2022年《小學(xué)生課外閱讀有效性的研究》課題開(kāi)題報(bào)告

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教 育 科 學(xué) 微 型 課 題開(kāi) 題 報(bào) 告課題編號(hào)：課題名稱(chēng)：學(xué)校生課外閱讀有效性的討論主 持 人 ：所在單位：填表日期：2021 年 6 月訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2021 年制精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間.地點(diǎn).主持人.評(píng)議專(zhuān)家（課題組外專(zhuān)家,專(zhuān)家應(yīng)不少于 2 人）.參加人員等；開(kāi)題時(shí)間 :2021 年 6 月初地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室主持人： 評(píng)議專(zhuān)家：參加人員：內(nèi)容：1.課題負(fù)責(zé)人老師介紹課題的背景.意義及預(yù)期成果；2.校長(zhǎng)對(duì) 課題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)了本課題對(duì)我?！皶?shū)香校內(nèi)”踐行的重要意義,同時(shí)仍在經(jīng)費(fèi)與人員方面

2、對(duì)課題的討論與實(shí)施供應(yīng)最大幫忙；3.就課題的討論方向分別提出建設(shè)性的看法和建議,并對(duì)課題進(jìn)行評(píng)估；1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目.內(nèi)容.方法.組織.分工.進(jìn)度.經(jīng)費(fèi)安排.預(yù)期成果等,要求詳細(xì)明確.可操作,限5000 字左右,（可加頁(yè)）；（一）題目：學(xué)校生課外閱讀有效性的討論（二）內(nèi)容：通過(guò)討論,提高老師對(duì)課外閱讀的熟悉,把握指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀的方法,促進(jìn)老師的進(jìn)展；整理出適合本校低.中.高各年段同學(xué)閱讀的課外書(shū)籍的書(shū)目,探究出“課外閱讀指導(dǎo)課”的各種課型；引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)愛(ài)讀書(shū).讀好書(shū).會(huì)讀書(shū),促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高；1 .目前學(xué)校生閱讀的現(xiàn)狀及問(wèn)題成因分

3、析；2 .矯正同學(xué)不良閱讀行為,如何使同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣問(wèn)題的討論；3 .全方位地開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),如故事會(huì),革命先烈的勇敢事跡報(bào)告會(huì),我讀到的好詩(shī),讀書(shū)方法溝通會(huì),讀書(shū)成果展現(xiàn)會(huì)或或者讀書(shū)專(zhuān)題研討會(huì)等活動(dòng),形式多樣,勉勵(lì)同學(xué)樂(lè)于參加,樂(lè)于溝通,而防止將讀書(shū)活動(dòng)流于形式；4 .進(jìn)行指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀怎樣的方法更有效的討論；（三）方法：1.調(diào)查問(wèn)卷,明白現(xiàn)狀,分析緣由,制定課外閱讀方案；通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,明白同學(xué)每天閱讀的時(shí)間.每天的讀書(shū)量.喜愛(ài)的書(shū)的類(lèi)型.課外書(shū)的來(lái)源.讀書(shū)的方法；針對(duì)問(wèn)題分析緣由,制定同學(xué)課外閱讀實(shí)施方案；2.制造條件,開(kāi)創(chuàng)書(shū)源,幫忙同學(xué)挑選有益的課外讀物；老師應(yīng)因地制宜制

4、造條件,讓孩子們有書(shū)可讀；一為學(xué)校的閱覽室定期向同學(xué)開(kāi)放；二為爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)講清課外閱讀的好處,期望家長(zhǎng)勉勵(lì)孩子看課外書(shū)籍,積極選購(gòu)優(yōu)秀課外讀物；三為建立“班 級(jí)圖書(shū)角”；學(xué)習(xí)委員牽頭,將全班同學(xué)的課外書(shū)刊分類(lèi)登記造冊(cè),學(xué) 生只需存入一本新書(shū),便可取得一份存單,同學(xué)憑存單隨時(shí)到圖書(shū)角借 閱喜愛(ài)的書(shū)籍；3.舉薦書(shū)目,必讀與選讀相結(jié)合；給孩子舉薦最好的書(shū)；所謂最好的書(shū),也就為在特定成長(zhǎng)階段最相宜的閱讀的優(yōu)秀讀物；低年級(jí)以歡樂(lè)閱讀為主,對(duì)于三四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),可以先誦讀經(jīng)典.讀科幻故事.童話故事,到了五年級(jí)可以多讀一些優(yōu)秀兒童文學(xué),逐步過(guò)渡到經(jīng)典名著,當(dāng)然家長(zhǎng)也可以給孩子買(mǎi)些他們感2精品學(xué)

