關(guān)于初中音樂欣賞課的點滴思考與分析

1、    關(guān)于初中音樂欣賞課的點滴思考與分析    蔡賀摘 要：義務教育初中音樂課程標準（2011版）課程理念要求“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。那么欣賞的水平直接反映一個人的價值觀，是一個人整體素養(yǎng)的表現(xiàn)所以在我們的心目中音樂欣賞課不僅僅是音樂課更是美學課。初中欣賞課，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)與優(yōu)勢，激發(fā)學生對音樂的興趣、引導學生們正確的聆聽習慣與感悟音樂語言的能力，逐步積累鑒賞水平、建立正確審美值觀的審美課程。關(guān)鍵詞：初中;音樂欣賞課;思考建議一、初中音樂欣賞課程的意義1、培養(yǎng)聆聽習慣。音樂欣賞，顧名思義，是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，并從中獲

2、得音樂美 的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。音樂欣賞是一種最直接、最具體的審美 教育活動。它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一 種特殊的審美觀。通過這種對音樂的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞。音樂是以聲音來表達內(nèi)心的情感，音樂是最富于情感的藝術(shù)。但音樂的情感不是任何人都能準確、深刻感受 到的，更不是任何人都能恰當?shù)乇憩F(xiàn)出音樂情感的。所以在欣賞課中 “聆聽”至關(guān)重要！2.拓展人文理念，傳承民族文化。義務教育階段音樂課程標準要求，學生要拓展文化水平，提高人文素養(yǎng)，傳承民族文化：一個人的成長就是他知識技能的不斷充實和人文素養(yǎng)的不斷提升。就我們的音樂欣賞課而言，尤其是面對

3、現(xiàn)代商業(yè)社會的音樂文化，各種流派各種風格的音樂無處不在，其中的一大部分作為快餐音樂充斥著我們的生活，而音樂欣賞課作為我們音樂文化建設的陣地，我們有責任有義務將真正經(jīng)典優(yōu)秀的音樂傳播及傳承下去。民族民間音樂是世界音樂之林中的一棵古老而長青的參天大樹，它以豐富璀璨的繁華碩果，深廣久遠的歷史傳統(tǒng)，成為當今珍貴的世界民族音樂文化遺產(chǎn)，往往成為人們認識世界、認識各民族的窗口。3.培養(yǎng)審美情趣，提升個人修養(yǎng)。世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“借助于音樂，喚醒了人身上關(guān)于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念?！彼哉f能感受到音樂的美，亦是培養(yǎng)自身審美情趣的重要方式。讓學生從經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂作品

4、中體驗音樂的美，能夠潛移默化地影響著他們的三觀。特別是音樂欣賞課程所提供豐富多彩的充滿藝術(shù)性的學習過程也是音樂審美情趣不斷地積累升華的過程。當聽到明朗的、優(yōu)美的作品學生便會聯(lián)想到有關(guān)自己美好的事情，當聽到暗淡的、壓抑的作品，學生便會感知到低落的情緒，從而影響他們的生活。所以，我們要正確引導學生感受義務教育初中教材中的大量不同領域的經(jīng)典作品，體會其豐富多彩的情感，豐滿自己的情感體驗，逐步培養(yǎng)自己對音樂的辨別、分析、創(chuàng)造的音樂審美能力，并且能把這種體驗音樂美的能力影響到生活中去，潛移默化的提升個人的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)。二、教學中存在的問題雖然音樂欣賞課能夠比較直觀的呈現(xiàn)給學生。但是在教學中也存在少數(shù)學生

5、由于性格、生活環(huán)境、心智發(fā)展程度等因素的原因不能達到我們標準的教學要求。1.“快餐音樂”充斥生活，正確音樂學習方向缺失。當今時代背景下，“快餐音樂”充斥著我們的音樂生活，這些音樂只能是感官刺激著學生的情感，猶如快餐中的一杯可樂一樣，出入口中時一時的刺激味蕾，感覺到刺激性的“舒爽”?？墒沁^后呢？口里只留有甜膩質(zhì)感，毫無回味。2.學情影響，欣賞能力有限。初中學生年齡段處于兒童向成人的過渡時期，心智發(fā)育并不十分完善，青春躁動性強，追求感官刺激強的音樂，甚至充滿負面情緒的音樂，死亡搖滾、重金屬等，特別影響學生的審美價值體驗，從而影響他們的學習與生活。還有一部分學生是從眾心理所致，身邊同學們的欣賞什么，

6、自己便欣賞什么，沒有一個真正深入內(nèi)心的音樂感知過程。所以我們要多元化地正確引導學生感受經(jīng)典、有深度的作品顯得尤為重要。三、改進方法激發(fā)興趣依據(jù)音樂課程標準導讀與教學實施（2011），我們要以音樂課為基礎，因材施教，推薦相適應的經(jīng)典音樂作品，積極與他們，分享，以求其美育與人文素養(yǎng)得以較大程度的實現(xiàn)與提高。讓學生愛上音樂，成為他生活中的一部分。讓學生明白音樂去描寫事物的語言，啟迪他們的音樂智慧，滋潤他們的心靈。音樂本身是一種聲音的藝術(shù)，一切音樂活動都是從聽開始的。培養(yǎng)學習“興趣”的最好手段莫過于欣賞?，F(xiàn)在的傳統(tǒng)音樂教材中音樂欣賞所占的比重越來越重要，從初一年級開始就已融入了簡單的音樂欣賞。我們在大

7、量的課堂實踐中發(fā)現(xiàn)，每每播放音樂欣賞曲，大多數(shù)學生呈現(xiàn)的是神情茫然、毫無興趣的狀態(tài)。我們通過多年的音樂教學實踐發(fā)現(xiàn)，要想讓我們的學生愛上欣賞，還先得從以下兩大塊考慮、1、我們非常注重多媒體技術(shù)的應用，課件制作賞心悅目，音樂形式盡可能新奇有趣、盡可能的讓課件有參與性、交互性，可選擇性，在選擇中獲得意想不到的效果，課程就更加鮮活生動。例如七年級欣賞課天鵝這節(jié)課當中，利用了音樂與線條，線條與形象刻畫的音樂分析方法來引導學生來欣賞音樂。根據(jù)音樂作品主題旋律的高低起伏，引導學生畫出旋律線，將線條形象化，正是表現(xiàn)了天鵝優(yōu)美的形象。多媒體課件可以將兩者充分結(jié)合起來同步進行。更加深刻直觀得讓學生感受到音樂的美

8、。2、安排好相應難度的學習內(nèi)容，注重提高鑒賞能力，讓學生們的興趣更持久。對于初中學生來說，已經(jīng)經(jīng)過小學的學習以及日常生活的積累，擁有了一些音樂儲備，具備了初步的音樂欣賞能力。針對這樣的學情，可以設置較為系統(tǒng)性的音樂欣賞內(nèi)容來進行教學，七年級著重從音樂感性感知的方面進行內(nèi)容組織。動物狂歡節(jié)、彼得與狼、身邊的音樂等課程，都是利用音樂的感性認知歸納音樂的基本要素來探究音樂的表達形象或者故事內(nèi)涵。綜上所述，音樂欣賞課內(nèi)容豐富多彩，教學方法多種多樣，提升學生的審美能力是欣賞課的主要目標。但是“教學相長、學無止境、不進則退”這也正是教學的樂趣所在。在音樂浩瀚的海洋里我們只是一葉扁舟，我們需要向大家學習的地方還有許多許多，學習他人，完善自己，使音樂課程體系更加完善！參考文獻1 孫信奎.探討如何提高初中英語課堂教學的有效性j