四數(shù)下教案(北師大版)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（北師大版）1 / 126新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：該班學(xué)生概念較為清楚，基礎(chǔ)扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確靈活的用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有正確的，清晰的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)早成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫助，多肯定，多鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的研究和

2、整合，對(duì)所教知識(shí)深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì)到成功的快樂。教材分析一、數(shù)與代數(shù) 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、小 數(shù)加減、購(gòu)物小票） 本單元是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，已有了對(duì)小數(shù)的基本認(rèn)知，加上對(duì)分?jǐn)?shù)也有了初步的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是十分困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過實(shí)踐操作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作準(zhǔn)備。 第三單元 小數(shù)乘法 （小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí)） 本單元的

3、學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的。從認(rèn)識(shí)小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個(gè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主探究總結(jié)出計(jì)算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的變化，即及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確的計(jì)算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。并能靈活的將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。 第五單元：小數(shù)除法 （精打細(xì)算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動(dòng)物樂園、電視廣告、） 本單元的知識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計(jì)算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)、整數(shù)的四則運(yùn)算等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此注意了把已學(xué)的整數(shù)知識(shí)遷移到小數(shù)，然后區(qū)別

4、于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，逐步體會(huì)將沒有學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)的思想；并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行估算，發(fā)展估算意識(shí)和能力。 第七單元：認(rèn)識(shí)方程 （字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律） 本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；通過游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識(shí)，不僅有助

5、于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。二、空間與圖形 第二單元：認(rèn)識(shí)圖形 （走進(jìn)鄉(xiāng)村、動(dòng)手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數(shù)學(xué)欣賞、數(shù)圖形中的學(xué)問）本單元的基本目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。 第四單元：觀察物體 （新建小區(qū)、搭積木比賽、節(jié)日禮物） 本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性，過程性和體驗(yàn)性的

6、特點(diǎn)。學(xué)生在觀察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。三、統(tǒng)計(jì)與概率第六單元：游戲公平 本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)，組織全體學(xué)生參加游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的可能性大小的計(jì)算。 四、綜合應(yīng)用 數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安

7、排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 一、本學(xué)期進(jìn)度安排表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容備 注第一周 (2.13-2.19）小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法共九課時(shí)一課時(shí)為單元檢測(cè)第二周 (2.20-2.26)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法第三周 (2.27-3.5)認(rèn) 識(shí) 圖 形共九課時(shí)一課時(shí)為單元檢測(cè)第四周 (3.6-3.12 )認(rèn) 識(shí) 圖 形第五周 (3.13-3.19)小數(shù)的乘法共八課時(shí)一課時(shí)為單元檢測(cè)一課時(shí)為1-3單元鞏固第六周 (3.20-3.26)小數(shù)的乘法第七周 (3.27-4.2)整理與復(fù)習(xí)第八周 (4.3-4.9)觀 察 物 體第九周 (4.1

8、0-4.16)1-4單元的復(fù)習(xí)第十周 (4.17-4.23)期 中 考 試第十一周 (4.24-4.30)小 數(shù) 除 法“五.一”長(zhǎng)假第十二周 (5.1-5.7)小 數(shù) 除 法第十三周 (5.8-5.14)小 數(shù) 除 法第十四周 (5.15-5.21)游 戲 公 平第十五周 (5.22-5.28)認(rèn) 識(shí) 方 程第十六周 (5.29-6.4)認(rèn) 識(shí) 方 程第十七周 (6.5-6.11)認(rèn) 識(shí) 方 程第十八周 (6.12-6.18)5-7單元全面復(fù)習(xí)第十九周（6.19-6.25)總 復(fù) 習(xí)第二十周 (6.26-7.2)期 末 考 試第 一 單元（設(shè)計(jì)人：湯亞絨）課題小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容北師大

9、版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第119頁內(nèi)容。教學(xué)目的1. 結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)；通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱及相互關(guān)系，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。2. 結(jié)合具體的量和在方格紙上涂色等過程，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。3. 結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運(yùn)算。4. 會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解小數(shù)的意義。2. 掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1. 能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來表示。2. 小數(shù)加減混合運(yùn)算。課時(shí)安排9課時(shí)1.生活中的小數(shù)，小數(shù)的意義。

