2015語(yǔ)文A版五級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八單元教案

1、第八單元學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)五備課人 宋惠娟課題21 寓言二則課型新授課時(shí)1 課時(shí)13 / 12掩耳盜鈴教1、通過自學(xué)，把握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、 學(xué)2、結(jié)合插圖、動(dòng)畫理解本文意思，懂得這則寓言的寓意。新詞。目3、能用自己的話說出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。標(biāo)4、誦讀這則寓言。教案重點(diǎn)理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。教案難點(diǎn)能用“掩耳盜鈴”造句。老師活動(dòng)教案過程同學(xué)活動(dòng)二次備課一、放動(dòng)畫，聽故事板書掩耳盜鈴。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自學(xué), 整體感知課文1、借助拼音八課文讀通。2、劃誕生字新詞讀幾遍。3、再讀畫出不明白的詞語(yǔ)、句子。4、嫻熟地誦讀課文。同學(xué)猜名字，說掩、盜的意思。同學(xué)依據(jù)要

2、求讀課文。 同學(xué)度詞語(yǔ)卡片，訂正字音；指名試讀課文。四、檢查自學(xué)。思考：課文講了一件什么事？ 五、理解內(nèi)容1、自由讀課文。2、分組爭(zhēng)辯：故事的起因是什么？經(jīng)過和結(jié)果怎樣？指名說一說 ，爭(zhēng)辯結(jié)果。同學(xué)踴躍回答。3、重點(diǎn)理解內(nèi)容和寓意。（1） 理解“聞”的意思。（2） 畫出“掩” “盜” “亡”“欲”欲負(fù)而走。則鐘大不指名同學(xué)講故事?？韶?fù)，以椎毀之，”齊讀。（3） 他認(rèn)為自己的想法很好，自 己很聰慧，于是就安這個(gè)方法做了， 結(jié) 果怎樣？指名同學(xué)讀課文。讀出自作 聰慧的語(yǔ)氣。（4） 誰(shuí)能用自己的話講講這個(gè)小 故事？（5） 指導(dǎo)朗讀。六、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展1、你應(yīng)當(dāng)從他身上吸取什么教訓(xùn)？告知我們什么道

3、理？同學(xué)用“掩耳盜鈴”說一句話。2、回家把這個(gè)寓言故事講給父母 聽。1、 小黑板：選擇成語(yǔ)填空掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（）！作我發(fā)覺了自己的錯(cuò)誤，抓緊改正，還算（有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目照抄后面的答案，這不是（ 欺人嗎？）吧?。⒆云蹣I(yè)2、 你寵愛讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？3、 選擇作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給別人聽；找?guī)讉€(gè)小伙伴，給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽；用“掩耳盜鈴”說一句話并背誦這則寓言。把這個(gè)故事 演掩耳盜鈴自作聰慧 格外愚蠢板 書 設(shè) 計(jì)教學(xué) 反 思課題21 寓言二則課型新授課時(shí)1 課時(shí)畫

4、蛇添足教 學(xué) 目 標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)本課的生字、會(huì)寫本課的生字。2、 懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。3、 能用自己的話說出成語(yǔ)“畫蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說一句話。4、 誦讀這則寓言。教案重點(diǎn)理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。教案難點(diǎn)能用“畫蛇添足”說一句話。第一課時(shí)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課一、 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了掩耳盜鈴， 他告知了我們什么道理？今日我們來 學(xué)習(xí)畫蛇添足這則寓言。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫 3 個(gè)生字。2、懂得字、詞 在文中的含義，理解寓意。3、能用自用自己的話說出成語(yǔ)畫蛇 添足的意思。并用這個(gè)詞說一 句話。4、有感情地誦讀這則寓 言。己的話說出成語(yǔ)畫蛇添足的意思。并用這個(gè)

5、詞說一句話。4、有感情地誦 讀這則寓言。三、 整體感知1、檢查預(yù)習(xí)：（1 ）讀“祠” “賜”、“謂”（2） 解釋兩個(gè)“引”的意思。（3） 說說句子大意：“蛇固無足，子安 能為之足？”四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)與目標(biāo)完成過程1、點(diǎn)名誦讀“畫蛇添足” 。2、串 講課文誦讀“畫蛇添足”。用“畫蛇添足”說一句話。2、 用“畫蛇添足”說一句話。齊讀課文。舉例生活中與之相同的例 子，并3、 齊讀課文。談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯?發(fā)。4、 舉例生活中與之相同的例子，并談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯l(fā)。課堂小結(jié)畫蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無益，而且有害。畫蛇添足是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的 閱

