農(nóng)村中職學(xué)生流失成因及對(duì)策研究

1、    農(nóng)村中職學(xué)生流失成因及對(duì)策研究    王洪迅【本文系鄭州市職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“農(nóng)村中職學(xué)生流失成因及對(duì)策研究”的研究成果之一?！空航陙?lái)，我國(guó)職業(yè)教育在不斷改革與發(fā)展，為了更好地為社會(huì)培養(yǎng)一線復(fù)合型人才，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)學(xué)校的扶持力度。中職類院校招收新生數(shù)量明顯增多，但流失現(xiàn)象也非常普遍，這幾年呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。針對(duì)這一問(wèn)題，本文將根據(jù)多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的流失現(xiàn)狀及控制策略進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：中職院校；農(nóng)村；學(xué)生流失；原因 ；對(duì)策一、中職學(xué)生流失的主要成因（一）學(xué)生自身因素中職流失的學(xué)生主要有兩種類型，一種是對(duì)學(xué)

2、習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)差，上理論課時(shí)不愿聽(tīng)而且很多課程又聽(tīng)不懂，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課不愿動(dòng)手；另一種是品行較差，經(jīng)常違紀(jì)，給學(xué)校及其他學(xué)生造成不良影響，受不了學(xué)校的管理。也有少量學(xué)生是因自理能力及環(huán)境適應(yīng)能力差，難以適應(yīng)中職的學(xué)習(xí)和生活壓力而輟學(xué)。（二）社會(huì)環(huán)境因素目前我國(guó)的職業(yè)教育地位依然不高，中職學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)不理想，能找到對(duì)口專業(yè)就業(yè)的少，且工資待遇也低，以至于社會(huì)對(duì)中職教育存在諸多偏見(jiàn)。許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為。讀與不讀中職沒(méi)差別。只有上大學(xué)才有出路。部分學(xué)生是靠教師做思想工作才勉強(qiáng)讀中職的，由于陳舊觀念和偏見(jiàn)使他們心理壓力大，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，導(dǎo)致部分學(xué)生流失。（三）學(xué)校因素1.不控制生源質(zhì)量

3、。由于中職生源萎縮，部分學(xué)校不看學(xué)生成績(jī)和道德品質(zhì)，各個(gè)中學(xué)都不愿意要的學(xué)生，甚至小學(xué)輟學(xué)的學(xué)生都來(lái)者不拒。這些學(xué)生自己不學(xué)，反而經(jīng)常惹是生非，使其他學(xué)生缺乏安全感，導(dǎo)致部分學(xué)生流失。2.學(xué)校管理不到位。中職學(xué)校品行較差的學(xué)生多，學(xué)校對(duì)此類學(xué)生的違紀(jì)處分不起多大作用，對(duì)他們?nèi)狈τ行У墓芾矸绞?，并且學(xué)校怕學(xué)生流失，所以在處理時(shí)甚至投鼠忌器，以致這些學(xué)生變本加厲，對(duì)其他學(xué)生的影響更加惡劣，致使部分受其影響的學(xué)生流失。3.教學(xué)質(zhì)量不夠高。部分農(nóng)村中職辦學(xué)條件差，硬件設(shè)施跟不上，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，十個(gè)學(xué)生圍著一臺(tái)機(jī)床轉(zhuǎn)的學(xué)校還存在，并且還停留在普通教育的辦學(xué)模式中，師資力量也薄弱。學(xué)生在校普遍感覺(jué)學(xué)不到

4、真本領(lǐng)，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生流失。這類情況也是目前農(nóng)村及辦學(xué)條件差的學(xué)校學(xué)生流失的最主要原因。二、控制農(nóng)村中職學(xué)生流失的對(duì)策（一）改變教育觀念，加大課程改革力度中職教育要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)，具有突出的專業(yè)技能。改革以往過(guò)于注重對(duì)學(xué)生理論的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的。實(shí)戰(zhàn)。能力的現(xiàn)狀；同時(shí)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，改革教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，增大實(shí)習(xí)教學(xué)比重，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所好，以保障學(xué)生順利就業(yè)。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)招得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、穩(wěn)得住、送得出的可持續(xù)發(fā)展的局面。（二）加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)水平建設(shè)，進(jìn)一步提