5、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載愛(ài)好的書(shū)；老師依據(jù)課表舉薦書(shū)目.教材涉及書(shū)目.受同學(xué)歡迎新出版圖書(shū),舉薦必讀.選讀書(shū)目；4.制訂閱讀方案,指導(dǎo)閱讀方法；葉圣陶先生在談到語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一,必需講究方法；其次,必需使種種方法成為終身以之的習(xí)慣；教會(huì)同學(xué)從統(tǒng)計(jì)閱讀的“量”入手,堅(jiān)持每天閱讀；教會(huì)同學(xué)“讀”的方法；閱讀,閱讀離不開(kāi)“讀”；出聲朗讀為讀,默讀也為讀,背誦也為讀；另外,除了精讀,老師也要教給同學(xué)略讀和瀏覽的方法,幫忙他們快速瀏覽和挑選信息；略讀為用比較快的速度邊讀邊想,然后知其大致意思；瀏覽為用更快的速度粗略地讀,先明白供應(yīng)了哪些信息,再閱讀自己需要的或感愛(ài)好的信息,

6、并從中提取關(guān)鍵信息；此外,教會(huì)同學(xué)查閱工具書(shū).參考書(shū)的方法；5.開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),營(yíng)造良好閱讀氛圍比如開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì),每周利用師生共讀課或者班隊(duì)課等,讓同學(xué)溝通讀完舉薦書(shū)目后的感受,講講近期所看的書(shū),說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收成等；指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記,引導(dǎo)同學(xué)把書(shū)本上出色的字.詞.句.段.篇以采蜜集.閱讀賞析.書(shū)簽.讀書(shū)卡片等多種形式記錄下來(lái),以豐富寫(xiě)作素材；開(kāi)展成語(yǔ)大比拼.古詩(shī)大觀園.講故事競(jìng)賽.詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)6.堅(jiān)持科學(xué).有效的勉勵(lì)性評(píng)判,保持同學(xué)閱讀愛(ài)好評(píng)判主體多樣,如自我評(píng)判.小組評(píng)判.家長(zhǎng)評(píng)判.老師評(píng)判；評(píng)判形式多樣,比如定期檢查反饋,可以設(shè)計(jì)課外閱讀記錄表,同學(xué)填寫(xiě)閱讀時(shí)間.內(nèi)容.收

7、成等,家長(zhǎng)監(jiān)督檢查并簽字；比如定期評(píng)比閱讀之星,激發(fā)閱讀愛(ài)好,形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍；（四）組織： 我們成立了討論小組,分工明確,責(zé)任到人,并為成員的討論供應(yīng)足夠的時(shí)間和空間,將課題討論滲透于同學(xué)每天的讀書(shū)活動(dòng)中,每周都有固定的時(shí)間用于課題研討,保證了課題討論的順當(dāng)進(jìn)行；（五）分工： ,為本課題的主持人,主持課題討論,主要負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo),總體構(gòu)思.設(shè)計(jì).統(tǒng)籌.全程指導(dǎo)；,負(fù)責(zé)課題討論指導(dǎo),處理討論資料；,負(fù)責(zé)課題討論,信息收集.資料積存；（六）進(jìn)度 : 啟動(dòng)階段（ 2021.4-2021.6）成立課題組,完成課題申報(bào)工作,進(jìn)行課題討論動(dòng)員和文獻(xiàn)探討,制定課題實(shí)施方案,有關(guān)資料預(yù)備；實(shí)施階段（

8、 2021.6-2021.9）3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載依據(jù)課題實(shí)施方案進(jìn)行討論,收集各項(xiàng)討論資料,完成階段討論報(bào)告,進(jìn)行階段評(píng)估；總結(jié)階段（ 2021.9 2021.10 ）總結(jié)討論成果,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,進(jìn)行討論成果鑒定,推廣討論成果；（七）經(jīng)費(fèi)安排： 學(xué)校為該課題討論制造一切條件,建立健全各項(xiàng)制度,成立組織機(jī)構(gòu),并投入肯定的財(cái)力和物力,保證討論工作的順當(dāng)進(jìn) 行；（八） 預(yù)期成果 : 課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的連續(xù)和補(bǔ)充,能夠極大的開(kāi)拓同學(xué)的視野,豐富同學(xué)的學(xué)識(shí)；當(dāng)然,閱讀愛(ài)好和良好的閱讀 習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之寒,不行能一蹴而就,需要老師做大量有效和實(shí)實(shí) 在在的工作；博覽群書(shū)的

