四數(shù)下教案(北師大版)

1、四年級數(shù)學下冊教案（北師大版）1 / 126新課程標準實驗教材數(shù)學第八冊教學計劃 學生情況分析及改進提高措施：該班學生概念較為清楚，基礎扎實，有較好的學習學習習慣。大多數(shù)孩子能正確靈活的用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數(shù)學思維，但是還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的，清晰的數(shù)學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發(fā)困難，學習興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習早成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養(yǎng)學習興趣，同時加強自身對教材的研究和

2、整合，對所教知識深入淺出，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。教材分析一、數(shù)與代數(shù) 第一單元：小數(shù)的認識和加減法（生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測量活動、比大小、小 數(shù)加減、購物小票） 本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，已有了對小數(shù)的基本認知，加上對分數(shù)也有了初步的認識，因此學習小數(shù)的意義不是十分困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數(shù)與復名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對學生基礎的訓練，為生活中小數(shù)加減四則運算作準備。 第三單元 小數(shù)乘法 （小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點、世界人口、人口與環(huán)境、整理復習） 本單元的

3、學習是在小數(shù)的加減法學習的基礎上展開的。從認識小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個情境活動，讓學生通過自主探究總結出計算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小的變化，即及積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系，并能正確的計算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。并能靈活的將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應用。 第五單元：小數(shù)除法 （精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動物樂園、電視廣告、） 本單元的知識是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計算法則以及商不變的性質、整數(shù)除法的運算性質、整數(shù)的四則運算等基礎上進行學習的。在此注意了把已學的整數(shù)知識遷移到小數(shù)，然后區(qū)別

4、于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。同時利用學生已有的生活經驗，引導學生自主探索，逐步體會將沒有學過的知識轉化為已學過的知識的思想；并不失時機地進行估算，發(fā)展估算意識和能力。 第七單元：認識方程 （字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律） 本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎上，進一步學習用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應用題等代數(shù)初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助

5、于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。二、空間與圖形 第二單元：認識圖形 （走進鄉(xiāng)村、動手做、三角形的分類、三角形的內角和、三角形三邊之間的關系、數(shù)學欣賞、數(shù)圖形中的學問）本單元的基本目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學生對圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質。 第四單元：觀察物體 （新建小區(qū)、搭積木比賽、節(jié)日禮物） 本單元的教學內容具有活動性，過程性和體驗性的

6、特點。學生在觀察物體活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經歷觀察物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。三、統(tǒng)計與概率第六單元：游戲公平 本單元設計了三個游戲活動，組織全體學生參加游戲活動，在活動中體會等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點，并進行一些簡單的可能性大小的計算。 四、綜合應用 數(shù)圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規(guī)律本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安

7、排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。 一、本學期進度安排表周 次教 學 內 容備 注第一周 (2.13-2.19）小數(shù)的認識和加減法共九課時一課時為單元檢測第二周 (2.20-2.26)小數(shù)的認識和加減法第三周 (2.27-3.5)認 識 圖 形共九課時一課時為單元檢測第四周 (3.6-3.12 )認 識 圖 形第五周 (3.13-3.19)小數(shù)的乘法共八課時一課時為單元檢測一課時為1-3單元鞏固第六周 (3.20-3.26)小數(shù)的乘法第七周 (3.27-4.2)整理與復習第八周 (4.3-4.9)觀 察 物 體第九周 (4.1

8、0-4.16)1-4單元的復習第十周 (4.17-4.23)期 中 考 試第十一周 (4.24-4.30)小 數(shù) 除 法“五.一”長假第十二周 (5.1-5.7)小 數(shù) 除 法第十三周 (5.8-5.14)小 數(shù) 除 法第十四周 (5.15-5.21)游 戲 公 平第十五周 (5.22-5.28)認 識 方 程第十六周 (5.29-6.4)認 識 方 程第十七周 (6.5-6.11)認 識 方 程第十八周 (6.12-6.18)5-7單元全面復習第十九周（6.19-6.25)總 復 習第二十周 (6.26-7.2)期 末 考 試第 一 單元（設計人：湯亞絨）課題小數(shù)的認識和加減法教學內容北師大

