教學(xué)設(shè)計(jì)(力與運(yùn)動)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載初中物理中考復(fù)習(xí)課力和運(yùn)動（二）設(shè)計(jì)意圖： 通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生對本章力、牛頓第一定律、慣性、二力平衡等知識點(diǎn)作一梳理。主要在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己歸納整理，老師只是起一個(gè)“穿針引線”的作用，關(guān)鍵地方給以強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥?？键c(diǎn)分析： 1、力的理解、力的單位、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖2、牛頓第一定律的理解，認(rèn)識慣性并會用慣性現(xiàn)象解釋日常生活現(xiàn)象。3、二力平衡的條件，物體在平衡力作用下怎樣運(yùn)動。物體在非平衡力作用下的運(yùn)動狀態(tài)變化 .中考命題： 1、上述考點(diǎn)多以填空、選擇題型出現(xiàn).2、同一直線二力合成可能會作圖題型出現(xiàn).3、牛頓第一定律的得出可能會以實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn).學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)： 1、通過構(gòu)建知識框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識，掌握分析問題的方法。2、正確理解力的、力的單位、力的作用效果、力的三要素、會畫力的示意圖3、理解并記住牛頓第一定律，認(rèn)識慣性并會用慣性現(xiàn)象解釋日常生活現(xiàn)象。4、記住二力平衡的條件，物體在平衡力作用下怎樣運(yùn)動。物體在非平衡力作用下的運(yùn)動狀態(tài)變化 .重點(diǎn)難點(diǎn) : 1、能結(jié)合日常生活事例理解解釋力的作用效果，能用示意圖表示力。解釋物體間力的相互作用的有關(guān)現(xiàn)象。2、對牛頓第一定律和慣性的理解.3、二力平衡及其條件的應(yīng)用.4、將物體受力情況與其運(yùn)動情況聯(lián)系起來，會根據(jù)物體的受力情況會判斷其運(yùn)動情況，反之會根據(jù)物體運(yùn)動情況會判斷其受力情況.課前準(zhǔn)備

3、： 1、學(xué)案 發(fā)到學(xué)生手里要求學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)完成本章基礎(chǔ)知識填空。2 、要求學(xué)生課前寫出本章知識點(diǎn)中還有哪些不甚理解或需要討論的問題教學(xué)流程：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)階段教師主導(dǎo)學(xué)生主體備注與時(shí)間分配同學(xué)們通過復(fù)習(xí)對本章知識都有進(jìn)一步了解，下面請同學(xué)展示一下你的學(xué)生用開火車的方式依次說出自要點(diǎn)內(nèi)容成果。對重點(diǎn)給以強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥己的答案（ 1 人 1 題）（見學(xué)案）學(xué)生間可（分鐘）同學(xué)們已整理出了一些思路， 下面我以相互補(bǔ)們一起來梳理一下吧。在梳理過程充中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新見解請隨時(shí)提出。什么是力？顧名思義，力不能離開物體而單獨(dú)存在 , 只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用 . 那么，物體間產(chǎn)

4、生力的作用需要相互接觸嗎？考點(diǎn)1. 力的一：概 念和能舉例說明嗎？力 的理力 的作解 、力用 是相我們說物體間力的作用是相互的， 你的單互的對此是如何理解的呢？位 、力（ 4 分的 作用鐘）那就是說 , 當(dāng)施力物體對受力物體施效 果、加作用力的同時(shí) , 施力物體本身也受力 的三到了受力物體對它的力的作用. 請舉要 素、例。力 的示意圖那要看是針對哪個(gè)力而言。對于手拍（12分桌子，施力的是手，受力的是桌子，鐘)而手覺得痛； 如果施力的是桌子， 受力的是手呢？由此可見，受力物體和施力物體是相對于研究對象而言. 不能由于物體間力的作用是相互的, 就把施力物體和受力物體混淆不清力是物體對物體的作用.相