10、1課時(shí)2.測(cè)量活動(dòng) 1課時(shí)3.比大小（一） 1課時(shí)4. .比大?。ǘ?1課時(shí)5.練習(xí)一 1課時(shí)6.小數(shù)加減 1課時(shí)7.購(gòu)物小票和練習(xí)二 3課時(shí)第 一 課時(shí)課題生活中的小數(shù)，小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第25頁內(nèi)容。教學(xué)目的1. 結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在大量的小數(shù)。2. 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)1.了解小數(shù)的意義。2. 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、四張正方形紙教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，讓全班學(xué)生進(jìn)行交流感知生活中的小數(shù)，

11、然后讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好四個(gè)正方形，其中兩個(gè)正方形平均分成10份，另外兩個(gè)正方形平均分成100份來認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，再此基礎(chǔ)上教學(xué)小數(shù)的讀寫，最后認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、生活中的小數(shù)1、事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，讓全班學(xué)生進(jìn)行交流。2、 師：同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁自己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。交流生活中的小數(shù)。讀課本第2頁的小數(shù)。二、 小數(shù)的意義1. 師：我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份，把其中

12、的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。2、師：1/10我們可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1” 平均分成10份，其中的1份；3/10我們可以寫成小數(shù)0.3，0.3表示把“1” 平均分成10份，其中的3份。2.師：請(qǐng)同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；然后試一試用小數(shù)表示；再把另一個(gè)平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試一試用小數(shù)表示。3.師：同學(xué)們推想一下1/1000，127/1000寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人商量一下。學(xué)生事先準(zhǔn)備好四個(gè)正方形，其中兩

13、個(gè)正方形平均分成10份，另外兩個(gè)正方形平均分成100份。生：把“1” 平均分成10份，其中的1份是它的1/10；其中的3份是它的3/10。生：把“1” 平均分成100份，其中的1份是它的1/100，寫成小數(shù)是0.01，其中的23份是它的23/100，寫成小數(shù)是0.23。4.師：通過剛才的討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)分母是10，100，1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。4.請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成p5練一練13題，集體訂正。生：1/10可以寫成一位小數(shù)，1/100可以寫成兩位小數(shù)，那麼1/1000一定可以寫成三位小數(shù)。

14、1/1000寫成小數(shù)是0.001；127/1000寫成小數(shù)是0.127。三、小數(shù)的讀寫1.同學(xué)試讀。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？在同學(xué)們議論下小結(jié)小數(shù)的讀法。5.寫出下面小數(shù)。零點(diǎn)三九 一百點(diǎn)零零七 二十點(diǎn)零二 五十三點(diǎn)二七六學(xué)生試讀討論如何讀。四、 認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。1.師：小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位老師給介紹一下，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是1/10（0.1）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是1/100（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是1/1000（0.001）。2.

15、計(jì)算器上撥數(shù)。33.333說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。3.完成p4頁試一試。認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位計(jì)算器上撥數(shù)。五、 作業(yè)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容第 二 課時(shí)課題測(cè)量活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第67頁內(nèi)容。教學(xué)目的1. 結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2. 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3. 能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2. 能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來表示。教學(xué)難點(diǎn)能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教具準(zhǔn)備米尺或卷尺教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)首先組織學(xué)生測(cè)量教室里的黑板、桌椅或

16、其他 物品的長(zhǎng)度，然后分組討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。然后探討改寫方法，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、組織活動(dòng)1、組織學(xué)生測(cè)量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的長(zhǎng)度，然后分組討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。2、在討論把幾分米或幾厘米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。 3、探討改寫方法（1）這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示呢？想：1米=10分米6分米是6/10米，就是0.6米。想：1米=100厘米45厘米是45/100米，就是0.45米思考并討

17、論：1米6分米=（ ）米。學(xué)生測(cè)量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的長(zhǎng)度，然后分組討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。學(xué)生討論。生：1米的“1”寫在整數(shù)部分，只要把6分米寫成以米為單位的小數(shù)就可以了。 3、練習(xí) 完成p6的填一填4、試一試完成p7的1、2題 5、獨(dú)立完成p7練一練集體訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說改寫的方法。完成p6的填一填（1）學(xué)生嘗試改寫。（2）說一說改寫的方法。（3）訂正并歸納改寫的方法。獨(dú)立完成p7練一練集體訂正時(shí)學(xué)生說一說改寫的方法。二、作業(yè)補(bǔ)充：第三課時(shí)課題比大小（一）教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第89 頁內(nèi)容。教學(xué)目的會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；