9、版數(shù)學實驗教材四年級下冊第119頁內容。教學目的1. 結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)；通過實際操作，認識小數(shù)是十進分數(shù)，知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱及相互關系，進一步了解小數(shù)的意義。2. 結合具體的量和在方格紙上涂色等過程，學會比較小數(shù)的大小。3. 結合解決問題的過程，學會計算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運算。4. 會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關小數(shù)加減法的一些簡單問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學重點1. 理解小數(shù)的意義。2. 掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學難點1. 能把十進的計量單位用小數(shù)來表示。2. 小數(shù)加減混合運算。課時安排9課時1.生活中的小數(shù)，小數(shù)的意義。

10、1課時2.測量活動 1課時3.比大?。ㄒ唬?1課時4. .比大小（二） 1課時5.練習一 1課時6.小數(shù)加減 1課時7.購物小票和練習二 3課時第 一 課時課題生活中的小數(shù)，小數(shù)的意義教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第25頁內容。教學目的1. 結合具體情境，體會生活中存在大量的小數(shù)。2. 通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學重點1.了解小數(shù)的意義。2. 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學難點理解小數(shù)的意義。教具準備計數(shù)器、四張正方形紙教學設計思路：本節(jié)事先布置學生找一找生活中的小數(shù)，讓全班學生進行交流感知生活中的小數(shù)，

11、然后讓學生把事先準備好四個正方形，其中兩個正方形平均分成10份，另外兩個正方形平均分成100份來認識小數(shù)的意義，再此基礎上教學小數(shù)的讀寫，最后認識小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位。教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、生活中的小數(shù)1、事先布置學生找一找生活中的小數(shù)，讓全班學生進行交流。2、 師：同學們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學們翻到第2頁自己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動。交流生活中的小數(shù)。讀課本第2頁的小數(shù)。二、 小數(shù)的意義1. 師：我們把一個正方形表示為“1”，請同學們把一個正方形平均分成10份，把其中

12、的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分數(shù)表示。2、師：1/10我們可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1” 平均分成10份，其中的1份；3/10我們可以寫成小數(shù)0.3，0.3表示把“1” 平均分成10份，其中的3份。2.師：請同學們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示；然后試一試用小數(shù)表示；再把另一個平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分數(shù)表示，然后試一試用小數(shù)表示。3.師：同學們推想一下1/1000，127/1000寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人商量一下。學生事先準備好四個正方形，其中兩

13、個正方形平均分成10份，另外兩個正方形平均分成100份。生：把“1” 平均分成10份，其中的1份是它的1/10；其中的3份是它的3/10。生：把“1” 平均分成100份，其中的1份是它的1/100，寫成小數(shù)是0.01，其中的23份是它的23/100，寫成小數(shù)是0.23。4.師：通過剛才的討論，同學們發(fā)現(xiàn)分母是10，100，1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。同學們還發(fā)現(xiàn)分母是10的分數(shù)是一位小數(shù)；分母是100的分數(shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分數(shù)是三位小數(shù)。4.請同學們獨立完成p5練一練13題，集體訂正。生：1/10可以寫成一位小數(shù)，1/100可以寫成兩位小數(shù)，那麼1/1000一定可以寫成三位小數(shù)。

14、1/1000寫成小數(shù)是0.001；127/1000寫成小數(shù)是0.127。三、小數(shù)的讀寫1.同學試讀。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409）師：同學們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？在同學們議論下小結小數(shù)的讀法。5.寫出下面小數(shù)。零點三九 一百點零零七 二十點零二 五十三點二七六學生試讀討論如何讀。四、 認識小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位。1.師：小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位老師給介紹一下，小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是1/10（0.1）；小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是1/100（0.01）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是1/1000（0.001）。2.

15、計算器上撥數(shù)。33.333說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。3.完成p4頁試一試。認識小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位計算器上撥數(shù)。五、 作業(yè)補充相關內容第 二 課時課題測量活動教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第67頁內容。教學目的1. 結合測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。2. 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3. 能用小數(shù)表示一個物體的長度、質量等。教學重點1.體會小數(shù)在日常生活中的應用。2. 能把十進的計量單位用小數(shù)來表示。教學難點能用小數(shù)表示一個物體的長度、質量等。教具準備米尺或卷尺教學設計思路：本節(jié)首先組織學生測量教室里的黑板、桌椅或