5、互接觸的物體之間可以有力的作用 , 沒有相互接觸的物體之間也可能存在力的作用 .如，磁體間的相互作用，帶電體間的相互作用，地球與地球表面物體間的作用等。一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加作用力的同時(shí) , 必然也受到后者對它的作用力 . 如果把前者叫做施力物體 , 則后者就叫做受力物體 .例如手拍桌子 , 手對桌子施加了向下的作用力 , 但人的手感到痛這說明手對桌子施加力的同時(shí)手也受到桌子對它的力的作用。那么，是否同一個(gè)物體既可以說它是施力物體，又可以說它是受力物體呢？學(xué)生間可以相互補(bǔ)充通過舉例幫助學(xué)生加深對知識的理解,上述例子還說明力的作用是相互的對物體施加力會產(chǎn)生什么效果呢？力的兩個(gè)作用效果是 :(1

6、)力可以使物體發(fā)生形變。2. 力的運(yùn)動狀態(tài)是由物體的運(yùn)動方向和速力可以把物體拉伸、 壓縮或彎曲 .兩 個(gè)作度大小來描述的 , 其變化包括以下四(2)力可以改變物體的運(yùn)動狀用效果種情況：態(tài) .學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 3 分 物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動 , 或從運(yùn)動變?yōu)殓姡╈o止物體運(yùn)動速度大小發(fā)生變化物體運(yùn)動方向發(fā)生變化 .物體運(yùn)動方向、 速度大小同時(shí)發(fā)生變化 .是否只要出現(xiàn)上述一種情況可判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化, 就完全正確，而且可以判斷這物體就一定是受到了外力的作用.3、力的那些因素影響力的作用效果呢？大小、方向、作用點(diǎn)。三要素 、力這就是力的三要素， 我們?nèi)绾斡昧Φ牡?示意示意圖表示？完成考點(diǎn)四，

7、 5、 6題， 2 名同學(xué)圖到黑板上完成（ 5分點(diǎn)評，并請同學(xué)們完成1、2、3、4鐘）題演示伽利略斜面實(shí)驗(yàn)(課件)在越光滑的平面上運(yùn)動越遠(yuǎn)（受同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？阻力越小，運(yùn)動越遠(yuǎn)）對，但請同學(xué)們注意， 實(shí)驗(yàn)都有前提同一小車從同一斜面的同一高度條件，本實(shí)驗(yàn)的前提條件是？自由下滑。很好。這樣做的目的是？使小車到達(dá)水平面的初速度相同。如果小車在水平面上不受力，將怎樣？將以恒定的速度永遠(yuǎn)直線運(yùn)動下考點(diǎn)五 ;去這就是著名的牛頓第一定律。 誰說說牛頓第一定律及它的內(nèi)容。慣性物體不受外力作用時(shí), 總保持靜（8 分鐘）強(qiáng)調(diào)：止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)1、牛頓第一定律是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論推導(dǎo)結(jié)論， 這種理性化思

8、維方法是研究物理問題的方法之一。2 、由此可見, 力的作用不是產(chǎn)生運(yùn)動 , 而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 .3、它的含義是：物體原來靜止仍然靜止 , 原來運(yùn)動的做勻速直線運(yùn)動 .注意：原來運(yùn)動的以受平衡力時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動， 而不是保持原來的運(yùn)動。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（教師舉例說明）牛頓第一定律還叫？慣性定律慣性指的是什么？物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性這里的運(yùn)動運(yùn)動狀態(tài)不變, 也是是的。因此 , 可理解為慣性就是物體指靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)兩種情況嗎？的性質(zhì) .學(xué)生交流舉例。慣性現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？關(guān)于慣性，我們?nèi)匀挥胁幻靼椎牡胤?，老師能進(jìn)一步說

9、說嗎？慣性是任何物體都具有的屬性，是物體本身所固有的。不論物體在什么地方、什么時(shí)間,不管物體是否受力、以及受力的大小,物體都具有慣性這種性質(zhì)。物體的慣性大小僅僅取決于物體的質(zhì)量的大小，與物體運(yùn)動速度大小無關(guān)。學(xué)生完成練習(xí)并小組討論，提出（針對每種情況，教師舉例說明）小組弄不明白的問題請同學(xué)們完成考點(diǎn)五的練習(xí)解答各組問題什么是合力？如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟二個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同一直線上的二力如何合成？同 , 這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力 .a. 作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力 , 如果在同一直線上 , 且方向相同 , 則其合力大小為這兩個(gè)力的大小之和 ,合力方向跟這二個(gè)力的方向相同 .考點(diǎn)六：b.

