職業(yè)技能大賽背景下的建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)實(shí)踐

1、    職業(yè)技能大賽背景下的建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)實(shí)踐    趙建智摘要 在高職土建類專業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)揮職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育改革中的導(dǎo)向作用，從課程體系、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽等方面構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)技能大賽與技能培養(yǎng)的高度融合。關(guān)鍵詞 職業(yè)技能大賽；高職；建筑工程識(shí)圖；能力培養(yǎng) g712文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）31-0089-01國(guó)務(wù)院印發(fā)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出：提高職業(yè)教育質(zhì)量的途徑之一是開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。目前，國(guó)家級(jí)和省級(jí)高職院校技能大賽已發(fā)展為高職教

2、育改革創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)，成為評(píng)價(jià)高職院校教學(xué)質(zhì)量和水平的重要依據(jù)。因此，探索實(shí)踐職業(yè)技能大賽背景下的專業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。一、建筑工程識(shí)圖職業(yè)技能大賽的特點(diǎn)2017年，山東省職業(yè)院校技能大賽首次設(shè)置高職組“建筑工程識(shí)圖”項(xiàng)目。（一）賽項(xiàng)設(shè)置從工程實(shí)際出發(fā)建筑工程識(shí)圖大賽以實(shí)際工程圖紙為載體，以實(shí)際工作過(guò)程為序列，依照學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)題目，與建筑工程行業(yè)發(fā)展保持一致。通過(guò)考核學(xué)生識(shí)讀建筑工程圖并利用cad軟件繪制建筑工程圖的核心技能，促進(jìn)學(xué)生，養(yǎng)成基本的工程素養(yǎng)。（二）注重考核實(shí)踐應(yīng)用能力建筑工程識(shí)圖大賽工程特色鮮明、職場(chǎng)氛圍濃厚，突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，重點(diǎn)檢驗(yàn)選手對(duì)

3、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)或設(shè)計(jì)變更文書(shū)的領(lǐng)會(huì)能力、識(shí)讀土建專業(yè)施工圖和工程圖文本文件的能力，以及根據(jù)任務(wù)繪制建筑專業(yè)及結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖（竣工圖）的能力，旨在提升高職土建類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。二、建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題建筑工程識(shí)圖能力是高職土建工程類專業(yè)培養(yǎng)的核心能力之一，識(shí)讀施工圖是從事建筑工程技術(shù)管理工作的基礎(chǔ)。建筑工程識(shí)圖能力影響到核心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及日后的工作實(shí)踐，是土建類專業(yè)人才培養(yǎng)中重要的一環(huán)。通過(guò)參加山東省職業(yè)院校技能大賽高職組“建筑工程識(shí)圖”項(xiàng)目，研究技能大賽的組織形式、內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展方向，我們意識(shí)到建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)中存在如下問(wèn)題。（一）建筑工程識(shí)圖能力目標(biāo)與企業(yè)崗位要求不匹配 現(xiàn)

4、有的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)內(nèi)容的選取未能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的要求，導(dǎo)致畢業(yè)生看不明白建筑工程施工圖，無(wú)法全面系統(tǒng)地理解建筑工程的構(gòu)造及做法。（二）課程設(shè)置的系統(tǒng)性不符合建筑工程識(shí)圖能力的培養(yǎng)要求 識(shí)圖能力的培養(yǎng)主要依賴建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖和建筑cad三門課程，目前，以上課程的設(shè)置相對(duì)獨(dú)立，課程內(nèi)容之間的融合程度不高，教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的訓(xùn)練，在工程識(shí)圖能力的培養(yǎng)上缺少系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。（三）建筑工程識(shí)圖能力與工程實(shí)際關(guān)聯(lián)度低 課程標(biāo)準(zhǔn)與技能大賽的能力要求不匹配，課程評(píng)價(jià)與技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)等。課程實(shí)訓(xùn)未以實(shí)際工程圖紙為載體，以學(xué)生目標(biāo)職業(yè)崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，缺少實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù)，未開(kāi)展

5、與省賽及國(guó)賽對(duì)應(yīng)的校級(jí)技能大賽，實(shí)訓(xùn)手段不豐富。三、建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)的改革實(shí)踐基于上述問(wèn)題，我院在高職2016級(jí)土建類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)揮職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育改革中的導(dǎo)向作用，從課程體系、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽等方面構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)模式。（一）以技能大賽為抓手，設(shè)計(jì)教改方案，將能力要求模塊化根據(jù)技能大賽對(duì)建筑工程識(shí)圖能力的具體要求，將建筑工程識(shí)圖能力分為四個(gè)模塊：建筑圖識(shí)讀、結(jié)構(gòu)圖識(shí)讀、建筑圖繪制以及結(jié)構(gòu)圖繪制。各模塊能力培養(yǎng)依托相應(yīng)的課程：建筑圖識(shí)讀依托建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程，結(jié)構(gòu)圖識(shí)讀依托建筑結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖課程，建筑圖繪制和結(jié)構(gòu)圖繪制依托建筑cad課程，綜合能力依

6、托建筑識(shí)圖與繪圖綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。（二）以技能大賽為背景，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)建筑工程識(shí)圖理論與實(shí)訓(xùn)體系基于建筑工程識(shí)圖賽項(xiàng)的考查點(diǎn)，修訂上述三門課程標(biāo)準(zhǔn)，以賽促改，理順課程順序，調(diào)整課程內(nèi)容，把技能大賽融入課程教學(xué)，使課程之間相互融合，互有滲透，按照認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能。從工程實(shí)際出發(fā)，整合建筑cad實(shí)訓(xùn)和建筑工程識(shí)圖實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)綜合性建筑工程識(shí)圖實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以賽促建，建設(shè)基于實(shí)際工程圖紙的建筑識(shí)圖和結(jié)構(gòu)識(shí)圖在線題庫(kù)以及教學(xué)資源庫(kù)，重點(diǎn)培養(yǎng)工程圖紙cad臨摹以及設(shè)計(jì)變更圖紙的繪制能力，使學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新精神與企業(yè)崗位的需求接軌。（三）以技能大賽為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大賽與教學(xué)融通、省賽和校賽統(tǒng)一

7、按照省技能大賽的要求，設(shè)計(jì)與省賽要求一致的建筑工程識(shí)圖校級(jí)比賽，競(jìng)賽使用實(shí)際工程案例，參考省賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)省賽和校賽的融通。通過(guò)組織學(xué)生參賽，以賽代練強(qiáng)化技能培養(yǎng)，繼而為省賽選拔隊(duì)員并組隊(duì)集訓(xùn)，參加2018年山東省職業(yè)院校技能大賽以檢驗(yàn)教改成果。并根據(jù)大賽的要求適當(dāng)調(diào)整課改方案、更新實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)、完善實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等，以賽促教，不斷提升建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)效果，實(shí)現(xiàn)技能大賽和能力培養(yǎng)之間動(dòng)態(tài)的良性循環(huán)。在職業(yè)技能大賽的背景下，通過(guò)實(shí)施上述教改措施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)、訓(xùn)、賽三者的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)化地培養(yǎng)了學(xué)生的建筑工程識(shí)圖能力，使得該項(xiàng)核心職業(yè)技能明顯提高，企業(yè)崗位適應(yīng)性顯著增強(qiáng)，部分解決了之前人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題?；诮ㄖこ套R(shí)圖技能大賽的教學(xué)改革實(shí)踐，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的建筑工程識(shí)圖能力培養(yǎng)途