9、人,比孤陋寡聞的人具有更強(qiáng)的適應(yīng)才能和工 作才能；從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立摸索才能,可以為將來(lái)同學(xué)自 學(xué)更多學(xué)問(wèn)和技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；作為一名學(xué)校的語(yǔ)文老師,我們更有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),積極主動(dòng)地拓寬渠道, 為同學(xué)的課外閱讀保駕護(hù)航；真正讓同學(xué)徜徉在書(shū)海中,在書(shū)的海洋中 去積存語(yǔ)言,靠近母語(yǔ),陶冶情操；課題負(fù)責(zé)人簽名：2021年 06月 15日4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估,并提出看法和建議,限1000 字左右；在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中 、我們發(fā)覺(jué) 、學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀, 仍存在以下一些問(wèn)題,影響了閱讀的

10、成效：1.盲目性；同學(xué)不知道讀哪些課外書(shū),結(jié)果為亂看一氣；2.無(wú)方案性；同學(xué)有愛(ài)好時(shí)就讀,無(wú)愛(ài)好時(shí)就不讀：有時(shí)間就讀, 沒(méi)有時(shí)間就不讀；可謂“一曝十寒”,缺少方案性和長(zhǎng)久性；3.不平穩(wěn)性； 1 愛(ài)好所系；閱讀愛(ài)好濃的同學(xué)看的課外書(shū)多；缺少閱讀愛(ài)好的同學(xué)看的課外書(shū)少,甚至沒(méi)看過(guò)一本課外書(shū)；2 條件所限；城里的學(xué)校基本都有圖書(shū)館.閱覽室,同學(xué)家中也或多或少有些藏書(shū)；而 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻很欠缺,盡管同學(xué)有閱讀愛(ài)好,卻無(wú)書(shū)可讀；4.功利性； 1 一些老師把課外閱讀一味地與詞語(yǔ)的摘抄.與讀后感的寫(xiě)作聯(lián)系在一起, 摘抄詞句和寫(xiě)讀后感帶給同學(xué)的心理壓力挫傷了同學(xué)的閱讀愛(ài)好； 2 一些家長(zhǎng)觀念落后,他們認(rèn)為課外書(shū)為

11、閑書(shū),會(huì)影響學(xué)習(xí),從而抑制同學(xué)的閱讀空間；5.低效性；許多同學(xué)在課堂上學(xué)到的閱讀方法,尚不能自如地遷移到課外閱讀中來(lái)；加之老師誤以為,既然為“課外閱讀”,就無(wú)需老師的指導(dǎo)；同學(xué)讀書(shū)不得法,吸取少,成效差；如何提高學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀的有效性,充分發(fā)揮課外閱讀的作用與效益呢 .我們認(rèn)為,必需處理好以下兩種關(guān)系：一.處理好被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系；心理學(xué)認(rèn)為： “愛(ài)好為我們力求熟悉某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向,這種傾向?yàn)楹涂隙ǖ那楦邢嗦?lián)系的；”因此,老師必需通過(guò)多種途徑激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,變被動(dòng)的“要我讀”為主動(dòng)的“我要讀”； 一 激發(fā)愛(ài)好,變“要我讀”為“我要讀”；1.借教材激趣；在布置預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)動(dòng)同學(xué)廣泛

12、收集與課文相關(guān)的資料,把課內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來(lái),培育同學(xué)收集挑選信息的才能,激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好；如學(xué)習(xí)祖父的園子之前,可讓同學(xué)收集有關(guān)蕭紅的資料；如她為什么地方人,一生寫(xiě)了多少作品等；2.借課外書(shū)激趣；老師可通過(guò)敘述某本書(shū)中最出色的片斷,在同學(xué)的“胃口”被“吊”起來(lái)時(shí),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們?nèi)プx這本書(shū)；3.借榜樣激趣；“榜樣的力氣為無(wú)窮的；”可以給同學(xué)講一些名人大家愛(ài)讀書(shū)的故事；仍可以讓班級(jí)公認(rèn)的愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)溝通讀書(shū)體會(huì)；4.借活動(dòng)激趣；豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)深厚的閱讀愛(ài)好；5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載不同的年級(jí)可采納不同的活動(dòng)方法和形式,不同的同學(xué)可挑選富有個(gè)性的活動(dòng)方式；