10、 作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力 , 如果在同一直線上, 但方向二力平衡相反 , 則其合力大小等于這兩個(gè)演示二力平衡實(shí)驗(yàn) ( 課件 )力的大小之差。（10 分鐘）作用在同一物體上的兩個(gè)力滿足哪合力方向與大力的方向相同。對慣性的理解是本章的難點(diǎn)之一，這里老師應(yīng)舉例說明，幫助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載些條件，我們則稱之為二力平衡？二力平衡的條件為：作用在同一二力平衡的條件可簡稱為： 同體、等個(gè)物體上的兩個(gè)力, 如果大小相值、反向、共線。等 , 方向相反 , 并且在同一條直線上。根據(jù)同一直線上二力的合成，那兩個(gè)平衡力的合力為 0。兩個(gè)平衡力的合力應(yīng)該為0是此時(shí)物體的運(yùn)動情況與不受力時(shí)是嗎？那是否可以認(rèn)

11、為此時(shí)物體不這是一個(gè)一樣的。但不能認(rèn)為此時(shí)物體不受受力。很多同學(xué)力。不太理解1、物體不受外力作用時(shí), 保持靜的問題，老力與物體的運(yùn)動的關(guān)系如何？止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)師在這里應(yīng)著重講這就是牛頓第一運(yùn)動定律 ( 也叫慣性2、物體在平衡力的作用下運(yùn)動狀解，并舉適定律 ) 所歸納的規(guī)律 .態(tài)不變。具體指的什么？當(dāng)?shù)念}例。3、物體在非平衡力的作用下, 運(yùn)原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原動狀態(tài)將發(fā)生改變, 即其運(yùn)動方來運(yùn)動的物體， 將以原來的速度勻速向或速度大小將發(fā)生變化直線運(yùn)動下去。完成練習(xí)并小組討論，提出小組弄不明白的問題（舉出實(shí)際例子）請同學(xué)們完成考點(diǎn)五的練習(xí)解答各組問題當(dāng)堂檢測 （ 5分見附當(dāng)

12、堂檢測完成當(dāng)堂檢測鐘）課后反思記下本堂課學(xué)生還存在的問題我的收獲：。我還存在的疑惑：附：學(xué)案及當(dāng)堂檢測：附 1：學(xué)案一、要點(diǎn)回顧：9、力的作用效果是：力可以_ ；力可以 _ 。10、力的單位是_，簡稱 _，符號是 _。11、力的三要素是：力的_ 、 _、 _。力的作用 _與力的三要素有關(guān)。12、力是物體對物體的_。談一個(gè)力時(shí)，一定有_力物體，也一定有施力物體。13、物體間力的作用是_的。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載14、牛頓第一定律：一切物體在_時(shí)，總保持 _狀態(tài)或 _狀態(tài)。15、牛頓第一定律理解：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持_狀態(tài)；原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做 _ 運(yùn)動，速度的大小和方向都不改變。

13、16、物體保持 _不變的特性叫慣性。任何物體在任何情況下都有慣性，物體的慣性大小是由物體的_決定。17、力不是使物體產(chǎn)生運(yùn)動或維持物體運(yùn)動的原因，而是_物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。18、物體處于 _或做 _時(shí)處于平衡狀態(tài)，那么它受的力一定是平衡的。19、二力平衡的條件： _ 、_ 、_ 、 _二、考點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)四力、力的作用效果、力的示意圖課堂練習(xí)： 1如圖是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵吸引的情況， 說明力可以改變物體的_；乙圖是坐在船中的人用手推另一艘船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退，說明物體間力的作用是_2 千古神話“嫦娥奔月”正在成為中國航天的現(xiàn)實(shí)。我國發(fā)射的“嫦娥一號” 衛(wèi)星在太空多次通過

14、噴射燃?xì)鈱?shí)現(xiàn)變軌(改變運(yùn)行高度、 運(yùn)行方向 ) ，這實(shí)際上是運(yùn)用了物理學(xué)中_的原理。在繞月飛行的過程中，若以地球?yàn)閰⒄瘴铮?“嫦娥一號”衛(wèi)星是_的。3如圖所示，利用彈簧測力計(jì)測量一塊秒表的重力時(shí)，使測力計(jì)內(nèi)彈簧伸長的力是（）A 秒表的重力B秒表和測力計(jì)的總重力C秒表對彈簧的拉力D 彈簧對秒表的拉力4以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有 (只填序號 )正 方反 方1兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用2兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用觀3兩個(gè)物體不接觸，一定沒有力的作用4兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用5力不能脫離物體而單獨(dú)存在6力可以