18、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)能將多個(gè)小數(shù)按一定的順序正確排列。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)先創(chuàng)設(shè)演講比賽的情景，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰高一些。然后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)位來思考：兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，再引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)比較大小的方法，最后通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)i. 教學(xué)主題圖1、創(chuàng)設(shè)演講比賽的情景，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰高一些。鄭強(qiáng)：9.87分 李明：9.90分（1）讓學(xué)生說是怎么想的？（2）最后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)位來思考：兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大

19、，所以9.87<9.902、張華比李明表現(xiàn)好一些，但不能得10分。（1）討論：張華得多少分？（2）你能將三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？ （ ）>（ ）>（ ）（3）訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：a:看清題目要求；（從大到小排還是小到大排）b:比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)就大。學(xué)生嘗試比較。學(xué)生說是怎么想的（9.90和10之間的數(shù)都可以）讓學(xué)生說比較小數(shù)大小的方法二、練一練p9.1_4題1題、注意引導(dǎo)學(xué)困生先確定數(shù)的范圍，再確定數(shù)的位置，最后比較

20、數(shù)的大小。2題、先獨(dú)立完成，訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說比較的方法。3題、訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說改寫的方法。4題、先獨(dú)立思考，再小組交流完成。學(xué)困生先確定數(shù)的范圍，再確定數(shù)的位置，最后比較數(shù)的大小。先獨(dú)立完成，訂正時(shí)學(xué)生說說比較的方法。訂正時(shí)學(xué)生說說改寫的方法。先獨(dú)立思考，再小組交流完成。三、作業(yè)補(bǔ)充：第 四 課 時(shí)課題比大?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第1011頁內(nèi)容。教學(xué)目的通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的活動(dòng)”體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”這一規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律比較有關(guān)小數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和歸納規(guī)律。教具準(zhǔn)

21、備實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備正方形紙教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)首先讓學(xué)生通過涂色操作，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”這一規(guī)律，最后引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用這一規(guī)律比較有關(guān)小數(shù)的大小。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、涂一涂，比一比。1、 0.2和0.20誰大？出示下圖并提出操作要求 在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)0.2=0.20學(xué)生操作。 2、 在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。 分?jǐn)?shù)（ ） 分?jǐn)?shù)（ ） 小數(shù)（ ） 小數(shù)（ ）學(xué)生操作并填空。二、交流、歸納。 1、在小組內(nèi)交流你的涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、歸納總結(jié)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 3

22、、讓學(xué)生舉例說明這一規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。0.2元=0.20元 等等小組交流。歸納總結(jié)舉例說明這一規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 三、試一試。 P10、1、2題 1、獨(dú)立完成。 2、集體訂正，組織交流。 四、練一練。P11、1、2、3題 五、作業(yè)。補(bǔ)充：1、獨(dú)立完成。2、集體訂正，組織交流。3題鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案。第 五 課 時(shí)課題小數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第1213頁內(nèi)容。教學(xué)目的進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，正確比較小數(shù)的大小，熟練小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義，正確比較小數(shù)的大小，熟練小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)和名數(shù)改寫的方法。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影學(xué)具

23、準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、讀出下面小數(shù)。 2.5 0.4 7026 0.085 12.12 340.96學(xué)生個(gè)別讀，集體讀。 二、寫出下面小數(shù)。四點(diǎn)零六 三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零九八 十五點(diǎn)二五全班學(xué)生寫，然后集體訂正。 三、填空。 1、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）；第二位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）；第三位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）；第四位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）。 2、0.9里面有（ ）個(gè)0.1。 0.27里面有（ ）個(gè)0.01。 4個(gè)（ ）是0.04。 3、24.375的2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；3在（