6、讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。作業(yè)1 復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。2 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫出句子的大意。未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？” 遂飲其酒。 為蛇足者，終亡其酒。畫蛇添足板 書 設(shè) 計(jì)做了多余的事情反而不恰當(dāng)教學(xué) 反 思課題22 齊天大圣課型新授課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)1.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)義 10 個(gè)生字（包括 2 個(gè)多音字），會(huì)寫 8 個(gè)生字，能流利有感情的朗讀課文。目標(biāo)2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。要人物的形象特點(diǎn)。感情共性鮮亮的語(yǔ)言描與，了解名者中主3.通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書的方法，培育同學(xué)自主閱讀、力量。自主學(xué)習(xí)的4.體會(huì)作為四大古典名著之一的西游記

7、的語(yǔ)言美和作者豐富的想象力。教案重點(diǎn) 讓同學(xué)了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)受，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的愛好，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法。教案難點(diǎn)本文有詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)分，因此，要先理解這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀 懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，是教案的難點(diǎn)。老師活動(dòng)1、情境導(dǎo)入第一課時(shí)同學(xué)活動(dòng)二次備課（1） 主題曲。（2）新課。播放電視連續(xù)劇西游記談一談你對(duì)孫悟空的了解。 引出同學(xué)認(rèn)真聽。談體會(huì)。大聲讀課文，把句子讀通順，不動(dòng)的地方畫出來。2、處讀課文，了解大意，掃清字 詞障礙。（1） 大聲讀課文，把句子讀通順， 不動(dòng)的地方畫出來。（2） 邊讀邊想，文章寫了什么事？溝通學(xué)習(xí)狀況。3

8、、 溝通學(xué)習(xí)狀況。（1）會(huì)認(rèn)御、陛、霄（2）會(huì)寫字 留意寫法。用自己的話說說孫悟空怎樣戰(zhàn)勝哪吒的？（3） 詞語(yǔ)結(jié)合上下文來理解。4、 默讀課文，用自己的話說說孫悟空怎樣戰(zhàn)勝哪吒的？5、小結(jié)：從孫悟空反下天庭，戰(zhàn)勝哪吒同學(xué)匯報(bào)，相互補(bǔ)充。同學(xué)匯報(bào)，相互補(bǔ)充。封為“齊天大圣”可以看出 孫悟空具有怎樣的一共性格特點(diǎn)？6、課后作業(yè)：閱讀西游記。 收集西游記中的故事，特別是有關(guān) 孫悟空的故事。預(yù)備召開故事會(huì)。作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文其次課時(shí)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課1、導(dǎo)入上節(jié)課我們對(duì)課文有了持不的了解，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1) 感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。感悟共性鮮亮的語(yǔ)

9、言描與， 了解名者中主要人物的形象特點(diǎn)。(2)把握讀書的 方法，特別是閱讀的方法， 開放想象和制造的翅膀。3、自由讀課文，你寵愛哪些詞語(yǔ)、句子？畫下來。說理由。有感情地讀下來。4、溝通自己寵愛的句子，有感情地朗讀這些段落。自由讀課文，你寵愛哪些詞語(yǔ)、句子？畫下來。說理由。有感情地讀下來。同學(xué)溝通，有感情地朗讀， 相互補(bǔ)充。同學(xué)溝通來了！(1) 眾猴向?qū)O悟空?qǐng)?bào)告禍?zhǔn)峦瑢W(xué)由淺入深的讀課文。(2) 他戴上紫金冠，披上黃金甲來。(3、巨靈卡由垂頭.喪氣(3 丿巨火由垂頭喪氣。5、本課講了一件什么事？體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點(diǎn)？那些地方看出了作者豐富的想象？引導(dǎo)同學(xué)由淺入深的讀課文。6、概括讀書的過程，總

