《一個小村莊的故事》教學設計

1、附件2：教學設計參考模板基本信息學 科小學語文年 級三年級教學形式教 師胡胡成星單 位冊亨縣者樓街道田坪小學課題名稱一個小村莊的故事學情與教材分析整篇課文以“保護環(huán)境”這一主題展開,警示人們:要保護人類賴以生存的地球,要從愛護自己的家鄉(xiāng),愛惜身邊的一草一木做起。多讀幾遍，不難發(fā)現(xiàn)文章語言樸實、含義深刻,以一把斧頭為線索貫穿全文,就是這把斧頭,它砍掉了原來美麗小村莊的一切。全文無一處直白譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,而是把抽象的含義化為具體的物象,讓讀者從這些可視可感的畫面中去領悟、去認識保護環(huán)境的重要性。三年級的學生，已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，具備一定的自學能力。通過多讀多想的方法基本能讀懂課文

2、的內(nèi)容。通過前面兩課課文的學習，學生的心靈中已經(jīng)潛藏著很強的環(huán)保意識，小村莊的故事能進一步把這意識激發(fā)起來。但是,文中有些含義深刻的句子,與學生的人生體驗有一定距離，理解有難度,教師要注意引導，教學中讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗談閱讀感受,同時教師給予適當點撥,使其深思明理。敘事說明事理的表達方法學生初步接觸，了解起來有一定的困難。教材分析：本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林.人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”.但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力.終于在

3、一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了.這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果不愛護自然，必將受到大自然的懲罰.本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡.教學目標1、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含義的道理。2、通過學習課文，受到熱愛大自然，增強學生的環(huán)保意識。 3、對學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生口頭表達能力。4有感情地朗讀課文。教學過程與方法（從導入到結(jié)課的步驟，含所采用的教學方法、手段，以及教具、學具、資源等）一、復習導入，說說課文講了一個怎樣

4、的故事。班內(nèi)匯報：（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）二、教學過程。1、 學習課文第一自然段。2、 指名讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是什么樣子的？請同學們看插圖，用自己的語言敘述小村莊原來的樣子。、班上交流，歸納如下：課件出示美麗的小村莊圖片（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。村旁有條清澈的小河。春天鳥兒在樹上樹上鳴叫，各色鮮艷的花競相開放，老人們在樹邊散步，孩子們在樹林間玩耍，大家呼吸著新鮮空氣。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充

5、滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）同學們說的很好讀的更美。可是這樣一個美麗的小村莊被一場洪水卷走后，什么都沒有留下。這時你會產(chǎn)生什么疑問？（是怎樣造成的呢？是什么原因使小村莊什么都沒有了？）2、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。 過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？、請同學們畫出有關使小村莊什么都沒有了的句子。（誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一顆看下來。） 出示課件：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家（ ），誰家（ ），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。把橫線補充完整。（誰家想做家具，誰家想燒柴）、【出示課件：一年年一代代，山坡上的樹木減

6、少，裸露的土地不斷擴大】指名讀這句話并從中找出一組反義詞。（減少擴大）請結(jié)合課文內(nèi)容用這組反義詞說一句話。（如果村民都去植樹，樹林會不斷擴大，裸露的土地就會不斷減少）、【出示課件：還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！孔x這句話你想到了什么？（人們不僅砍伐樹木破壞生態(tài)平衡，還把樹木當柴燒，冒出的煙污染了環(huán)境。）3、拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？【出示洪水沖倒村莊的圖片】班上交流，歸納如下：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別

7、了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺！罪有應得！4、這時的小村莊是什么樣子的？（光禿禿的） 造成這種局面的最根本原因是什么？（是人為破壞，亂砍亂伐，破壞綠化。）三、課堂總結(jié)一個小村莊的故事講完啦，相信這個悲慘的故事能使我們每一個人警醒。人類要愛護自己的家園，植物、動物都是人類的朋友，絕不可以任意地傷害它們。四、讀了這篇課文你想說些什么？在談想法時，引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。從而認識到，增強環(huán)境保護意識，保護綠色

8、家園的重要。板書設計作業(yè)或預習1、讀課文。2、寫一寫你讀此文之后的感受。自我評價斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。和孩子們一起學完了一個小村莊的故事后,心情久久不能平靜.山谷中那環(huán)境優(yōu)美的小村莊,"山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤"人們靠著手頭鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,建造房子,制造工具,打造家具,過上了不錯的"日子".終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了.能對孩子說些什么呢" 樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應

9、有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了."盡管樹木利用低效,但 "不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯."我們無法批判小村莊居民對樹木森林的無情的,殘酷的破壞,短視的利用,甚至可以說是無知. 我想,即使小村莊的居民能自覺愛護環(huán)境,保護樹木,今天這個小村莊也將不復存在了.君不見多少大樹進城了,開山掘礦了.靠山吃山,靠山吃山,離開了山,離開了水,人將怎么生存呢 有誰來過問呢草原上的牧民只能放牧,不能強求他們?nèi)フJ識幾代以后草原沙漠化的危害;平原的農(nóng)民只能種田,不能強求他們?nèi)ミ^問幾代后土壤的肥力不足.所以,不必說小村莊的居民短視,不必說小村莊居民的可憐,因為今天還有很多的人,不僅讀了小村莊的故事,還學會了和小村莊居民一樣"不錯的生活".