16、其他 物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。然后探討改寫方法，最后通過練習鞏固所學知識。教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、組織活動1、組織學生測量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。2、在討論把幾分米或幾厘米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。 3、探討改寫方法（1）這些長度用“米”作單位怎樣表示呢？想：1米=10分米6分米是6/10米，就是0.6米。想：1米=100厘米45厘米是45/100米，就是0.45米思考并討

17、論：1米6分米=（ ）米。學生測量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。學生討論。生：1米的“1”寫在整數(shù)部分，只要把6分米寫成以米為單位的小數(shù)就可以了。 3、練習 完成p6的填一填4、試一試完成p7的1、2題 5、獨立完成p7練一練集體訂正時請學生說一說改寫的方法。完成p6的填一填（1）學生嘗試改寫。（2）說一說改寫的方法。（3）訂正并歸納改寫的方法。獨立完成p7練一練集體訂正時學生說一說改寫的方法。二、作業(yè)補充：第三課時課題比大小（一）教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第89 頁內容。教學目的會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列；

18、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點掌握比較小數(shù)大小的方法。教學難點能將多個小數(shù)按一定的順序正確排列。教具準備學具準備教學設計思路：本節(jié)先創(chuàng)設演講比賽的情景，比較兩個同學的得分誰高一些。然后引導學生從數(shù)位來思考：兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，再引導學生說出小數(shù)比較大小的方法，最后通過練習進行鞏固。教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動i. 教學主題圖1、創(chuàng)設演講比賽的情景，比較兩個同學的得分誰高一些。鄭強：9.87分 李明：9.90分（1）讓學生說是怎么想的？（2）最后引導學生從數(shù)位來思考：兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大

19、，所以9.87<9.902、張華比李明表現(xiàn)好一些，但不能得10分。（1）討論：張華得多少分？（2）你能將三個同學的得分按順序排列起來嗎？ （ ）>（ ）>（ ）（3）訂正時強調兩點：a:看清題目要求；（從大到小排還是小到大排）b:比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個數(shù)就大。學生嘗試比較。學生說是怎么想的（9.90和10之間的數(shù)都可以）讓學生說比較小數(shù)大小的方法二、練一練p9.1_4題1題、注意引導學困生先確定數(shù)的范圍，再確定數(shù)的位置，最后比較

20、數(shù)的大小。2題、先獨立完成，訂正時請學生說說比較的方法。3題、訂正時請學生說說改寫的方法。4題、先獨立思考，再小組交流完成。學困生先確定數(shù)的范圍，再確定數(shù)的位置，最后比較數(shù)的大小。先獨立完成，訂正時學生說說比較的方法。訂正時學生說說改寫的方法。先獨立思考，再小組交流完成。三、作業(yè)補充：第 四 課 時課題比大?。ǘ┙虒W內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第1011頁內容。教學目的通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)的活動”體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。教學重點發(fā)現(xiàn)“小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”這一規(guī)律，能應用這一規(guī)律比較有關小數(shù)的大小。教學難點發(fā)現(xiàn)和歸納規(guī)律。教具準

21、備實物投影學具準備正方形紙教學設計思路：本節(jié)首先讓學生通過涂色操作，然后引導學生發(fā)現(xiàn)“小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”這一規(guī)律，最后引導學生能應用這一規(guī)律比較有關小數(shù)的大小。教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、涂一涂，比一比。1、 0.2和0.20誰大？出示下圖并提出操作要求 在學生操作的基礎上發(fā)現(xiàn)0.2=0.20學生操作。 2、 在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應的分數(shù)和小數(shù)。 分數(shù)（ ） 分數(shù)（ ） 小數(shù)（ ） 小數(shù)（ ）學生操作并填空。二、交流、歸納。 1、在小組內交流你的涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、歸納總結：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 3

22、、讓學生舉例說明這一規(guī)律在實際生活中的應用。0.2元=0.20元 等等小組交流。歸納總結舉例說明這一規(guī)律在實際生活中的應用。 三、試一試。 P10、1、2題 1、獨立完成。 2、集體訂正，組織交流。 四、練一練。P11、1、2、3題 五、作業(yè)。補充：1、獨立完成。2、集體訂正，組織交流。3題鼓勵學生填出多種答案。第 五 課 時課題小數(shù)的認識練習課教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第1213頁內容。教學目的進一步理解小數(shù)的意義，正確比較小數(shù)的大小，熟練小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。教學重點理解小數(shù)的意義，正確比較小數(shù)的大小，熟練小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。教學難點小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。教具準備實物投影學具

