北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)精打細(xì)算優(yōu)秀教案 - 副本

1、北師大版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：精打細(xì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這部分內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境，貼近現(xiàn)實(shí)生活，提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題“哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)”。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)此開(kāi)放爭(zhēng)辯，在溝通時(shí)，敬重同學(xué)共性思差異，使同學(xué)了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)留意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)把握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，假如除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添

2、 0 再連續(xù)除。最終將同學(xué)所學(xué)的新學(xué)問(wèn)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鞏固深化。同學(xué)分析：本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比較大的學(xué)校，同學(xué)的素養(yǎng)總體比較好，大部分家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)能夠進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，但是也有少部分的家長(zhǎng)不能進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的狀況， 在尋常的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于同學(xué)的要求是相互掛念的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少部分同學(xué)寵愛(ài)提前預(yù)習(xí)學(xué)問(wèn)，所以在探究新知的時(shí)候，我實(shí)行讓會(huì)的同學(xué)先講解， 老師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充。一、課題： 精打細(xì)算 課型： 新授課二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)，經(jīng)受探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)展推理力量。3、正確把握

3、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。三、課時(shí)方案： 1 課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。六、教學(xué)過(guò)程： 一、 情景引入：1、 生活中馬老師總是精打細(xì)算，現(xiàn)在馬老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶，它們的價(jià)格分別是 11.5 元和 12.9 元。你們猜猜，馬老師買(mǎi)哪個(gè)商店的？為什么？ 2、 出示兩個(gè)商店不同的捆法，驗(yàn)證同學(xué)的猜想。問(wèn)現(xiàn)在馬老師該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶呢？你是怎么想的？二、 探究小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。1、 同學(xué)嘗試進(jìn)行計(jì)算。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)做，也可以直接

4、用小數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，爭(zhēng)辯小數(shù)計(jì)算的方法。2爭(zhēng)辯除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。(1)學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。 依據(jù)情景內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每個(gè)量的意思，理解小數(shù)除法的意義。 同學(xué)列出算式：11.5÷5 = 或者 115÷5（說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是怎么來(lái)的？）（同學(xué)能夠初步感受兩道算式的不同。）同學(xué)觀看第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。) 引出問(wèn)題：被除數(shù)是小數(shù)，該怎么算呢？同學(xué)嘗試練習(xí)。（老師把典型解法板書(shū)在黑板上）同學(xué)自己在小組內(nèi)溝通算理。針對(duì)幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)行爭(zhēng)辯，爭(zhēng)辯分析錯(cuò)誤緣由；針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn)：11 除 5 商 2 余 1，余下的1 除以 5，不夠除

5、怎么辦？(把 1 個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù)，即 10 個(gè)格外之一，再和下一位上原有的 5 個(gè)格外之一合在一起， 是 15 個(gè)格外之一，連續(xù)除。)商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？為什么？(當(dāng)除到格外位，用 15 個(gè)格外之一除以 5， 商的3 表示3 個(gè)格外之一，應(yīng)寫(xiě)在格外位上，所以在個(gè)位2 的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)) 比較兩個(gè)算式的異同：一個(gè)是整數(shù)除法，一個(gè)是小數(shù)除法。第一個(gè)算式的商 23 表示的是 23 角，其次個(gè)商 2.3 表示的是 2.3 元。其大小是一樣的。假如我們學(xué)會(huì)了小數(shù)計(jì)算，沒(méi)有必要都化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算了。 乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢？你預(yù)備怎樣計(jì)算？通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)？12.9÷

6、6=同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后溝通算法。練習(xí)：68.8÷4= 63.24÷6=（用鼓動(dòng)性的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)的挑戰(zhàn)的欲望?！昂芎?jiǎn)潔錯(cuò)的?！保?同學(xué)獨(dú)立完成后，同桌相互講算理。獨(dú)立完成第 3 頁(yè)的“練一練”。小結(jié)說(shuō)一說(shuō)：商的小數(shù)點(diǎn)如何確定？爭(zhēng)辯得出：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。思考：今日我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？同學(xué)自己通過(guò)爭(zhēng)辯，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，依據(jù)整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添 0 連續(xù)除。 (三) 鞏固反饋1寫(xiě)出下列豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。2、解決問(wèn)題：（1） 甲商店買(mǎi)襪子，6 雙一包，每包 7.2 元，乙商店同樣的襪子 5 雙一包，每包 6.25 元，假如是你，你買(mǎi)哪個(gè)店的襪子？（2） 兩包魚(yú)子醬，每包里兩袋，媽媽共付了4.30 元，一袋魚(yú)子醬多少元？（一般狀況人民幣只要保留兩位小數(shù)即可。）（3）