2022年初中英語新目標(biāo)八年級上冊Unit10Iamgoingtobeabasketballplayer說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版中學(xué)英語新目標(biāo)八年級上冊unit10iamgoing tobeabasketball player（.section a 1a to 2c）說課稿今日我所說的為的內(nèi)容；下面我將從教材.教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)目標(biāo).學(xué)法.教法.教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)理念來說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)；第一,我想對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一.教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析：本節(jié)內(nèi)容在全書及單元的位置：本節(jié)課的內(nèi)容屬于中學(xué)英語 新目標(biāo)八年級（上）第十單元section a 的內(nèi)容,其中心話題為學(xué)習(xí)用 be going to 談?wù)摫ж?fù)的職業(yè)；它與七年級（下）unit 4 i want to be anactor

2、.有著親密的聯(lián)系；本課時(shí)的學(xué)習(xí)為為后面section b 及一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊, 所以它在教材中起著承上啟下的作用；英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)： 學(xué)習(xí)英語不僅為語言學(xué)問的學(xué)習(xí),更重要的為要通過語言學(xué)問的學(xué)習(xí)促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用的才能；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)要能對be goingto 表示“將來”這一結(jié)構(gòu)有一個(gè)基本的明白,并能初步運(yùn) 用這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談；本著以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吃透教材后,我 為這樣確立本課的重難點(diǎn)的：重點(diǎn)：目標(biāo)詞匯engineer. puter fessional.act.grow up 及 what are you going to be w

3、hen you grow up. how are you going to do that.的目標(biāo)語言；難點(diǎn)： be going to 結(jié)構(gòu)的基本用法；本節(jié)內(nèi)容設(shè)置為一個(gè)課時(shí),課長45 分鐘；二.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)上述的分析,考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我制定如精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載下的教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)問目標(biāo)：目 標(biāo) 詞 匯 ： engineer. pilot. computerprogrammer. professionalact.grow up.目標(biāo)語言 what are you going to be when you grow up. how are you goin

4、g to do that. 及 be going to + 動詞原形這個(gè)結(jié)構(gòu)的用法；2）才能目標(biāo)：英語教學(xué)的目的為使同學(xué)獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問,培育同學(xué)為 交際運(yùn)用英語的才能； 學(xué)完本節(jié)課我要求同學(xué)達(dá)到：聽基本聽懂教材上所要求的聽力內(nèi)容； 說初步運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)撟约簩檺鄣穆殬I(yè)； 讀能正確地朗讀出單詞和句型；寫基本應(yīng)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為“my dream job” 的短文； 3）情感目標(biāo)：英語的課堂形式多以小組溝通學(xué)習(xí)為主,這可以使同學(xué)形 成良好的學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成合作溝通的好習(xí)慣；本節(jié)課通過同學(xué)談?wù)撟约簩檺鄣穆殬I(yè), 讓同學(xué)有一個(gè)人生的價(jià)值趨向, 懂得“無志之人常立志,有志之人立常志”的道理；四

5、. 學(xué)法：為使同學(xué)達(dá)到本節(jié)課我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從學(xué)法和教法上談一談：課程就為教材.老師.同學(xué).環(huán)境四因素的整合,以人為本,為了每精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展為新課程的核心理念；所以分析同學(xué)的學(xué)法為非常必要的： 學(xué)習(xí)本節(jié)課之前, 同學(xué)曾學(xué)習(xí)過一些表示職業(yè)名稱的單詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí), 所以本節(jié)課同學(xué)對詞匯的學(xué)習(xí)不會太困難,但或許他們會將“ be going to”結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相混淆,因此在教學(xué)過程中, 我留意創(chuàng)設(shè)情境,采納多種教法通過聽.說.讀.寫的訓(xùn)練鞏固這個(gè) 結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)；其次,到了八年級,由于課程學(xué)問密度 的增加,課堂容量的加大, 同學(xué)在

6、學(xué)習(xí)的過程中顯現(xiàn)了差異性,針對這種情形我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)留意因材施教.分層布置任務(wù),采納pairwork,group work 合作學(xué)習(xí)的方式,提倡同學(xué)積極參加,盡可能地為學(xué)習(xí)英語有困難的同學(xué)制造語言實(shí)踐的機(jī)會；促使同學(xué)通過互助互學(xué)的小組溝通活動來學(xué)習(xí)學(xué)問完成任務(wù)達(dá)成目標(biāo)；四. 教法 ：要上好一堂課,老師要仔細(xì)做好以上的分析,挑選恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ徽Z言為表達(dá)思維的工具, 也為信息與文化的載體, 它為人類社會最重要的交際工具； 新的課程觀認(rèn)為： 英語教學(xué)要留意培育同學(xué)應(yīng)用語言進(jìn)行交際的才能,教學(xué)中應(yīng)遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用” 的原就；基于本節(jié)課的特點(diǎn),我重點(diǎn)采納任務(wù)型教學(xué)法,將布置任務(wù) 進(jìn)行小組

7、溝通活動貫穿整堂課如： 以爭論各自的人生抱負(fù)及實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方式為切入點(diǎn),布置同學(xué)用a: what are you going to be when yougrow up. b: im going to be a / an.a: how are you going to do that. b: i mgoingto.目標(biāo)語言進(jìn)行小組活動,然后替換成單三人稱形式練精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載習(xí) what is he /she going to be when he/ she grows up ？how is he /shegoing to do that ？這樣整節(jié)課表達(dá)了以任務(wù)為

