粵教版必修三《等待散場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、教學(xué)設(shè)想：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析，理清小說(shuō)線索，明 確小說(shuō)敘述者“我”的作 用，探討人物的性格和小說(shuō)的主題， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 養(yǎng)成善于思考、 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)微型小說(shuō)層層設(shè)疑的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試小小說(shuō)寫(xiě)作。 教學(xué)思路：一、播放天鵝湖第二幕音樂(lè)。二、請(qǐng)學(xué)生講述天鵝湖的童話故事，老師補(bǔ)充。天鵝湖 是一個(gè)美麗的童話故事， 王子和天鵝公主最終沖破惡魔的重重阻撓而 “有情人終 成眷屬”。可是我們今天不是要學(xué)習(xí) 天鵝湖，我們要見(jiàn)證一段現(xiàn)實(shí)世界里的愛(ài)情故事。 （板 書(shū)等待散場(chǎng) ）長(zhǎng)、中、短、微型小說(shuō)，那方寸微雕展現(xiàn)大千 世界）三、文體探究。這是一篇微型小說(shuō)，按照

2、小說(shuō)的篇幅可以分為么跟其他小說(shuō)相比，微型小說(shuō)有什么特點(diǎn)？（參考“點(diǎn)擊鏈接” 四、進(jìn)入文本。（一）、“等待散場(chǎng)”，誰(shuí)在等待散場(chǎng)？“小伙子”和“妙齡女郎” （小伙子的女朋友）、從那里可以看出“妙齡女郎”就是“小伙子”的那個(gè)“她”？ 從“我”在門(mén)廊里意外遇到 “妙齡女郎” ，先誤以為是“女士” ，后來(lái)又說(shuō)“不，應(yīng)該是一 位妙齡女郎” ，暗示了小 伙子等的“她”是戀人（女朋友） ，而不是母親或者老婆。另外從 文末對(duì)“妙齡女郎” 的描寫(xiě)，她那么曖昧的望著雨絲掩映的 “小伙子”，也暗示了她就是 “小 伙子”要等的女朋友。（二）、為什么等待散場(chǎng)？ 、小伙子為什么等待散場(chǎng)？他為什么不陪他的女朋友一起去看天鵝湖

3、？ 因?yàn)樗麄冎?有一張票。、他們?yōu)槭裁粗挥幸粡埰?？這張票是怎么得來(lái)的？從文章環(huán)境描寫(xiě)和幾處作者說(shuō)是他們只等到這一張退票；他們很窮，買(mǎi)不起兩張票； 暗示來(lái)看）；票很緊張，不 好買(mǎi)，只弄到一張；但是不管是哪種情況，這張票都是來(lái)之不易的，是無(wú)比寶貴的。、為什么小伙子不去看而是讓女朋友去看？（為什么是小伙子在 外面等而不是“妙齡女郎”在外面等？）他很愛(ài)他的女朋友；也許他正在追求她，想趁機(jī)打動(dòng)她；、為什么在“我”把票無(wú)償讓給他時(shí)，他還是不愿進(jìn)去而是毅然拒絕了？（請(qǐng)同學(xué)讀小伙子難為情地解釋這一段）他 答應(yīng)在外面等她，可見(jiàn)他是一個(gè)遵守承諾的人， 對(duì)愛(ài)情充滿了信心和幻想，堅(jiān)貞樸實(shí)。、我是一個(gè)狂熱的芭蕾舞迷，為

4、什么“我”還要把票讓給他？ 我被“小伙子”感動(dòng)了，想成全他們。更重要的是他想起自己年輕時(shí)的行為，想起當(dāng)年那些“荒唐與甜蜜場(chǎng)景” ，在感情上達(dá)到一種共鳴 ，也許他當(dāng)年也 做出了象小伙子一樣的“傻事” 。、試著分析小伙子的心理活動(dòng)，他在等待時(shí)的心情怎樣？是不耐煩還是幸福和甜蜜的？他想到些什么？、妙齡女郎為什么等待散場(chǎng)？她有票嗎？（有，收票員問(wèn)她“您不看了嗎？” ）那她為什么不坐在座位上舒舒服服的欣賞芭蕾舞劇，而要站 在門(mén)廊里等待散場(chǎng)？她牽掛著在外面等她的“小伙子” 。、文章的結(jié)尾是怎樣描寫(xiě)妙齡女郎的？（請(qǐng)同學(xué)朗讀） 怎樣理解她的舉動(dòng)？我覺(jué)得這里的省略號(hào)包含了很多， 你能試著分析一下她的心理活動(dòng)嗎？

5、五、探討“我”的作用。、“我”是誰(shuí)？小說(shuō)的敘述者。 “小說(shuō)的敘述者從來(lái)不是作者。 ”小說(shuō)面面觀、既然小說(shuō)的主人公是小伙子和妙齡女郎， 為什么卻寫(xiě)了那么多關(guān)于 “我”的內(nèi)容？ “我” 在文中究竟有什么作用？“我”是小說(shuō)的線索，是他們愛(ài)情的見(jiàn)證者。六、天鵝湖與主題。 結(jié)局寫(xiě)天鵝湖最后一曲的樂(lè)曲，王子與白天鵝的愛(ài)情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿，“我”沉浸在永恒的旋律里“永恒的旋律”是指什么？是愛(ài)的旋律。小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了天鵝湖 ，不僅在結(jié)構(gòu) 上達(dá)到完整，而且也升華了 主題。小說(shuō)最后寫(xiě)王子與天鵝公主沖破惡魔的阻撓而終于圓滿， 不正暗示著“小伙子” 和“妙 齡女郎” 的愛(ài)情也將會(huì)得到圓滿嗎？這樣，

6、小說(shuō)的主題變鮮明的呈現(xiàn)在我們眼前。 那就是贊 美了兩個(gè)人彼此關(guān)心，相互掛念的美好純真的愛(ài)情，贊美了美好的人性。愛(ài)情是人類永恒的話題。 愛(ài)情是美好的。 然而，當(dāng)我讀到這里的時(shí)候我卻陷入了深深的思考： 天鵝湖 中王子與白天鵝的愛(ài)情終于沖破惡魔的阻撓而圓滿， 所有的愛(ài)情童話都有一個(gè)美 妙的結(jié)局， 我們幻想中的愛(ài)情畢竟是美麗動(dòng)人的， 可是現(xiàn)實(shí)世界中的愛(ài)情能象童話世界里的 愛(ài)情一樣美麗圓滿嗎？ 我們?cè)谧耐瑢W(xué)，風(fēng)華 正茂，正處于青春的騷動(dòng)和幻想中，也許每個(gè)人心底都埋藏了一個(gè) 童話故事一樣美麗的帶著玫瑰色的夢(mèng)想， 對(duì)未來(lái)充滿了幻想和希望。 可是， 現(xiàn)實(shí)與理想總 是 相差甚遠(yuǎn)，我想成功的愛(ài)情還必須要有事業(yè)做保障， 對(duì)于大家來(lái)說(shuō)就是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)， 讓愛(ài)的力量促使我們不斷達(dá)到事業(yè)的高峰。 否則， 就象小說(shuō)里的小伙子一樣， 即使能憑一顆 執(zhí)著真誠(chéng)的心打動(dòng)姑娘的芳心，卻隱藏著淡淡 的憂傷，淡淡的憂郁，也許