淺談數(shù)學教學中學生自主探索精神的培養(yǎng)

1、    淺談數(shù)學教學中學生自主探索精神的培養(yǎng)    向明摘 要 教育的目的不僅僅在于給學生知識，還在于通過學習知識的過程，培養(yǎng)學生的自主探索精神，促進學生獨立自主人格的形成。教師需要身體力行的是，不要把教學停留于灌輸，而是通過發(fā)揮學生的主體作用、創(chuàng)設生動的情境或活動、不拘泥于教材開發(fā)學生的思維等方法，調動學生的一切積極因素，引導學生參與教學的全過程，主動去獲取知識。關鍵詞 數(shù)學教學 自主探索精神：g630 ：a上完這堂課以后，我坐下來冷靜地思考：如果那天不給學生任何思考的機會，就直接告訴學生用教材上提供的那種剪拼方法來驗證三角形的內角和定理的話，學生對本

2、節(jié)課的知識是不會體現(xiàn)出如此濃厚的興趣和求知欲望的。如果我那天不給學生充分探索機會的話，也許我不一定會想到有這么多種方法來驗證這一定理，學生的某些個性和他們的積極創(chuàng)新意識又怎么會體現(xiàn)得出來，又怎能讓學生體驗一下自我成功的樂趣。如果我那天不設計這樣一個教學環(huán)節(jié)的話，想必這堂課必是死氣沉沉，又怎么會出現(xiàn)這樣生動活潑的課堂氣氛，讓學生和老師感覺到彼此間的默契，又怎能拉近師生之間的距離?！耙陨鸀楸尽彼a(chǎn)生的良好的課堂教學效益，留給我的是太多太多的感觸，為今后的課堂教學工作進一步指明了方向。我體會到：一是要轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用。要意識到到學生不是知識的容器，老師就是拼命地往里灌。要充分發(fā)揮

3、學生積極性，要培養(yǎng)學生參與課堂的主體意識，教師可以通過樹立榜樣法、旁敲側擊法、鼓勵法等引導學生自己動腦、動口、動手，使學生把知識變?yōu)樽约旱呢敻?，讓學生，由“機械地學習”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”。要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會，自我體驗的機會，自我解決問題的機會。二是要創(chuàng)設靈活多樣的學習活動，激發(fā)學習興趣。可用學生熟悉的生活實際創(chuàng)設情境，使學生體會到知識就在身邊，感受到知識的趣味和作用，對知識產(chǎn)生親切感?？稍O計一些豐富多彩的數(shù)學學習活動，如小組交流，小組合作等形式進行教學，這些開放性的練習能讓每個人都能動口、動手、動腦，讓每個人都能得到一個自由發(fā)展的空間，讓每個人都能體

4、驗學習成功的快樂。教師要善于把抽象的概念具體化，如色彩鮮艷的教具、有趣的教學游戲，變靜為動的電化教學，具有新鮮感和吸引力，可以有助于提高學生的學習興趣。三是要敢于超越教材，開拓學生的思維。我們在課堂教學中，可以充分挖掘教材，為學生設計豐富多彩的學習內容，在數(shù)學課堂上，可以參插一些其他學科知識，讓學生感受到學科知識之間的聯(lián)系，樹立學習各門學科知識的信心。教材上一道例題，只給了一種解法，可以讓學生探究其他的解法，幫助學生把書本上的知識變?yōu)樽约旱闹R。有時根據(jù)自我教學的需要，可以自編一些學習情境，自我組織一些對課堂教學有幫助的課堂實踐活動，這些超越教材的行為，都能有效地幫助我們組織好課堂教學?？傊?，在教學活動中，教師只有根據(jù)學生的年齡特點、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設符合和適應學生的情境，調動一切積極因素，引導學生參與教學的全過程，主動去獲取知識，使人人學有價值的數(shù)學。特別是在數(shù)學課堂教學活動中，要培養(yǎng)學生的自主探索精神，創(chuàng)新意識和獨立實踐能力，引導學生圍繞課時目標積極主動地進行數(shù)學思維