多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)制作三個(gè)要素

1、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)制作三個(gè)要素論文導(dǎo)讀：在多媒體教學(xué)過(guò)程中，課件的選題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，使之適宜、準(zhǔn)確，體現(xiàn)課件的實(shí)用性。關(guān)鍵詞：課件設(shè)計(jì)制作,實(shí)用性,融合性,創(chuàng)新性多媒體教學(xué)是一項(xiàng)隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興教學(xué)手段。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的模式，讓多姿多彩的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)走進(jìn)了課堂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生。那么么如何利用多媒體統(tǒng)一管理和處理文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫信息，使教育教學(xué)課堂活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑，更具有人機(jī)交互的特性，便成為當(dāng)前教育界人士積極探索和思考的問(wèn)題。一、多媒體教學(xué)課件要體

2、現(xiàn)自身的實(shí)用性多媒體技術(shù)是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文件、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列操作的信息技術(shù)。因此，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，課件的選題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，使之適宜、準(zhǔn)確，體現(xiàn)課件的實(shí)用性。（一）準(zhǔn)確選題有利于突破難點(diǎn)在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑教師的講解會(huì)顯得枯燥乏味。有些教學(xué)難點(diǎn)、易混點(diǎn)依靠教師的陳述，學(xué)生是無(wú)法準(zhǔn)確理解的。而多媒體教學(xué)課件通過(guò)圖形或動(dòng)畫演示能把許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得具體、易懂，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。如，在電磁場(chǎng)一節(jié)的教學(xué)中，電場(chǎng)、磁場(chǎng)是看不到、摸不著的，有關(guān)變化著的

3、電場(chǎng)能產(chǎn)生磁場(chǎng)，變化著的磁場(chǎng)又將產(chǎn)生電場(chǎng)的知識(shí)更為抽象，如果僅靠教師的講解，學(xué)生是很難理解和掌握的。利用多媒體課件把這一抽象的物理現(xiàn)象，用動(dòng)畫模擬逐一演示出來(lái)，學(xué)生就會(huì)很輕松地理解這一物理現(xiàn)象。課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。教材里有些教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生平時(shí)無(wú)法用肉眼直接看到的宏觀或微觀上的結(jié)構(gòu)或變化，是老師無(wú)法用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。論文大全。如果將這種題材設(shè)計(jì)、制作成多媒體教學(xué)課件，往往會(huì)活躍課堂氛圍，獲得良好的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件能通過(guò)動(dòng)畫演示，將宏觀的事物變小，微觀的事物變大，將許多拗口、難懂的抽象文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成形象、易懂的圖文形式。如有關(guān)日食和月食的知識(shí)，由于學(xué)生腦海中沒(méi)有建

4、立起這種空間概念，教師講起來(lái)就很困難，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也很吃力，如果利用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行演示，學(xué)生對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就能一目了然。（二）課件的選題要突出輔助教學(xué)的特點(diǎn)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要輔助手段，是促進(jìn)我們教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展、改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)要素的工具，不是無(wú)所不能的良藥，更不能把提高教師的教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全部寄托在課件的使用上。因此，在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)應(yīng)從課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，突出其輔助教學(xué)的特性，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不能將所有的內(nèi)容都用課件表達(dá)，要留有學(xué)生活動(dòng)想象的空間，課件要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法；不能用電腦的播放代

5、替教師的講解與啟發(fā)；不能用“人機(jī)交互”代替師生之間的情感交流；不能只強(qiáng)調(diào)課堂容量，而忽視學(xué)生的思維過(guò)程和承受能力。多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。如果在課堂教學(xué)中使用不合理，就會(huì)影響教學(xué)效果。論文大全。1如，在講授何其芳先生的秋天這首詩(shī)時(shí)，精心準(zhǔn)備圖畫、音樂(lè)文件，使用大量秋天的風(fēng)景照片把學(xué)生帶入了情境之中，播放出一首美麗的音樂(lè)可收到很好的效果。但是在后來(lái)分析這首詩(shī)的過(guò)程中，圖片卻一直換個(gè)不停，音樂(lè)也一直在反復(fù)的播放，以致于學(xué)生不能集中精力聽(tīng)教師闡釋課文。這樣不合理的使用課件，是不能創(chuàng)設(shè)出有效的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的。二、課件設(shè)計(jì)和制作要充分體

6、現(xiàn)技術(shù)的融合性多媒體是融合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互、信息交流的傳播媒體。多媒體技術(shù)能支持一系列的音頻與視頻輸入設(shè)備，形成文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫文件，并能統(tǒng)一管理和處理這些文本、圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫信息。這就決定了多媒體課件要把界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等設(shè)計(jì)制作技術(shù)完美地融合在一起，以便達(dá)到最清晰、簡(jiǎn)明、有影響力和說(shuō)服力的效果。2（一）界面屏幕界面的設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。屏幕設(shè)計(jì)要生動(dòng)、漂亮、實(shí)用，要有深度而且精巧，要考慮整體的一致性。適當(dāng)轉(zhuǎn)換背景，重點(diǎn)詞語(yǔ)要有突出標(biāo)志，全片的色彩基調(diào)應(yīng)以明快、莊重、新鮮為主，力求做到形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。（二

