的不足，以確保教師自己可以在實際的教學(xué)過程中充分利用歷史典故進行教學(xué)，從而使書法教學(xué)更加有效。保證了傳統(tǒng)文化的滲透發(fā)展。3不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程并不是一味的單向接受知識的過

4、程，也是一個對老師講解進行反饋的過程。因此，初中書法老師不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以讓學(xué)生對自身形成一個良好的反饋，逐步提升自身的教學(xué)水平。而在初中喜歡課堂上滲透傳統(tǒng)文化，不能一味地只使用一種方法，需要靈活地運用多種形式和方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率能夠得到更大的提升。如果初中書法教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自身所講述的傳統(tǒng)文化不感興趣，并且不關(guān)注，那么就要反思自身的教學(xué)手段和教學(xué)方法是否出現(xiàn)問題。對自身用過的方法進行歸納和總結(jié)，并且選擇適用學(xué)生的方法進行傳統(tǒng)文化的授課，讓學(xué)生能夠真正感受到傳統(tǒng)文化在書法課堂上的魅力。4教師以身垂范，樹立榜樣的作用字如其人，字就像商業(yè)門牌。寫好字，是我們每一位書法

5、教師應(yīng)盡的責(zé)任。教出優(yōu)秀的學(xué)生，是書法老師的一大成就。無論從素質(zhì)教育的角度，還是從孩子的終身來講，能寫出一手漂亮的字，是人身終生受益的事情。美術(shù)教師應(yīng)該做好這一奠基性工作，使學(xué)生在美術(shù)的原野上收獲沉甸甸的馥郁與花香。5解析本地文化歷史，在閱讀中傳達(dá)傳統(tǒng)文化精髓閱讀是初中書法學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對初中生的要求是能夠歸納文章的中心思想和主要內(nèi)容，體會文章的意境，學(xué)會遣詞造句。學(xué)生要想提升閱讀能力，就需要開展大量的閱讀活動，俗話說“書讀百遍，其義自見”。對中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不能僅僅依靠課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，教師還要充分利用課外閱讀來強化學(xué)生閱讀的速度和質(zhì)量。在閱讀內(nèi)容的選擇上，教師要綜合考量，把與地方傳統(tǒng)文

6、化相關(guān)的評述類文章或者故事納入課外閱讀資料中。6尋找傳統(tǒng)文化與書法的契合點，提升教師專業(yè)授課技能作為初中書法知識的傳播者，教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化和書法教學(xué)的需要，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找到傳統(tǒng)文化與書法課內(nèi)知識的契合點，制訂出一套適合本地學(xué)生和有助于地方傳統(tǒng)文化傳承的教學(xué)方案。教師要從自身的專業(yè)授課技能出發(fā)，做到以下幾點：端正工作態(tài)度，認(rèn)清工作目標(biāo)和教育使命;樹立“終身學(xué)習(xí)觀”，不斷學(xué)習(xí)地方傳統(tǒng)文化，并通過走訪、調(diào)研深刻理解本地傳統(tǒng)文化知識;提升自身的專業(yè)能力，在授課之前做到備課完整，在教學(xué)目標(biāo)中融入地方傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。7積極創(chuàng)新教育，提高教學(xué)效果在教育改革的大環(huán)境背景下，書法素質(zhì)教育應(yīng)該深化

7、教育理念，積極在課程手段中引入創(chuàng)新元素，配合更加科學(xué)有效的教育手段來對學(xué)生進行全面教育。老師在進行課題設(shè)計與相關(guān)安排時，老師的相關(guān)實踐內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來做有針對性地調(diào)整，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與理解，避免教學(xué)所產(chǎn)生的枯燥現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律采用多元化方式進行教學(xué)。如文化內(nèi)容的導(dǎo)入既需要良好的場合，也需要配合豐富多樣的教學(xué)方式，不能過于單一化，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師在文化內(nèi)容的講解中可以融入視頻、聲音、動畫以及小品等元素，也可以在課堂組織與文化內(nèi)容相關(guān)的活動來激活學(xué)生的興趣。很多文化內(nèi)容學(xué)習(xí)需要與課本做有效的聯(lián)系，因此老師在引入相關(guān)元素的同時，也可以進行相關(guān)角色扮演，強化學(xué)生與老師的互動，增強教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。8結(jié)束語初中書法教學(xué)現(xiàn)在所面臨的目標(biāo)不但是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也面臨著肩負(fù)傳承中華民族傳統(tǒng)文化的職責(zé)。如今我國的教育理念正在不斷發(fā)生變革，因此，初中書法教學(xué)事業(yè)如果想在飛速發(fā)展的教育理念過程中取得更好的進步，必須將傳統(tǒng)文化引入到課堂，將傳統(tǒng)文化與初中書法課堂教學(xué)進行良好的融合，共同促進初中書法教育事業(yè)的不斷發(fā)展。初中書法教師一定要不斷重視傳統(tǒng)文化的課程設(shè)計，同時保證所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容能讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。參考文獻1 陳麗.淺議傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效滲透