23、準備教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、讀出下面小數(shù)。 2.5 0.4 7026 0.085 12.12 340.96學生個別讀，集體讀。 二、寫出下面小數(shù)。四點零六 三百點七一零點零九八 十五點二五全班學生寫，然后集體訂正。 三、填空。 1、小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ）；第二位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ）；第三位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ）；第四位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ）。 2、0.9里面有（ ）個0.1。 0.27里面有（ ）個0.01。 4個（ ）是0.04。 3、24.375的2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；3在（

24、）位上，表示（ ）個（ ）；7在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；5在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。個別學生口答，全班學生判斷。四、用線段把相等的小數(shù)和分數(shù)連起來。 1/10000米 1/10米 1/1000米 1/100米 0.001米 0.0001米 0.01米 0.1米全班學生手勢表示。 五、比較小數(shù)的大小。 7.98.2 0.510.50 1.3741.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32 訂正時請學生說說比較的方法。學生用手勢表示并說比較方法。 六、小數(shù)和名數(shù)的改寫。 3分米=（ ）米 7厘米=（ ）米5角=（ ）元 9角5分=（ ）元250克=（ ）千克 12克=（

25、）千克訂正時請學生說說改寫的方法。學生試做，然后訂正，訂正時學生說說改寫的方法。 七、作業(yè)。 完成練習一 獨立完成的基礎上，有針對性的給予指導點撥。獨立完成。第 六 課 時課題小數(shù)加減法教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第1415頁內容。教學目的1. 結合具體情景，探索小數(shù)加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2. 能結合具體情景提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。教學重點探索小數(shù)加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。教學難點整數(shù)與小數(shù)的加減法。教具準備實物投影學具準備教學設計思路：本節(jié)首先創(chuàng)設情景，讓學生嘗試提出問題，

26、然后在小組交流中探索計算方法解決問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。教 學 過 程 教學過程及教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景，提出問題，探索計算方法。我校上屆藝術節(jié)歌手大賽中， 5號選手 9號選手專業(yè) 得分：8.50分 專業(yè) 得分：8.85分 綜合素質得分：0.88分 綜合素質得分 ： 0.45分（1）誰的表現(xiàn)比較好？ 師：a:首先幫助學生了解“專業(yè) 得分”和“綜合素質得分”是什么意思。 B:怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師引導學生認識到，人們一般是將專業(yè) 得分和綜合素質得分加起來進行判斷的。 1、學生先自己理解題意。2、學生列出算式。 a:先估算。都是9分以上。

27、B:鼓勵學生用豎式計算。 3、討論：“為什么小數(shù)點對齊？” 4、歸納計算方法。 （2）10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5號選手？1、小組討論完成。 方法一：5號選手的總分減去10號選手的專業(yè)得分，得到10號選手綜合素質只要得到0.63分，就能趕上5號選手。方法二: 先計算10號選手的專業(yè)得分比5號選手多0.25分，那么，他的綜合素質只要得到0.88-0.25=0.63分，就能趕上5號選手。 2、交流解題方法、歸納計算方法。 二、鞏固和完善計算方法。 1、完成p14試一試第1題要注意提醒學生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，

28、計算時不容易發(fā)生錯誤。2、完成p15、1、3題先獨立完成再全班交流。三、作業(yè)。完成p15、2、4題適當點撥。獨立完成第 七 課 時課題購物小票教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第1617 頁內容。教學目的1正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行計算。2能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點掌握小數(shù)加減混合運算的方法。教學難點能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教具準備實物投影學具準備教學設計思路：本節(jié)首先創(chuàng)設情景，然后將學生收集來的購物小票展示，讓學生說一說購物小票每一項表示什么意思。再引導學生討論：如何核對找回來的錢對不對？再此基礎

29、上探索小結計算方法，最后通過練習使學生能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、創(chuàng)設情景，探索計算方法。1、將學生收集來的購物小票展示，讓學生說一說購物小票每一項表示什么意思。 2、引導學生討論：如何核對找回來的錢對不對？ 3、列式：20-（12.30+4.85） 還可以怎樣算？ 20-12.30-4.85 6、集體訂正。 7、小結計算方法。學生說一說購物小票每一項表示什么意思。討論：如何核對找回來的錢對不對？嘗試列式b) 說說運算順序。c) 學生獨立計算。二、鞏固計算方法。 1、p16、1題 怎樣簡便就怎樣算 學生獨立計算，訂正時注