15、脫離物體而單獨(dú)存在點(diǎn)7力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體8一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用9力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因10力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因5在下圖中作出投出的實(shí)心球在空中飛行時(shí)所受力的示意圖（空氣阻力忽略不計(jì)）6.如圖所示，一物體以某一速度沖上表面粗糙的固定斜面請畫出物體在上滑過程中所受的摩擦阻力的示意圖（力的作用點(diǎn)畫在物體的重心）考點(diǎn)五牛頓第一定律及慣性課堂練習(xí)：停止蹬車后，行駛在水平路面上的自行車仍繼續(xù)向前運(yùn)動一段距離，這是因?yàn)樽孕熊嚲哂?，自行車最后還會停下來，這是因?yàn)樗艿降木壒嗜袈访婀饣?，自行車將一直做勻速直線運(yùn)動，牛頓曾對此做過研究，并總結(jié)出：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持_ 狀態(tài)或勻

16、速直線運(yùn)動狀態(tài)，這就是牛頓第一定律。行駛的汽車突然剎車時(shí)乘客會向前傾倒，這是因?yàn)槌丝途哂?_。2.作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū)，伽利略在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)推理的方法，正確地揭示了：力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。3.端午節(jié)，在太原市晉陽湖進(jìn)行龍舟賽，全體劃槳手在鼓聲的號令下，有節(jié)奏的向后劃水，龍舟快速前進(jìn)，這說明物體間力的作用是。龍舟到達(dá)終點(diǎn)后，雖然槳手停止劃水，但由于，龍舟仍會繼續(xù)向前運(yùn)動。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、 .關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是（）A 物體受到力的作用時(shí)就會運(yùn)動B物體不受力的作用時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)C物體運(yùn)動速度越大其慣性越大D物體運(yùn)動狀態(tài)改變時(shí)，一定受到力的作用

17、5下列關(guān)于慣性的說法正確的是A 高速行駛的火車不容易停下來，說明速度越大慣性越大D 宇宙飛船在太空中運(yùn)行時(shí)沒有慣性6.在一艘做勻速直線運(yùn)動的游輪上，某同學(xué)朝各個(gè)方向用相同的力進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，則下列說法中正確的是（）A. 朝與游輪運(yùn)動方向一致跳的最遠(yuǎn)C.朝與游輪運(yùn)動方向一致跳的最近B.朝與游輪運(yùn)動方向相反跳的最遠(yuǎn)D.朝各個(gè)方向跳的都一樣遠(yuǎn)7、利用身邊的物品可以進(jìn)行許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小明用飲料罐代替小車，文件夾當(dāng)成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對物體運(yùn)動的影響。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，下列分析中錯(cuò)誤的是（）A 飲料罐從相同高度滾下， 是為了保證它剛滾到水平面時(shí)具有相B飲料罐會停下來是因?yàn)樗徒佑|面之間有摩擦同的速度

18、C飲料罐在水平面上滾動時(shí)，受到的重力和支持力是一對平衡力D該實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律考點(diǎn)六二力平衡課堂練習(xí)：1、如圖所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則（）A 鬧鐘受到的重力和桌面對鬧鐘的支持力是一對平衡力B鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對平衡力C鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對相互作用力D 鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對相互作用力3.小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺桌，結(jié)果沒有推動（如圖所則下列說法正確的是（）示）。A 講臺桌不受摩擦力C推力小于地面對講臺桌的摩擦力B推力與講臺桌的重力大小相等D 推力與地面對講臺桌的摩擦力大 小相等4.2010 年 2 月 16 日，花樣滑冰運(yùn)動員申雪、趙宏博為中國隊(duì)獲得了第示，是他們在比賽中的一個(gè)情景。對于此情景，下列說法正確的是（21 屆冬奧會的第）1 枚金牌。如圖所A 、以趙宏博為參照物，申雪是靜止的 B、趙宏博對申雪的支持力大于申雪受到的重力C、申雪對趙宏博的壓力與趙宏博對申雪的支持力是一對平衡力D、趙宏博受到的重力和冰面對他的支持力是一對平衡力5圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景(1) 小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上