24、）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；7在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；5在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。個(gè)別學(xué)生口答，全班學(xué)生判斷。四、用線段把相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)連起來。 1/10000米 1/10米 1/1000米 1/100米 0.001米 0.0001米 0.01米 0.1米全班學(xué)生手勢(shì)表示。 五、比較小數(shù)的大小。 7.98.2 0.510.50 1.3741.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32 訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說比較的方法。學(xué)生用手勢(shì)表示并說比較方法。 六、小數(shù)和名數(shù)的改寫。 3分米=（ ）米 7厘米=（ ）米5角=（ ）元 9角5分=（ ）元250克=（ ）千克 12克=（

25、）千克訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說改寫的方法。學(xué)生試做，然后訂正，訂正時(shí)學(xué)生說說改寫的方法。 七、作業(yè)。 完成練習(xí)一 獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。獨(dú)立完成。第 六 課 時(shí)課題小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第1415頁內(nèi)容。教學(xué)目的1. 結(jié)合具體情景，探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2. 能結(jié)合具體情景提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)與小數(shù)的加減法。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)首先創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試提出問題，

26、然后在小組交流中探索計(jì)算方法解決問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，探索計(jì)算方法。我校上屆藝術(shù)節(jié)歌手大賽中， 5號(hào)選手 9號(hào)選手專業(yè) 得分：8.50分 專業(yè) 得分：8.85分 綜合素質(zhì)得分：0.88分 綜合素質(zhì)得分 ： 0.45分（1）誰的表現(xiàn)比較好？ 師：a:首先幫助學(xué)生了解“專業(yè) 得分”和“綜合素質(zhì)得分”是什么意思。 B:怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人們一般是將專業(yè) 得分和綜合素質(zhì)得分加起來進(jìn)行判斷的。 1、學(xué)生先自己理解題意。2、學(xué)生列出算式。 a:先估算。都是9分以上。

27、B:鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。 3、討論：“為什么小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？” 4、歸納計(jì)算方法。 （2）10號(hào)選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5號(hào)選手？1、小組討論完成。 方法一：5號(hào)選手的總分減去10號(hào)選手的專業(yè)得分，得到10號(hào)選手綜合素質(zhì)只要得到0.63分，就能趕上5號(hào)選手。方法二: 先計(jì)算10號(hào)選手的專業(yè)得分比5號(hào)選手多0.25分，那么，他的綜合素質(zhì)只要得到0.88-0.25=0.63分，就能趕上5號(hào)選手。 2、交流解題方法、歸納計(jì)算方法。 二、鞏固和完善計(jì)算方法。 1、完成p14試一試第1題要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，

28、計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。2、完成p15、1、3題先獨(dú)立完成再全班交流。三、作業(yè)。完成p15、2、4題適當(dāng)點(diǎn)撥。獨(dú)立完成第 七 課 時(shí)課題購(gòu)物小票教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第1617 頁內(nèi)容。教學(xué)目的1正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)首先創(chuàng)設(shè)情景，然后將學(xué)生收集來的購(gòu)物小票展示，讓學(xué)生說一說購(gòu)物小票每一項(xiàng)表示什么意思。再引導(dǎo)學(xué)生討論：如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)？再此基礎(chǔ)

29、上探索小結(jié)計(jì)算方法，最后通過練習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景，探索計(jì)算方法。1、將學(xué)生收集來的購(gòu)物小票展示，讓學(xué)生說一說購(gòu)物小票每一項(xiàng)表示什么意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論：如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)？ 3、列式：20-（12.30+4.85） 還可以怎樣算？ 20-12.30-4.85 6、集體訂正。 7、小結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生說一說購(gòu)物小票每一項(xiàng)表示什么意思。討論：如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)？嘗試列式b) 說說運(yùn)算順序。c) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。二、鞏固計(jì)算方法。 1、p16、1題 怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)注

30、意強(qiáng)調(diào)方法是否簡(jiǎn)便得當(dāng)。 2、p16、2題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（1）學(xué)生估算，交流估算的方法，結(jié)果。（2）列式精確計(jì)算。 （3）訂正計(jì)算結(jié)果。 三、作業(yè)。 p17、1、2題 1題學(xué)生相互講講題意，在正確理解的基礎(chǔ)上計(jì)算。第 八 課 時(shí)課題小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第1718頁內(nèi)容。教學(xué)目的鞏固小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、基本練習(xí)。 1、用豎

