創(chuàng)新教育在會計教學中的應用

1、創(chuàng)新教育在會計教學中的應用摘要：創(chuàng)新是現(xiàn)代教育總在談論的話題，從以下幾方面探討：1、自我調(diào)控，激發(fā)創(chuàng)新情感。2、自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、自主探究，訓練創(chuàng)新思維。論文關鍵詞：創(chuàng)新,教育,探究創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育承載著培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的時代課題和任務。作為教育體制的中等職業(yè)教育要辦得有特色，提高畢業(yè)生就業(yè)率，就必須在教學中實施教學創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性的實用型人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過多年的財會專業(yè)的教育教學實踐工作及有關創(chuàng)新教育理論的學習，我認為可以通過以下幾個方面在會計教學中開展創(chuàng)新教育

2、。一、自我調(diào)控，激發(fā)創(chuàng)新情感。教學是通過外在的科學、合理、嚴格的要求，逐漸內(nèi)化為學生認知的需要和實際行動。學生的主體性只有在良好的環(huán)境，嚴格的科學管理體制下才能充分體現(xiàn)。職專學生，特別是一些學習后進生缺乏認知需要，缺乏內(nèi)在動力，對學習不感興趣，沒有享受到學習的快樂，為了尋找心理平衡，他們往往以違反課堂紀律而宣告自己的存在。在教育教學過程中我們要尊重他們的獨立個性，愛護他們脆弱的自尊心，真誠地關心，耐心地疏導和熱情地幫助，清除他們的對立情緒和對學習的困惑，同時要有一套嚴格合理的措施。正確把握嚴管與疏導的力度，幫助學生樹立信心，逐漸形成堅強的意志和性格，引導他們形成解決問題的方法和技巧。教師在教學

3、上要分層次，分層設計課堂提問和階段性檢測試題，讓他們都有展示自我，獲得成功的機會。讓學生體驗到自己的能力和潛力，有助于他們重新獲得學習專業(yè)課的信心和勇氣，從而在最大程度上，把學生的創(chuàng)新情感激發(fā)出來二、自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課堂教學是教師“教”和學生“學”的雙邊活動，在這一活動中，教師是主導，學生是主體。要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚、鼓舞?！边@就要求教師民主教學，多為學生創(chuàng)造參與的條件與機會。我在教學中采取了以下方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：提出問題讓學生討論、爭辯，讓學生自己出題測驗，讓學生上臺講課等。學生通過參

4、與教學，既掌握了知識，又變被動為主動，成了學習的主體，充分挖掘了學生潛能。同時為以后在工作和政治生活中積極參與打下了基礎。學生的創(chuàng)新意識就這樣逐步被培養(yǎng)出來。三、自主探究，訓練創(chuàng)新思維。葉圣陶先生說：“教師的任務，就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本領?！眰鹘y(tǒng)的教學活動以“告訴”的方式讓學生“占有”人類已有的知識經(jīng)驗，造成了學生被動的接受方式。創(chuàng)新教學過程是師生共同探索的過程。教學中師生要積極開展雙向交流，各抒己見，開放彼此對問題的認識、觀點、看法，闡明各種觀點、看法的原因和理由；平等、公正地進行討論、驗證各自不同的觀點和看法。要讓學生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。例如我在基礎會

5、計原始憑證一節(jié)的課堂教學中，首先根據(jù)教學目標，將學生收集的日常生活中憑證的和本節(jié)課所提出問題帶到會計模擬實習室，讓學生感受到會計工作的情境氛圍，為課堂教學的成功開展打下了良好的基礎，作好了充分的準備。其次，對學生所收集的憑證在我的指導下，讓學生根據(jù)課本的理論知識通過討論、對話、辯論等方式進行原始憑證的確認及分類，從而使學生從實踐中理解、記憶原始憑證的概念及種類。在此基礎上，對于種類中累計原始憑證與匯總原始憑證的聯(lián)系和區(qū)別這一較復雜問題的探究，則采用分組操作、比較來完成。最后，對這一節(jié)內(nèi)容的鞏固和強化，則是在我的引導下，由學生匯報自己搜集的原始憑證是否為真實有效的原始憑證、屬于何種類型，如何進行填制和審核，在這一過程中，給予學生相互評判、歸納的時間和機會。運用探究發(fā)現(xiàn)式的課堂教學方法，使學生在這節(jié)課的學習中充分展現(xiàn)了自己的學習、思考、動手能力，在理論知識的掌握和實踐技能的操作上都有了提高。通過這種訓練，學生對會計這一管理活動的理解更深刻了，創(chuàng)新思維也同時得到了培養(yǎng)。總之，走教育創(chuàng)新之路，實施創(chuàng)新教育工程，是經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在要求。在上個世紀末出現(xiàn)的東南亞金融危機就很生動地說明了這么一點：一個缺少科學儲備和創(chuàng)新能力的國家，不可能持久地繁榮。我們的老師，應該要審時度勢，根據(jù)社會需要，認清社會潮流