13、如語(yǔ)言智能強(qiáng)的同學(xué)可采納講故事.朗讀出色片段的形式；音樂(lè)智能杰出的同學(xué)可把閱讀材料改編成課本劇,繪聲繪色地表演等；5.借競(jìng)賽激趣；“爭(zhēng)勝之心,人皆有之；”通過(guò)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)同學(xué)課處閱讀的積極性； 二 通過(guò)溝通成果,變“要我讀”為“我要讀”；1.舉辦閱讀成果展現(xiàn)會(huì)；將同學(xué)的詞句摘抄本.所寫(xiě)的讀書(shū)筆記.手抄報(bào)以及在各種讀書(shū)競(jìng)賽中所獲的榮譽(yù)進(jìn)行展現(xiàn)；2.舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì).故事會(huì)；讓同學(xué)相互溝通.相互啟示；3.開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)；活動(dòng)后,可授予同學(xué)各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),如“讀寫(xiě)大王”.“小高爾基”等；4.開(kāi)展學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)；活動(dòng)后,對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)賜予勉勵(lì),授予“閱讀之星”.“讀書(shū)小博士”稱(chēng)號(hào)；二.處理好主體與主導(dǎo)

14、的關(guān)系；學(xué)校生的認(rèn)知才能及身心特點(diǎn),打算了他們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)；因此,在學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀中,要處理好同學(xué)主體.老師主導(dǎo)的關(guān)系,在老師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)自主閱讀； 一 適時(shí)舉薦閱讀書(shū)目,使自主閱讀有的放矢“給孩子挑選合適的課外讀物為訓(xùn)練者極重要的任務(wù)；” 蘇霍姆林斯基語(yǔ) 在同學(xué)的閱讀愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)后,可依據(jù)他們的文化基礎(chǔ).認(rèn)知水平.年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),適時(shí)地向他們舉薦合適的課外讀物；1.舉薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍；課外閱讀為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充,舉薦讀物時(shí),可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行；如學(xué)完了一本男孩必讀的書(shū),可以向同學(xué)舉薦魯濱遜漂流記；學(xué)習(xí)了三打白骨精,可向同學(xué)介紹西游記,

15、等等；2.舉薦與同學(xué)年齡特點(diǎn)相相宜的書(shū)籍；中低年級(jí)同學(xué),可舉薦他們讀一些童話.寓言.兒歌.謎語(yǔ).優(yōu)秀作文等淺顯易懂.通俗簡(jiǎn)短.情節(jié)生動(dòng).符合他們口味的讀物；高年級(jí)同學(xué),可引導(dǎo)他們讀一些科普讀物.民間故事.小說(shuō).詩(shī)歌.名家名篇等；另外,可建立班級(jí)圖書(shū)角,讓每一個(gè)同學(xué)有書(shū)可讀；3.拓展同學(xué)課外閱讀的途徑；當(dāng)今世界進(jìn)入了信息化時(shí)代,同學(xué)也被各類(lèi)信息包圍著；所以,課外閱讀也不能僅限于書(shū)本；除了書(shū)本之外,老師仍要指導(dǎo)同學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面； 二 適時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo),使自主閱讀事半功倍；6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課外閱讀要提高有效性,必需加強(qiáng)閱讀方法

16、的指導(dǎo)；可教給同學(xué)以下幾種方法：1.摘抄劃句法：向同學(xué)提出摘錄和劃句的要求,要求同學(xué)一邊讀.一邊劃.一邊摘,或妙詞佳句.或名言警句.或?qū)W問(wèn)哲理.或問(wèn)題答案,分門(mén)別類(lèi)地摘錄在自己的本子上；摘畢,要寫(xiě)清什么時(shí)候. 摘于什么刊物.作者為誰(shuí)；2.批注“挑剔”法：要求同學(xué)在閱讀中,解放思想,不迷信作者, 發(fā)覺(jué)疑難之處或有不同看法等,就在課文的書(shū)頁(yè)空白處進(jìn)行批注,發(fā)表個(gè)人評(píng)論看法,對(duì)錯(cuò)誤.消極的敢于“挑剔”；3.反復(fù)閱讀法：要求同學(xué)對(duì)一些重點(diǎn)文章,或重點(diǎn)章節(jié)段落,要反復(fù)閱讀,閱讀時(shí)做到眼到.口到.心到.手到,培育“真讀書(shū)”的本事；4.質(zhì)疑問(wèn)難法：能提出問(wèn)題,為讀書(shū)中摸索的收成；老師要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)到處