31、式計(jì)算。9.8+6.28 3.906+0.661.4-0.405 20-0.92 2、脫式計(jì)算。13.7+0.98+0.02+403 48.14-2.43-7.5772.8-8.6+5.84 51.27-8.66-1.3410.75+0.4-9.473 0.9+1.08+0.92+0.1個(gè)別板演，其他學(xué)生做在本子上。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。 二、解決問題。1、p17、3題2、p17、4題。三、作業(yè)。p18、13題（1）第1問獨(dú)立解答。（2）第2問先由學(xué)生提出問題，根據(jù)問題一一解答。（3）集體訂正。（1）同桌討論：圖形的周長(zhǎng)是由哪幾條邊圍成的？長(zhǎng)度各是多少？周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？（2）獨(dú)立計(jì)算

32、。（3）集體訂正獨(dú)立計(jì)算。 第 九課 時(shí)課題小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第1819頁內(nèi)容。教學(xué)目的熟練小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、基本練習(xí)。 1、用豎式計(jì)算。 0.9+0.48 5-4.36 2、脫式計(jì)算。 8.8+3.6+6.4 100-1.345-8.6551-0.47 0.3+12.7614.3-7.88 10+6.544038+

33、0.53+5.62+0.4727.72+5.5-7.72學(xué)生先獨(dú)立完成，然后全班交流/ 二、解決問題。1、p18、4題 在比較車身高和車身長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生求出高多少或長(zhǎng)多少。 第（2）問讓學(xué)生先做，訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：由于兩輛車的前燈到前車輪都是0.72米，可以不計(jì)算它，只要把后兩個(gè)數(shù)相加的和進(jìn)行比較即可。2、19、6題 在解答每一個(gè)問題時(shí)，先估算。再實(shí)際計(jì)算。3、 p19、7題 把思考的空間留給學(xué)生，若有誤再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想問題。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生試做，然后小組交流，再全班交流。 三、作業(yè)。 1、19、5題 2、適量補(bǔ)充。獨(dú)立完成活動(dòng)、“里_第二單元 認(rèn)識(shí)圖形（設(shè)計(jì)人：劉莉）第二單元 認(rèn)識(shí)圖形單元

34、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征；2、 能夠?qū)θ切芜M(jìn)行分類，區(qū)分直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。3、 通過具體操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和是180度。4、 通過具體操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三條邊。5、 能夠欣賞生活中的圖案，并且能夠在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)內(nèi)容1、 認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征；2、 能夠?qū)θ切芜M(jìn)行分類，3、 發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和是180度。4、 發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三條邊。5、 能夠欣賞生活中的圖案，并且能夠在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教材分析 本單元的幾何初步知識(shí)是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形的特征及了

35、解了直線、射線、線段、平行線、垂直等概念，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系，并在會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)及畫指定角的基礎(chǔ)上，通過大量的觀察、操作活動(dòng)來認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。并能欣賞生活中的圖案，在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，這有利于學(xué)生更好的理解圖形的特征，更是發(fā)展了學(xué)生的思維i，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)思路 在學(xué)習(xí)幾何圖形的特征時(shí)，先通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的平面圖形，來為學(xué)生將圖形分類作準(zhǔn)備。這是學(xué)生由具體物體中抽象出幾何圖形的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，也為后面學(xué)習(xí)它們不同的特征作準(zhǔn)備。接著，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)出不同的圖形因?yàn)橛胁煌奶卣?/p>

36、，因此應(yīng)用也不同，讓學(xué)生明白，幾何圖形在生活中有著大量的應(yīng)用，只有了解他們的特征，才能更好的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，安排學(xué)生動(dòng)手做，來讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)了平行四邊形、三角形的高，并能動(dòng)手畫出它們的高。然后，教材安排了學(xué)生將三角形分類，通過學(xué)生自己觀察，動(dòng)腦分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)每類三角形的特點(diǎn)。從而探索出三角形的內(nèi)角和以及三角形三邊之間的關(guān)系，使學(xué)生更深入的了解三角形，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。建議課時(shí)七課時(shí)單元小節(jié) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)鄉(xiāng)村（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第20-23頁）教學(xué)目標(biāo)1、 通過觀察，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、 通過操作，體會(huì)