10、結(jié)讀書的方法。7、你知道了西游記這本書的哪些學(xué)問？除了書上介紹的， 你還知道哪些？你還想知道哪些？22 齊天大圣敢作敢為、英勇、神通寬敞 (共性化的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫)板 書 設(shè) 計(jì)教學(xué) 反 思課題23 蘇武牧羊課型新授課時(shí)2 課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)本課的 10 個(gè)生字，會(huì)寫本課的 8 個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文， 能給課文加小標(biāo)題。2理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)訓(xùn)練。教案預(yù)備第一課時(shí)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入：觀賞歌曲蘇武牧羊這是一首廣為流傳的民歌， 歌 曲里唱歌的蘇武是我國(guó)歷史上有名的 民族英雄。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出訪匈 奴，被匈奴扣留十九年，_、正如歌曲所唱， 蘇武歷

11、盡艱辛，持節(jié)不屈，成為1同學(xué)分小組在課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)上中華民 族歷史上光耀千古的英雄?，F(xiàn)在，就讓 我自由讀課文，疏通字詞。們走近蘇武，走進(jìn)他布滿血淚而又輝(1)字煌無比的人生。（板書課題：蘇武牧羊） 會(huì)認(rèn)的字：匈、（單）、郎、刑、玷、污、窖、氈、羔、昭二、預(yù)習(xí)檢查，初讀課文 會(huì)寫的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、貞要求：讀準(zhǔn)字音；會(huì)寫的字，上下 結(jié)構(gòu)的字要留意下下緊湊，下面稍大； 左右結(jié)構(gòu)的字， 要留意左右的寬窄。（2）詞匈奴單于旌節(jié)曠無人煙2 想想課文主要說了什么事？你讀 懂了什么？還有什么不懂？三、精讀課文，理解感悟1 蘇武是怎樣的一個(gè)人？把描 寫蘇武言行的句子找出來細(xì)讀書，指名 讀、分組讀

12、、齊讀， 體會(huì)蘇武的品德?；卮穑?課文主要說了什么事？你讀懂了什么？還有什么 不懂？指名讀、分組讀、齊讀，體會(huì)蘇武的品德。結(jié)合自己找出的句子，說說2 結(jié)合自己找出的句自己的感悟子，說說 自己的感悟，鼓舞同學(xué)說出自己的獨(dú)特 的理解。（把找出的句子讀一讀， 談?wù)?自己的理解，老師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥）重點(diǎn) 句子、詞語(yǔ)的指導(dǎo)：（1） “我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，確定辦不到?！?2) 渴了，就用手接著從門縫里飄落進(jìn)來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊皮氈片充饑。(在行動(dòng)上感司蘇武為守節(jié)而表現(xiàn)的貧賤不能移的民族氣節(jié)和堅(jiān)強(qiáng)的意 志)(3) 蘇武始終沒有遺忘自己是漢朝的使臣，念念不忘沒有完成的使命

13、， 期望著有一天能夠帶著旌節(jié)返回到家鄉(xiāng)。3 .擬小標(biāo)題，理清脈絡(luò)本文故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，下面請(qǐng)同學(xué)們給文章的情節(jié)添加小 標(biāo)題，以此把握文章的脈絡(luò)。(1) 同學(xué)各自提出自己概括的小標(biāo)題(2) 全班進(jìn)行爭(zhēng)辯篩選，評(píng)比出最佳小標(biāo)題。要求：小標(biāo)題要精確概括情節(jié)變化，并盡量呈現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)留意語(yǔ)言 的通順凝練。在行動(dòng)上感司蘇武為守節(jié)而表現(xiàn)的貧賤不能移的民族氣節(jié)和堅(jiān)強(qiáng)的意志同學(xué)各自提出自己概括的小標(biāo)題全班進(jìn)行爭(zhēng)辯篩選，評(píng)比出最佳小標(biāo)題。蘇武牧羊 1互派使者，釋放使臣。2 .出訪匈奴，禍及漢使。板 書 設(shè)計(jì)3 .含雪吞氈，矢志不渝。4 .北海牧羊，忠貞如一。5 .漢匈和好，請(qǐng)還蘇武。6 歷盡困