17、設(shè)疑,于探究中釋疑.解疑；“一番覺(jué)悟,一番進(jìn)步；”5.讀寫(xiě)結(jié)合法： 這里所說(shuō)的讀寫(xiě)結(jié)合, 主要指兩種形式： 1 寫(xiě)提要, 對(duì)讀物的內(nèi)容.要點(diǎn).基本情節(jié)等進(jìn)行歸納縮寫(xiě)；2 寫(xiě)心得,寫(xiě)出自己 的感想.收成和評(píng)判；“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)”；課外閱讀為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,無(wú)論為從提高同學(xué)的語(yǔ)文才能來(lái)說(shuō),仍為從提高民族的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō),都應(yīng)引起我們高度的重視；因此,每一位語(yǔ)文老師都應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀, 從素養(yǎng)訓(xùn)練的高度,仔細(xì)對(duì)待,讓課外閱讀真正發(fā)揮“厚積而薄發(fā)”的作用；課題負(fù)責(zé)人簽名：2021年 06月 15日7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.討論調(diào)整： 側(cè)重說(shuō)明對(duì)比課題申請(qǐng)書(shū). 依

18、據(jù)評(píng)議專(zhuān)家看法所作的討論方案調(diào)整,限1000 字左右（可加頁(yè)）；一.通過(guò)翻閱大量書(shū)籍和具有豐富教學(xué)體會(huì)的老師進(jìn)行探討,以及對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)踐體會(huì)等多種方法探究怎樣才能提高小同學(xué)課外閱讀的有效性,通過(guò)分析、我們認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一 激發(fā)愛(ài)好,變“要我讀”為“我要讀”1.借教材激趣；在布置預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)動(dòng)同學(xué)廣泛收集與課文相關(guān) 的資料, 把課內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來(lái), 培育同學(xué)收集挑選信息的才能,激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好；如學(xué)習(xí)祖父的園子之前,可讓同學(xué)收集有關(guān) 蕭紅的資料；如她為什么地方人,一生寫(xiě)了多少作品等；2.借課外書(shū)激趣；老師可通過(guò)敘述某本書(shū)中最出色的片斷,在同學(xué)的“胃口”被“吊”起來(lái)時(shí),因勢(shì)利導(dǎo),讓

19、他們?nèi)プx這本書(shū)；3.借榜樣激趣；“榜樣的力氣為無(wú)窮的；”可以給同學(xué)講一些名人大家愛(ài)讀書(shū)的故事； 仍可以讓班級(jí)公認(rèn)的愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)溝通讀書(shū)體會(huì)；4.借活動(dòng)激趣；豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)深厚的閱讀 愛(ài)好；不同的年級(jí)可采納不同的活動(dòng)方法和形式,不同的同學(xué)可挑選富有個(gè)性的活動(dòng)方式； 如語(yǔ)言智能強(qiáng)的同學(xué)可采納講故事.朗讀出色片段的形式； 音樂(lè)智能杰出的同學(xué)可把閱讀材料改編成課本劇,繪聲繪色地表演等；5.借競(jìng)賽激趣； “爭(zhēng)勝之心,人皆有之；”通過(guò)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)同學(xué)課處閱讀的積極性； 二 通過(guò)溝通成果,變“要我讀”為“我要讀”；1.舉辦閱讀成果展現(xiàn)會(huì)；將同學(xué)的詞句摘抄本.所寫(xiě)的讀書(shū)筆記.手抄報(bào)以及在

20、各種讀書(shū)競(jìng)賽中所獲的榮譽(yù)進(jìn)行展現(xiàn)；2.舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì).故事會(huì)；讓同學(xué)相互溝通.相互啟示；3.開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)；活動(dòng)后,可授予同學(xué)各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),如“讀寫(xiě)大王”.“小高爾基”等；4.開(kāi)展學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)；活動(dòng)后,對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)賜予勉勵(lì),授予“閱讀之星”.“讀書(shū)小博士”稱(chēng)號(hào)；（三）適時(shí)舉薦閱讀書(shū)目,使自主閱讀有的放矢8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“給孩子挑選合適的課外讀物為訓(xùn)練者極重要的任務(wù)；” 蘇霍姆林斯基語(yǔ) 在同學(xué)的閱讀愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)后,可依據(jù)他們的文化基礎(chǔ).認(rèn)知水平. 年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn), 適時(shí)地向他們舉薦合適的課外讀物；（四）適時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo),使自主閱讀事半功倍；課外閱讀要提高有效性, 必需加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)； 可教給同學(xué)以下幾