《古詩兩首：贈(zèng)劉景文、山行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩兩首：贈(zèng)劉景文、山行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)                               第一課時(shí)  

2、;                教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、看圖說話，引入新課。1、看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。2、今天我們就來學(xué)贈(zèng)劉景文 1 / 53、蘇軾(10371101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)

3、，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。（課件）二、初讀感知，了解古詩大意1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語。3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情地朗讀、背誦。五、指導(dǎo)寫字1、 讓姓“劉”的小朋友范寫劉2、 請(qǐng)部分學(xué)生指導(dǎo)寫字，說清要注意什么？六、家庭作業(yè)1、抄寫課后生字第二課時(shí)

4、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，交流課文以外的古詩。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、 背誦贈(zèng)劉景文2、 說說詩歌的描寫的景色。3、 出示山行杜牧(803852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。二、小組合作，討論自學(xué)1、根據(jù)學(xué)贈(zèng)劉景文的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。 2、按自己組的方案自學(xué)。3、師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。三、啟發(fā)想象，感情朗讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。四、感悟詩意，熟讀成誦1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練背誦。3、你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?五、朗讀、背誦古詩1、把