14、難，發(fā)白歸漢。作業(yè)抄寫詞語(yǔ)其次課時(shí)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入讓同學(xué)講蘇武牧羊的故事。同學(xué)講蘇武牧羊的故事。讓同學(xué)思考蘇武到底是怎樣的一個(gè)人？（過渡）這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué) 習(xí)蘇武牧羊。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文講的是漢朝蘇武出訪匈 奴，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛 而不辱使命的事跡，生動(dòng)刻畫了一個(gè)“富貴不能淫，威猛不能屈”的愛國(guó)志 士的光輝形象。讓同學(xué)思考蘇武到底是怎樣的一個(gè)人？作者是怎樣寫這個(gè)人物的呢？二、 明確教案目標(biāo)1 分析人物性格，重點(diǎn)剖析蘇 武的性格特征，體會(huì)蘇武的人格魅力。2.體會(huì)蘇武身上表現(xiàn)出來的民 族精神和愛國(guó)情感。三、 分析人物，總結(jié)手法1同學(xué)初步總結(jié)蘇武的人物性格。

15、堅(jiān)忍不拔威猛不屈、貧賤不移、忠貞 不渝、2. 老師引導(dǎo)同學(xué)從細(xì)節(jié)描寫入 手，深化挖掘人物的性格特征。3. 同學(xué)爭(zhēng)辯：文章并不具體描 述蘇武的每一事跡， 而是有詳有略，詳 略得當(dāng)。對(duì)單于勸降和北海牧羊的生活 部分就描寫得特別具體。為什么作者要 這樣處理，用意是什么？同學(xué)初步總結(jié)蘇武的人物性格。威猛不屈、貧賤不移、忠貞不渝、參考答案：這兩部分取能表 現(xiàn)蘇武的氣節(jié)，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘， 面對(duì)死亡威逼，多少所 謂的英雄英雄都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié) 投降，而蘇武始終如磐石般堅(jiān)決，寧死 不屈，忠貞不渝。4同學(xué)認(rèn)真研讀單于勸降蘇武 這部分內(nèi)容。(1)同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)人物 共性化的堅(jiān)忍不拔語(yǔ)言

16、。(2 )同學(xué)分別總結(jié)蘇武的性 格特征，再次感受蘇武的人格魅力。四、同學(xué)總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù) 手法1 詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)支配。2. 用共性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。3. 次要人物的對(duì)比、襯托。文章里共性鮮亮的各種人 物對(duì)蘇武也起了對(duì)比襯托的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種人物的性格和蘇武 作一個(gè)對(duì)比， 看看他們的襯托分別凸現(xiàn) 了蘇武怎樣的性格特征。4 同學(xué)爭(zhēng)辯、分析、總結(jié)。(1)張勝投降。(2 )蘇武面對(duì)匈奴的奴降始 終愉國(guó)豕的利益為先、 保扌寸著貴重的民 族氣節(jié)。5.老師小結(jié)：在各種人物的對(duì)比襯托下， 我們看到了一個(gè)豐滿立體的 蘇武，他有糊涂的外交意識(shí)， 特人接物 不卑不亢，面對(duì)威逼利誘忠貞不一。蘇 武的這

17、些性格在那些或屈降的人物的 對(duì)比下，更加具有震撼人心的人格魅 力！同學(xué)爭(zhēng)辯：文章并不具體描 述蘇武的每一事跡，而是有詳有 略，詳略得當(dāng)。對(duì)單于勸降和北 海牧羊的生活部分就描寫得特 別具體。為什么作者要這樣處 理，用意是什么？同學(xué)認(rèn)真研讀單于勸降蘇 武這部分內(nèi)容。(1) 同學(xué)分角色朗讀，體會(huì) 人物共性化的語(yǔ)言。(2) 同學(xué)分別總結(jié)蘇武的性 格特征，再次感受蘇武的人格魅 力。同學(xué)總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù) 手法同學(xué)爭(zhēng)辯、分析、總結(jié)。(1) 張勝投降。(2) 蘇武面對(duì)匈奴的奴降始終 愉國(guó)豕的利益為先、保扌寸著貴重 的民族氣節(jié)。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)分析了蘇武的性格特征，我們?yōu)檫@樣一個(gè)不卑 不亢、忠貞不渝的蘇武深深