小學班主任經驗交流發(fā)言稿

1、小學班主任經驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師們：下午好！能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富 的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家 對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成 敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落， 但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。 雖說包辦工作比較煩

2、瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快 樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相 關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。一、關愛孩子高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們 能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問 各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊 天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我

3、也 會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問 他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的*在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。二、鼓勵孩子自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很 納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可 憐呀！從那以后，我常找機會和她聊天，了

4、解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都 很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一 起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ?，希望她對自己有信心！自信就如?興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可 真好” ！“這個問題你都會呀，了不起” ！“你的聲音真響亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有能力但是沒 有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些 人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自 信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努

5、力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯 定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑 容更燦爛！三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！告訴他們書本是我們的朋友，要時"育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！ 那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人； 在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教 育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛

6、勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他 們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞， 擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。四、安全教育隨機滲透使學生懂得安全的重要性，并對我就放有關踩蹋事件的校園安全視在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育， 學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安

7、全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！五、家校溝通落到實處孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的 作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我 還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對

8、孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是 全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子 在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育， 改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正, 同時，懇

9、請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！小學班主任經驗交流材料作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數(shù)：54484 文章來源蓮山課件W W不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不Y k公文班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作, 會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā) 展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。一、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則 是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā) 展的人才， 具有舉足輕重的地位和作用。 在學校里和學生

10、接觸的時間長， 在學生面前自己是一面 鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我 首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。二、建立班級制度我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也 建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次 班會的說教， 讓學生清楚自己和同學的差距是多少， 老師可以給予小結和鼓勵， 以此來激勵學生。 三、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開 家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達

11、成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目 的明確； 教師的教育教學目的明確； 家長的協(xié)助目的明確。 在家長面前全班同學便紛紛制定個人 目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長 們看到這樣的班集體， 作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。 四、關愛學 生。在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學 習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育 他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他 們的信任。在學習上不偏袒、不歧

12、視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學 生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生 百無聊賴不思學業(yè)時，五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班 主任有著苛刻的要求與標準。 因而， 要真正讓學生聽從班主任的教育和管理， 作為班主任必須發(fā) 揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻 地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的 人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起 玩，在

13、彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓 學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、 對老師的意見和風議都寫下來。 然后經過認真認真 整理及時處理和糾正。 并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。 這樣一來， 在班上形成了一股“給老 師投紙條”熱， 大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法， 而且有的學生還能主動反 映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。我深感班主任工作責任重大， 尚需不斷地磨練提高。 我希望能吸取到更多的班主任工作經驗， 把班主任工作做得更好。 文 章 來源 蓮山 課件 w wY k 公文 有人說：班主任是世界上最小的主任 . 也

14、有人說：班主任是學校里最苦的崗 位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀， 也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程 , 我認為做班主任老師是不乏味的、 是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的 合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以 我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。 今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以“親”為主，以“勤”為輔?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好

15、的班主任，他不會動輒發(fā)怒， 而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地 與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立 堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特 別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更 多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責， 主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的 是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對 學生進

16、行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學 生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合 于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動 手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生， 幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯(lián)系， 可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的 表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。 勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自 己的想法，

17、傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教 育理論，以適應新形式的需要。二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。抓住教育學生的“時機”， 就是要求班主任要針對學生的心理特點， 選擇和運用 最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任 要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待； 當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外 的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次數(shù)學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算， 教室里哄堂大笑，我想這個同

18、學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫 他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題， 而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還 沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育 時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產 生良好的“時機效應”。三、捕捉閃光點鼓勵上進 捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差 的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積 極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在 別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu) 點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學 們的礦泉水瓶，并給賣掉,把錢做班費這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便 會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處， 揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他 們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進， 有助于樹立學生的自信心 .四、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關注