30、意強調方法是否簡便得當。 2、p16、2題 學生獨立計算（1）學生估算，交流估算的方法，結果。（2）列式精確計算。 （3）訂正計算結果。 三、作業(yè)。 p17、1、2題 1題學生相互講講題意，在正確理解的基礎上計算。第 八 課 時課題小數(shù)加減混合運算練習課教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第1718頁內容。教學目的鞏固小數(shù)加減混合運算的計算方法，能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點鞏固小數(shù)加減混合運算的計算方法。教學難點能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教具準備學具準備實物投影教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、基本練習。 1、用豎

31、式計算。9.8+6.28 3.906+0.661.4-0.405 20-0.92 2、脫式計算。13.7+0.98+0.02+403 48.14-2.43-7.5772.8-8.6+5.84 51.27-8.66-1.3410.75+0.4-9.473 0.9+1.08+0.92+0.1個別板演，其他學生做在本子上。獨立計算，集體訂正，強調計算方法。 二、解決問題。1、p17、3題2、p17、4題。三、作業(yè)。p18、13題（1）第1問獨立解答。（2）第2問先由學生提出問題，根據問題一一解答。（3）集體訂正。（1）同桌討論：圖形的周長是由哪幾條邊圍成的？長度各是多少？周長怎樣計算？（2）獨立計算

32、。（3）集體訂正獨立計算。 第 九課 時課題小數(shù)加減混合運算練習課教學內容北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第1819頁內容。教學目的熟練小數(shù)加減混合運算的計算方法，能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點熟練小數(shù)加減混合運算的計算方法。教學難點能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教具準備學具準備實物投影教 學 過 程教學過程及教師活動學生活動 一、基本練習。 1、用豎式計算。 0.9+0.48 5-4.36 2、脫式計算。 8.8+3.6+6.4 100-1.345-8.6551-0.47 0.3+12.7614.3-7.88 10+6.544038+

33、0.53+5.62+0.4727.72+5.5-7.72學生先獨立完成，然后全班交流/ 二、解決問題。1、p18、4題 在比較車身高和車身長時，讓學生求出高多少或長多少。 第（2）問讓學生先做，訂正時引導學生：由于兩輛車的前燈到前車輪都是0.72米，可以不計算它，只要把后兩個數(shù)相加的和進行比較即可。2、19、6題 在解答每一個問題時，先估算。再實際計算。3、 p19、7題 把思考的空間留給學生，若有誤再引導學生聯(lián)系實際想問題。在教師的引導下學生試做，然后小組交流，再全班交流。 三、作業(yè)。 1、19、5題 2、適量補充。獨立完成活動、“里_第二單元 認識圖形（設計人：劉莉）第二單元 認識圖形單元

34、教學目標1、 認識平行四邊形、梯形的特征；2、 能夠對三角形進行分類，區(qū)分直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。3、 通過具體操作和實驗，發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和是180度。4、 通過具體操作和實驗，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三條邊。5、 能夠欣賞生活中的圖案，并且能夠在方格紙上設計簡單的圖案。教學內容1、 認識平行四邊形、梯形的特征；2、 能夠對三角形進行分類，3、 發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和是180度。4、 發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三條邊。5、 能夠欣賞生活中的圖案，并且能夠在方格紙上設計簡單的圖案。教材分析 本單元的幾何初步知識是在學生掌握了長方形、正方形的特征及了

35、解了直線、射線、線段、平行線、垂直等概念，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系，并在會用量角器量指定角的度數(shù)及畫指定角的基礎上，通過大量的觀察、操作活動來認識平行四邊形、梯形的特征，以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質。并能欣賞生活中的圖案，在方格紙上設計簡單的圖案，這有利于學生更好的理解圖形的特征，更是發(fā)展了學生的思維i，提高了學生的應用能力。設計思路 在學習幾何圖形的特征時，先通過“走進鄉(xiāng)村”這一教學情境，鼓勵學生找出自己認識的平面圖形，來為學生將圖形分類作準備。這是學生由具體物體中抽象出幾何圖形的一個認識過程，也為后面學習它們不同的特征作準備。接著，通過實踐活動，讓學生體會出不同的圖形因為有不同的特征