5、升辦學(xué)水平首先，學(xué)校需進(jìn)一步完善自己的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)。多渠道多舉措加大投入力度，不斷完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，向著“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)方向邁進(jìn)。緊盯社會(huì)和崗位的需求，提升學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平。其次要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支教學(xué)水平過(guò)硬的“雙師型”師資隊(duì)伍，技能師不僅擁有一線豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，還必須接受全面、系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)歷型老師不僅擁有扎實(shí)的理論功底，還需要深入一線崗位，在實(shí)踐過(guò)程中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)全面提升教學(xué)能力。只有教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平提升，學(xué)生的綜合能力才會(huì)得到提高。再次必須重視學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)前景渺茫是學(xué)生流失的重要原因，學(xué)校需要將更多的教學(xué)

6、精力放在就業(yè)上，只有有了好的就業(yè)在校學(xué)生才會(huì)穩(wěn)定，學(xué)校才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)階段“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)方式，一方面為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，另一方面有效地提高了畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率。因此，學(xué)校需要在教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置上，緊盯用人單位和社會(huì)的需求避免“閉門(mén)造車(chē)”做好學(xué)生就業(yè)規(guī)劃，走聯(lián)合辦學(xué)的路子，為社會(huì)各個(gè)工作崗位輸出有技術(shù)、有能力的人才。學(xué)生看到了就業(yè)和未來(lái)的希望，自然而然地會(huì)穩(wěn)下心來(lái)學(xué)習(xí)。（三）加強(qiáng)學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境要加大對(duì)學(xué)生的管理力度，建立健全規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)進(jìn)行全方位監(jiān)控、管理，努力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作水平和師德，積極開(kāi)展思想工作

7、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行女撫穩(wěn)定。同時(shí)，教師要因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的興趣，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)，鼓勵(lì)其為創(chuàng)造美好人生而奮斗一。同時(shí)，要優(yōu)化育人環(huán)境，充分利用宣傳媒介，加大宣傳力度，加入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳內(nèi)容，積極添置良好的居住、生活、娛樂(lè)、體育設(shè)施，使學(xué)生學(xué)得用心、吃得放心、住得舒心、玩得開(kāi)心，從而激發(fā)他們愛(ài)校如家的美好情懷。（四）加大對(duì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶持有些學(xué)生是因?yàn)榧彝?shí)在十分困難才不得不退學(xué)的，只要讀得起書(shū)，他們還是會(huì)選擇讀書(shū)的?，F(xiàn)在國(guó)家大力扶持職業(yè)教育，不但投入大量資金進(jìn)行硬件建設(shè)，還專門(mén)撥錢(qián)用于扶貧助學(xué)。地方政府也十

8、分關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，條件好的地方不但免除了困難學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，還給予一定金額的生活補(bǔ)貼，這使得這些學(xué)生能安心讀書(shū)，順利完成學(xué)業(yè)。但些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方就不能做到這樣了，因此，還需要國(guó)家和地方政府大力投入，使得我們每位學(xué)生都能安心讀書(shū)、讀得起書(shū)。我們有理由相信只要政策落實(shí)到位，就不會(huì)有一位學(xué)生會(huì)因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而輟學(xué)。（五）嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)、搞好招生工作招生質(zhì)量直接影響職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展，學(xué)校在重招生數(shù)量的同時(shí)，更應(yīng)重生源質(zhì)量，對(duì)于那些初中未畢業(yè)和品行不良被其他學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生堅(jiān)決不招，嚴(yán)格把關(guān)，以避免學(xué)校教育教學(xué)管理層次下降，學(xué)校聲譽(yù)受損；同時(shí)，招生宣傳盡量切合學(xué)校實(shí)際，把學(xué)校的情況如實(shí)告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，做到既要宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要把學(xué)校的劣勢(shì)向?qū)W生和家長(zhǎng)講清楚，不哄騙家長(zhǎng)、學(xué)生?？傊刂茖W(xué)生