37、平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性；2、 體會(huì)三角形的穩(wěn)定性；教學(xué)難點(diǎn)3、 體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性；4、 體會(huì)三角形的穩(wěn)定性；教具準(zhǔn)備掛圖、操作材料學(xué)具準(zhǔn)備 操作材料教學(xué)設(shè)計(jì)思路教材創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的畫面，讓學(xué)生從畫面中找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形，來鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)圖形，為后面的圖形分類作準(zhǔn)備。學(xué)生通過觀察及已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)很快的找出圖形，進(jìn)行分類。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、 談話導(dǎo)入 今天，老師帶著大家走進(jìn)鄉(xiāng)村，觀賞一下那里的風(fēng)光。（出示掛圖）二、自主學(xué)習(xí)1、找一找自己認(rèn)識(shí)的平

38、面圖形有哪些。2、分一分1） 把找出的圖形用自己的方法來分類2） 說說是怎樣分的3、想一想1） 淘氣為什么這樣分？2） A組中的圖形有什么共同特點(diǎn)？能起個(gè)名字嗎？3） B組呢？4） 介紹C組的圖形，是一般的四邊形。4、畫一畫1） 在點(diǎn)子圖上畫平行四邊西、梯形和三角形。2） 說說是怎樣畫的。體會(huì)到了這些圖形的什么特征？5、填一填1）回憶平行四邊形的特征2）得出結(jié)論3） 師用圖示表示平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。6、 拉一拉1） 出示用木條釘成的四邊形。 生仔細(xì)觀察，暢所欲言獨(dú)立找，與同桌交流全班交流全班交流，補(bǔ)充、糾正動(dòng)手操作、動(dòng)手畫自己總結(jié)，組織語言結(jié)論：長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊

39、形。學(xué)生親自操作，嘗試沿著兩個(gè)對(duì)角拉2） 說說自己的發(fā)現(xiàn)。3） 出示用木條釘成的三邊形。4） 說說自己的發(fā)現(xiàn)。5） 師總結(jié)：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，三角形具有穩(wěn)定性。7、看一看1）說說你見過的生活中應(yīng)用三角形和平行四邊形來制成的物品。2）你知道應(yīng)用時(shí)是根據(jù)什么特點(diǎn)制成的嗎？三、學(xué)中做1、完成“練一練”第1題2、第2題四、做中得你喜歡這節(jié)課嗎？為什么？ 本節(jié)課你有什么收獲？試著從不同的角度拉生操作，并說說是怎樣剪的？生先觀察、估計(jì)，然后剪下來，拼一拼。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手做（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第24-26頁）教學(xué)目標(biāo)1、 通過動(dòng)手做認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高；2、 會(huì)用三角板畫

40、出平行四邊形、三角形和梯形的高；3、 在方格紙上能畫出定邊和這條邊上定高的平行四邊形、三角形和梯形。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯形的高教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形和梯形的高教具準(zhǔn)備平行四邊形、三角形和梯形的模板、三角板學(xué)具準(zhǔn)備方格紙、三角板、平行四邊形紙教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過情境創(chuàng)設(shè)，在一個(gè)平行四邊形木板上據(jù)一張盡可能大的長(zhǎng)方形桌面，應(yīng)該從哪里鋸開。這一問題，是學(xué)生能意識(shí)到應(yīng)該從平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)作高，就可以解決問題了。學(xué)生在這一過程中既學(xué)會(huì)了作高，同時(shí)又了解到高在實(shí)際生活中應(yīng)用的價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、 一、談話導(dǎo)入老師這里有一張平行四邊形的木板