36、，因此應用也不同，讓學生明白，幾何圖形在生活中有著大量的應用，只有了解他們的特征，才能更好的實際應用。教材通過創(chuàng)設情境，安排學生動手做，來讓學生更好地認識了平行四邊形、三角形的高，并能動手畫出它們的高。然后，教材安排了學生將三角形分類，通過學生自己觀察，動腦分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)每類三角形的特點。從而探索出三角形的內角和以及三角形三邊之間的關系，使學生更深入的了解三角形，為今后的學習打下了基礎。建議課時七課時單元小節(jié) 第一課時教學內容走進鄉(xiāng)村（北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第20-23頁）教學目標1、 通過觀察，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、 通過操作，體會

37、平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，及在實際生活中的應用。3、 培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。教學重點1、 體會平行四邊形的不穩(wěn)定性；2、 體會三角形的穩(wěn)定性；教學難點3、 體會平行四邊形的不穩(wěn)定性；4、 體會三角形的穩(wěn)定性；教具準備掛圖、操作材料學具準備 操作材料教學設計思路教材創(chuàng)設了“走進鄉(xiāng)村”的畫面，讓學生從畫面中找自己認識的平面圖形，來鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)圖形，為后面的圖形分類作準備。學生通過觀察及已有的生活經驗會很快的找出圖形，進行分類。教學活動教師活動學生活動效果反思一、 談話導入 今天，老師帶著大家走進鄉(xiāng)村，觀賞一下那里的風光。（出示掛圖）二、自主學習1、找一找自己認識的平

38、面圖形有哪些。2、分一分1） 把找出的圖形用自己的方法來分類2） 說說是怎樣分的3、想一想1） 淘氣為什么這樣分？2） A組中的圖形有什么共同特點？能起個名字嗎？3） B組呢？4） 介紹C組的圖形，是一般的四邊形。4、畫一畫1） 在點子圖上畫平行四邊西、梯形和三角形。2） 說說是怎樣畫的。體會到了這些圖形的什么特征？5、填一填1）回憶平行四邊形的特征2）得出結論3） 師用圖示表示平行四邊形、長方形和正方形之間的關系。6、 拉一拉1） 出示用木條釘成的四邊形。 生仔細觀察，暢所欲言獨立找，與同桌交流全班交流全班交流，補充、糾正動手操作、動手畫自己總結，組織語言結論：長方形、正方形是特殊的平行四邊

39、形。學生親自操作，嘗試沿著兩個對角拉2） 說說自己的發(fā)現(xiàn)。3） 出示用木條釘成的三邊形。4） 說說自己的發(fā)現(xiàn)。5） 師總結：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，三角形具有穩(wěn)定性。7、看一看1）說說你見過的生活中應用三角形和平行四邊形來制成的物品。2）你知道應用時是根據什么特點制成的嗎？三、學中做1、完成“練一練”第1題2、第2題四、做中得你喜歡這節(jié)課嗎？為什么？ 本節(jié)課你有什么收獲？試著從不同的角度拉生操作，并說說是怎樣剪的？生先觀察、估計，然后剪下來，拼一拼。第二課時教學內容動手做（北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第24-26頁）教學目標1、 通過動手做認識平行四邊形、三角形和梯形的高；2、 會用三角板畫

40、出平行四邊形、三角形和梯形的高；3、 在方格紙上能畫出定邊和這條邊上定高的平行四邊形、三角形和梯形。教學重點會用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯形的高教學難點會用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯形的高教具準備平行四邊形、三角形和梯形的模板、三角板學具準備方格紙、三角板、平行四邊形紙教學設計思路通過情境創(chuàng)設，在一個平行四邊形木板上據一張盡可能大的長方形桌面，應該從哪里鋸開。這一問題，是學生能意識到應該從平行四邊形的一個頂點出發(fā)作高，就可以解決問題了。學生在這一過程中既學會了作高，同時又了解到高在實際生活中應用的價值。教學活動教師活動學生活動效果反思一、 一、談話導入老師這里有一張平行四邊形的木板