7、）文字從教學(xué)內(nèi)容上講：課件的文字表述要簡(jiǎn)明、精煉，能突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課件服務(wù)于教學(xué)的角度考慮，課件內(nèi)容文字出現(xiàn)的形式應(yīng)為：文字密度要適中，既有悅目美感，又能減輕閱讀難度；字體要粗大、清晰、美觀；文字設(shè)計(jì)要規(guī)范化，標(biāo)題及內(nèi)文的文字大小要形成統(tǒng)一的格式，還要注意色彩搭配協(xié)調(diào)。論文大全。（三）聲音多媒體課件播放的聲音信息必須清晰、悅耳，使學(xué)生充分感知教學(xué)的內(nèi)容；背景音樂(lè)可渲染氣氛，烘托環(huán)境。但要注意和主體音的融合，切忌喧賓奪主或畫蛇添足。（四）構(gòu)圖多媒體課件的構(gòu)圖要遵循引發(fā)視覺(jué)愉悅的原則：布局規(guī)整平衡，對(duì)稱分布簡(jiǎn)明，整體連續(xù)簡(jiǎn)單。文字與背景的組合要考慮文字內(nèi)容的突出和色彩的融合。只有這樣，才

8、能顯示多媒體課件構(gòu)圖的美感，形成視覺(jué)中心，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到引起人們潛意識(shí)注意的目的。（五）顏色紅、綠、藍(lán)是計(jì)算機(jī)顯示屏和投影儀中最基本的基色，由這三種顏色所組成的純色，即白、黃、青、綠、紫、紅、藍(lán)、黑等八種顏色能夠在屏幕中顯現(xiàn)出最佳效果。而在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)盡可能將文字和背景設(shè)定成對(duì)比強(qiáng)烈，有較大差異的顏色（文字色應(yīng)選用暖色調(diào)或亮度較高的顏色；背景色應(yīng)選用冷色調(diào)或亮度較低的顏色），這樣才能保證文字清晰，主題突出，否則，色彩就是多余之物。（六）圖片圖片的選用必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)確定，選用的圖片必須醒目、簡(jiǎn)單，不要太小，要讓觀眾看清細(xì)節(jié)，且沒(méi)有孤立感。能夠?yàn)橥怀鼋虒W(xué)主題服務(wù)，能夠和課件設(shè)計(jì)的

9、其他內(nèi)容協(xié)調(diào)地融合在一起。（七）圖像運(yùn)用圖像處理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)將許多拗口、難懂的文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成形象、易懂的圖文融合的形式，是課件輔助教學(xué)的目的。因?yàn)檫@種圖文并茂的形式，往往有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)縮短了知識(shí)傳授和理解的過(guò)程。增強(qiáng)了教學(xué)效果。（八）鏈接設(shè)計(jì)鏈接要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)跳轉(zhuǎn)鏈接點(diǎn)，跳轉(zhuǎn)一定要靈活。圖像和動(dòng)畫設(shè)計(jì)一定要真實(shí)、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主題，還要注意設(shè)計(jì)出軟件交替的美感。總之，多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)和制作要想體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性原則，服務(wù)于教學(xué)主題，就必須把界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等設(shè)計(jì)制作技術(shù)完美地融合在一起，準(zhǔn)確、

10、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使其真正成為教師教學(xué)有力的輔助工具。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件促進(jìn)教改創(chuàng)新性多媒體教學(xué)與教學(xué)改革創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，主要是因?yàn)槎嗝襟w的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠充分發(fā)揮輔助作用，對(duì)探討新的教改思路、培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著不可估量的促進(jìn)作用。首先，教師要研究多媒體與其它媒體的有機(jī)組合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力等。所以在教學(xué)中要想發(fā)揮它們的綜合效益，就必須合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，使其達(dá)到最

11、佳結(jié)合，充分展示高科技信息化的輔助作用。其次，利用多媒體課件信息容量大、形象化的特點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書，它無(wú)論是速度還是課堂氛圍的營(yíng)造，都難于與多媒體的信息容量和形象性可比擬。再者，教師要認(rèn)真研究各種教學(xué)課堂類型，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能，提高課堂教學(xué)效果，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。如綜合演示型，實(shí)驗(yàn)操作型，考試測(cè)驗(yàn)型，資料工作型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型。充分發(fā)揮各種功能的特點(diǎn)，力求做到媒體優(yōu)勢(shì)與教學(xué)效益有機(jī)融合。最后，教師要在研制多媒體課件的創(chuàng)新上下工夫。這個(gè)創(chuàng)新就是要求教師要不斷學(xué)習(xí)掌握多媒體信息的最新理論和技術(shù)成果，努力取得教學(xué)中第一手的教改實(shí)驗(yàn)材料，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，使多媒體課件精品與教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)渾然一體，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，愉快自主地學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。3四、結(jié)論綜上所述，一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件，決不是各種媒體的簡(jiǎn)單拼湊，它的設(shè)計(jì)制作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，制作者必須嘔心瀝血研究教材，選準(zhǔn)多媒體課件的