41、，想盡可能做一張最大的長(zhǎng)方形桌面，怎樣鋸呢？二、 玩中學(xué)1、給學(xué)生充分的時(shí)間動(dòng)手操作，自我探索，師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?、 師小結(jié)7、 認(rèn)識(shí)“高”師介紹什么是平行四邊形的高。放手學(xué)生探索后兩種圖形的高1、學(xué)生通過動(dòng)手剪和拼，自我探索。2、組內(nèi)交流：說說自己的想法3、演示交流：在幻燈機(jī)前演示，并講解匯報(bào)。4、全班交流自學(xué)后兩種圖形的高三、 學(xué)中做1、完成“試一試”第一題通過判斷，獨(dú)立測(cè)量，強(qiáng)化“高”的概念。2、第二題四、 做中得1、練習(xí)完成“練一練”第1、2、3題。2、實(shí)踐應(yīng)用完成“練一練”第4題匯報(bào)自學(xué)結(jié)果獨(dú)立測(cè)量仔細(xì)審題，看書上的畫法，然后自己試著畫，同桌交流品評(píng)。獨(dú)立完成，同桌交流并用語言來講述

42、畫法。獨(dú)立完成。小組交流，全班交流經(jīng)驗(yàn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三角形分類（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第27-29頁）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)能按角和邊的特征給三角形分類教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能按角和邊的特征給三角形分類教具準(zhǔn)備多媒課件、彩色卡紙、三角形平面圖 、固體膠、剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備彩色卡紙、三角形平面圖 、固體膠、剪刀等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三

43、角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、師：同學(xué)們，你們說說以前學(xué)過哪些圖形？三角形是什么樣的？誰想上黑板畫給大家看一看？2、師：從同學(xué)們畫的三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個(gè)角。（課件出示）直角、銳角、鈍角 三角形有三個(gè)特點(diǎn)： 有 邊， 角， 頂點(diǎn)。3、在三角形這個(gè)大家族

44、里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類，好不好？（板書：三角形分類） 揭示課題二、探究新知 小組討論，動(dòng)手操作。1、探討三角形分類方法 要求：讓學(xué)生把附頁上的三角形剪出進(jìn)行分類，分類的結(jié)果貼在準(zhǔn)備好的彩色卡紙上，讓學(xué)生選代表展示他們的勞動(dòng)成果，并說說他們是用什么方法進(jìn)行分類。 師點(diǎn)評(píng)：1）按角分類的三角形 銳角三角形 、直角三角形、鈍角三角形2）按邊分類的三角形a.等腰三角形展示學(xué)生以邊分類的彩色卡紙。問：學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出等腰三角形的特征。 b、等邊三角形問：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察等腰三角形都只是兩條邊相等嗎？看不出可以拿尺子量一量

45、。三、鞏固運(yùn)用 深化理解 1、教材28頁上的第1題2、游戲鞏固老師左手拿一個(gè)三角形，右手拿一張卡紙遮住三角形的兩個(gè)角，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜這會(huì)是什么樣的三角形？四、全課小結(jié) 1、大家談收獲通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。 學(xué)生代表自評(píng)作品學(xué)生互評(píng)生概括概念：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 有一個(gè)角是直角的為直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的是鈍角三角形。通過學(xué)生觀察、討論 、探究出等腰三角形的特征大膽猜想，動(dòng)手測(cè)量探索、實(shí)踐。學(xué)生歸納： 三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到視頻展臺(tái)做此題學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動(dòng)手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，訓(xùn)練學(xué)

46、生 的語言表達(dá)能力。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和（30-32頁）教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、驗(yàn)證，了解三角形的內(nèi)角和是180度。2.在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。教具準(zhǔn)備課件、投影儀、三角形。學(xué)具準(zhǔn)備量角器、三角形若干、剪刀教學(xué)設(shè)計(jì)思路先通過計(jì)算引發(fā)學(xué)生的好奇心，并幫助學(xué)生初步建立“三角形內(nèi)角和是180度”的猜想，再通過組織操作活動(dòng)驗(yàn)證猜想，并得出結(jié)論?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生利用三角形內(nèi)角和的知識(shí)求三角形中的未知角的度數(shù)，并通過量一量進(jìn)一步證實(shí)結(jié)論的確定性。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、          引發(fā)猜想1.    出示一副三角尺。提問：你知道每塊三角尺3個(gè)內(nèi)角的和是多少度嗎？你是怎么想的？生：每塊三角尺的內(nèi)角和180度，90度30度60度180度；90度+45度+45度=180度）生在練習(xí)本上畫三角形驗(yàn)證生分工合作，