8、主線,老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的教學(xué)模式； 但為老師在教學(xué)中所采納的教法不為單一的,我在引入新課時(shí),借助了圖片.多媒體采納直觀教學(xué)法,習(xí)舊入新地進(jìn) 入新課；接著環(huán)繞本節(jié)課的中心話題啟示同學(xué)談?wù)撍麄儗檺鄣穆殬I(yè), 學(xué)習(xí)動詞詞組；借助教材2a 和 2b 讓同學(xué)來表達(dá)一篇口頭小短文時(shí),勉勵(lì)他們綻開想象, 激發(fā)他們的情感采納小組競賽積分制,幫忙同學(xué)更好地領(lǐng)悟語法, 使同學(xué)能基本運(yùn)用所學(xué)的語言學(xué)問來突破難點(diǎn)進(jìn)行溝通,做到語法教學(xué)交際化.教學(xué)難點(diǎn)小步伐化；為了提高課堂效率,本節(jié)課我借助圖片.錄音機(jī).錄音帶.多媒體幫助教學(xué),下面將具體的為大家說說我的教學(xué)程序和設(shè)想：六. 教學(xué)程序：（ 1）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課先展現(xiàn)

9、一組表示職業(yè)人物的圖片,老師用whatdoes he/she do.讓同學(xué)通過觀看回答a doctor/reporter/teacher、 然后學(xué)習(xí)新單詞 pilot、 actorcomputer programmer、 engineer和 what are you going to be when you growup？并板書在黑板上；同學(xué)兩人一組的進(jìn)行問答練習(xí)；接著, 我設(shè)置懸念讓同學(xué)猜猜我抱負(fù)中的職業(yè),借助多媒體展現(xiàn)一段nba籃球賽,并告知同學(xué)們： “ iam going tobe a professional basketball player like kobe.”強(qiáng)勁的音樂更為激起

10、同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱、我讓同學(xué)綻開爭論,說出自己寵愛的職業(yè) 、處理教材 1a 部分；我這樣設(shè)計(jì)的意圖為：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載由舊知到新知,循序漸進(jìn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好；（ 2）強(qiáng)化句型,體驗(yàn)感悟；簡潔的問答后我用 “ if you are going to be a basketball player like kobe. how are you going to do that.啟示同學(xué)這些職業(yè)的人常常 要做些什么 .引出動詞詞組practice basketball.take actinglessons. study computer science.study

11、math really hard 接著布置任務(wù),要求學(xué) 生用 in pairs 的方式用黑板上的目標(biāo)詞匯和語言進(jìn)行操練,這樣操練完句型后同學(xué)能輕松地完成1b 的聽力連線題；我這樣設(shè)計(jì)的意圖為：反復(fù)操練為記憶的一個(gè)重要方法,通過操練來鞏固單詞,強(qiáng)化句型, 從而更好地把握和使用句型,化難為易.掃除障礙輕松學(xué)習(xí)；（ 3）合作溝通,突破難點(diǎn)1b的聽力練習(xí)后,我把同學(xué)分成四人一小組做pairwork（具體做法為： s1 用黑板上的句型問s2,s3 用 what is he /she goingto be . how is he /she going to do that問.s4,s4 依據(jù) s2 的回答

12、轉(zhuǎn)述回答）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置為讓同學(xué)會用單三人稱來進(jìn)行問答,目的為培育同學(xué)全方位.多角度地運(yùn)用目標(biāo)語言；（ 4）貫穿任務(wù),拓展提高有了前面的鞏固訓(xùn)練做鋪墊,師生共同完成教材2a 和 2b的聽力；接著我要求同學(xué)依據(jù)2a 和 2b 的所聽內(nèi)容以“ cheng hansfuture”為題做一篇口頭小短文, 并提示同學(xué) move to 這個(gè)詞組的意思；此時(shí),針對同學(xué)素養(yǎng)的差異性采納小組成員自愿競賽積分的機(jī)制 （我在黑板上畫個(gè)評分表, 以小組為單位進(jìn)行積分競賽） 這一環(huán)節(jié)同學(xué)既精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載鞏固了基礎(chǔ)學(xué)問, 又把所學(xué)的語言學(xué)問進(jìn)行了串聯(lián)和加工,使學(xué)有余力的同學(xué)得到了才能方面的

13、訓(xùn)練,培育了他們的團(tuán)隊(duì)精神, 體會到語言的交際作用；教學(xué)任務(wù)在同學(xué)熱鬧的參加氛圍中完成了；（ 6）課堂小結(jié),布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容完成后,我通過媒體的展現(xiàn)做個(gè)簡潔的小結(jié)；最 后作業(yè)的布置為本節(jié)課的收尾工作,針對同學(xué)的差異性我把作業(yè)分成兩種： 1）課后進(jìn)行一個(gè)采訪活動,使用本節(jié)課的語言目標(biāo)以對話的形式記錄采訪內(nèi)容； 2）寫一篇題為“ mydream job”的短文,同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際情形選做其一；這樣的支配的目的為使基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)能鞏固基礎(chǔ)學(xué)問, 而使學(xué)有余力的同學(xué)有所提高,從而達(dá)到了拔尖和“減負(fù)”的目的；（ 7）板書的設(shè)置將主要單詞和目標(biāo)語言寫在黑板上,有利于同學(xué)的記憶及記憶的強(qiáng)化；unit 10i am going to be a basketball player section akey words:target language:professional what are you going to be when you grow up. computer programmer i m going to be a basketball player. computer sciencehow are you going to do that.engineer i m going to practice basketball ev