41、，想盡可能做一張最大的長方形桌面，怎樣鋸呢？二、 玩中學1、給學生充分的時間動手操作，自我探索，師做適當?shù)奶崾尽?、 師小結7、 認識“高”師介紹什么是平行四邊形的高。放手學生探索后兩種圖形的高1、學生通過動手剪和拼，自我探索。2、組內交流：說說自己的想法3、演示交流：在幻燈機前演示，并講解匯報。4、全班交流自學后兩種圖形的高三、 學中做1、完成“試一試”第一題通過判斷，獨立測量，強化“高”的概念。2、第二題四、 做中得1、練習完成“練一練”第1、2、3題。2、實踐應用完成“練一練”第4題匯報自學結果獨立測量仔細審題，看書上的畫法，然后自己試著畫，同桌交流品評。獨立完成，同桌交流并用語言來講述

42、畫法。獨立完成。小組交流，全班交流經驗。第三課時教學內容三角形分類（北師大版數(shù)學實驗教材四年級下冊第27-29頁）教學目標學生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特征。培養(yǎng)學生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。激發(fā)學生的主動參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精神。教學重點能按角和邊的特征給三角形分類教學難點使學生能按角和邊的特征給三角形分類教具準備多媒課件、彩色卡紙、三角形平面圖 、固體膠、剪刀等。學具準備彩色卡紙、三角形平面圖 、固體膠、剪刀等。教學設計思路“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領域內容的一部分。學生在學習此內容之前，已經學習了三

43、角形的認識，能夠在物體的面中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對三角形進行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內容，為學習其他多邊形積累了知識經驗，為進一步學習三角形的有關知識打下了基礎。教學活動教師活動學生活動效果反思一、復習鋪墊 1、師：同學們，你們說說以前學過哪些圖形？三角形是什么樣的？誰想上黑板畫給大家看一看？2、師：從同學們畫的三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個角。（課件出示）直角、銳角、鈍角 三角形有三個特點： 有 邊， 角， 頂點。3、在三角形這個大家族

44、里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點，這節(jié)課咱們根據三角形角和邊的特點給它們分類，好不好？（板書：三角形分類） 揭示課題二、探究新知 小組討論，動手操作。1、探討三角形分類方法 要求：讓學生把附頁上的三角形剪出進行分類，分類的結果貼在準備好的彩色卡紙上，讓學生選代表展示他們的勞動成果，并說說他們是用什么方法進行分類。 師點評：1）按角分類的三角形 銳角三角形 、直角三角形、鈍角三角形2）按邊分類的三角形a.等腰三角形展示學生以邊分類的彩色卡紙。問：學們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 引導學生歸納出等腰三角形的特征。 b、等邊三角形問：同學們再仔細觀察等腰三角形都只是兩條邊相等嗎？看不出可以拿尺子量一量

45、。三、鞏固運用 深化理解 1、教材28頁上的第1題2、游戲鞏固老師左手拿一個三角形，右手拿一張卡紙遮住三角形的兩個角，只露出一個角，讓學生猜這會是什么樣的三角形？四、全課小結 1、大家談收獲通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲。 學生代表自評作品學生互評生概括概念：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。 有一個角是直角的為直角三角形。有一個角是鈍角的是鈍角三角形。通過學生觀察、討論 、探究出等腰三角形的特征大膽猜想，動手測量探索、實踐。學生歸納： 三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。 請個別學生到視頻展臺做此題學生談談經過自己動手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，訓練學

46、生 的語言表達能力。 第四課時教學內容探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內角和（30-32頁）教學目標1.通過猜想、驗證，了解三角形的內角和是180度。2.在學習的過程中進一步激發(fā)學生探索數(shù)學規(guī)律的興趣，鍛煉動手能力，增強創(chuàng)新意識。教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)三角形內角和的規(guī)律。教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)三角形內角和的規(guī)律。教具準備課件、投影儀、三角形。學具準備量角器、三角形若干、剪刀教學設計思路先通過計算引發(fā)學生的好奇心，并幫助學生初步建立“三角形內角和是180度”的猜想，再通過組織操作活動驗證猜想，并得出結論?！霸囈辉嚒弊寣W生利用三角形內角和的知識求三角形中的未知角的度數(shù)，并通過量一量進一步證實結論的確定性。教學活動教師活動學生活動效果反思一、          引發(fā)猜想1.    出示一副三角尺。提問：你知道每塊三角尺3個內角的和是多少度嗎？你是怎么想的？生：每塊三角尺的內角和180度，90度30度60度180度；90度+45度+45度=180度）生在練習本上畫三角形驗證生分工合作，