青銅峽市第三小學(xué)核心素養(yǎng)校本化實(shí)踐工作計(jì)劃

1、青銅峽市第三小學(xué)核心素養(yǎng)校本化實(shí)踐工作計(jì)劃城市：寧夏吳忠市 區(qū)縣：青銅峽市 學(xué)校：青銅峽市第三小學(xué) 校長：秦?zé)钜?、現(xiàn)狀分析：寧夏青銅峽市第三小學(xué)在校學(xué)生1700多人，學(xué)校堅(jiān)持貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，牢固樹立教育科學(xué)發(fā)展觀，不斷發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神、創(chuàng)新精神；突出“創(chuàng)新”“特色”“求實(shí)”發(fā)展三大主題；目前抓特色學(xué)校建設(shè)帶動(dòng)核心素養(yǎng)發(fā)展，探索實(shí)踐德育回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、自我管理、立德樹人。堅(jiān)持探索實(shí)踐生本高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力。構(gòu)建“四實(shí)”為核心的校園文化體系，全力推進(jìn)創(chuàng)建特色學(xué)校中長期六項(xiàng)奮斗目標(biāo)：一是堅(jiān)持德育回歸生活，深入構(gòu)建生活化德育模式；二是堅(jiān)持教學(xué)以生為本

2、，深化打造生本高效課堂；三是堅(jiān)持管理以實(shí)為魂，強(qiáng)化建立精細(xì)化管理機(jī)制；四是堅(jiān)持以規(guī)范漢字書寫為主軸，推進(jìn)構(gòu)建特色校園文化體系；五是堅(jiān)持生命平安教育理念，創(chuàng)建區(qū)級安全管理規(guī)范化學(xué)校；六是堅(jiān)持“2+1+1”體藝個(gè)性發(fā)展培育模式，創(chuàng)建陽光運(yùn)動(dòng)快樂校園”。經(jīng)過18年的發(fā)展和歷史文化的不斷沉積，逐步形成了市三小以“崇尚差異，精彩過程，讓每位教師、每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展”的辦學(xué)理念。其具體內(nèi)涵體現(xiàn)在“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、三小精神、校園文化核心支柱、內(nèi)涵發(fā)展策略”等方面。校訓(xùn)：誠誠實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事（養(yǎng)德厚實(shí)、蓄知寓實(shí)、健體壯實(shí)、致遠(yuǎn)載實(shí)）。校風(fēng)：文明、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、

3、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、活潑、向上。三小精神：艱苦創(chuàng)業(yè)，包容合作，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，放眼世界?！捌卟嗜　眱?nèi)涵：平安、和諧、陽光、文明、書香、科普、多藝。校園文化核心支柱（“和實(shí)”文化）：和：和善、和美、和樂、和諧；實(shí)：樸實(shí)、誠實(shí)、務(wù)實(shí)、求實(shí)。二、核心素養(yǎng)校本化理解：1.人文底蘊(yùn)。主要是小學(xué)學(xué)生通過學(xué)習(xí)各門課程時(shí)形成學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。3.自主發(fā)展

4、，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。4.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點(diǎn)。5.健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。三、核心素養(yǎng)校本轉(zhuǎn)化思路 1.通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 2.通過學(xué)校的特色活動(dòng)，如古詩文誦讀、規(guī)范漢字書寫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 3.通過學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)如：泥塑、手工、烹飪、

5、合唱團(tuán)、繪畫、舞蹈、武術(shù)等門類的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 4.通過學(xué)校的少先隊(duì)的活動(dòng)，如“綠色銀行”“升旗，班隊(duì)會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 5.通過節(jié)日、假日活動(dòng)，如：六一兒童節(jié)、暑期讀書活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 6.通過學(xué)校綠色長廊種植活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、主要措施 1.進(jìn)一步深化基于核心素養(yǎng)下的校本培訓(xùn)的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，切實(shí)做好培訓(xùn)工作。2.加強(qiáng)校本化核心素養(yǎng)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。3.發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，使其在理論與實(shí)踐得到雙層面提高，促其向研究型教師發(fā)展。4.

6、把基于核心素養(yǎng)下的校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。圍繞教研組活動(dòng)，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。5.巧用校內(nèi)能人。內(nèi)部挖潛，發(fā)現(xiàn)本校能人，培養(yǎng)本校教師。繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，或開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或通過示范課展示教學(xué)技能，充分發(fā)揮資深教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。6.實(shí)現(xiàn)資源共享。為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓其根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。學(xué)校選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求書寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間，

7、采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，以求產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。7.做好資料整理。根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合本校教師實(shí)際，選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。 五、進(jìn)度安排第一階段：2018 月10 日-2018年11 月 10日制定計(jì)劃方案、明確任務(wù)、解讀方案、學(xué)習(xí)資料。第二階段:2018年11 月 11日-2018年12 月 10日:實(shí)踐探索 依托基礎(chǔ)課程，實(shí)踐核心素養(yǎng)在各科教學(xué)中的帶來的變化。第三階段： 2018年12 月10 日-2019年 1月 10日總結(jié)提升?？偨Y(jié)

8、核心素養(yǎng)校本化的策略，并進(jìn)行推廣。 六、網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修活動(dòng)計(jì)劃階段研修主題擬解決的問題校本研修活動(dòng)階段成果第一階段（年2018 月10 日-2018年11 月 10日）1.小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)解讀。2.校本課程開發(fā)實(shí)踐思考。3.基于核心素養(yǎng)的1+X課程深化與創(chuàng)新。1.如何理解校本化的核心素養(yǎng)。2.如何開發(fā)基于核心素養(yǎng)下的校本課程。3.探索基于核心素養(yǎng)下1+X的課程途徑。1.組織教師，學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)校本化方案。2.圍繞計(jì)劃、進(jìn)行觀課、思考、討論，核心素養(yǎng)給教學(xué)帶來的變化。3.借助教育云平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行線上線下 互動(dòng)。1.主題研修方案。2.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)簡報(bào)3.基于核心素養(yǎng)下1+X活動(dòng)初探。第二階

9、段（2018年11 月 11日-2018年12 月 10日）1.基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐。2.例子課，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)案例。3.巧借資源解決校本問題。1.如何在基礎(chǔ)課程、拓展特色課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.如何利用部編教材的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行課例研究。3.如何巧借資源解決校本問題。1.組織教師圍繞核心素養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行線上線下教研活動(dòng)。2.線上集體備課、線下磨課。討論、交流。3.組織青年教師到片區(qū)送教。1基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)案例。2.論文巧借資源解決校本問題。3.基于核心素養(yǎng)下的學(xué)科教學(xué)。4.活動(dòng)簡報(bào)。第三階段（2018年12 月10 日-2019年 1月 10日）1.教學(xué)策略改進(jìn)：學(xué)情分析，

10、活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。2.如何開展課題研究。3.如何撰寫論文1.通過研究，探索出基于核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。2.通過研究探索如何進(jìn)行微型課題研究。3.如何撰寫基于核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)論文。1.組織教師進(jìn)行線上線下觀課、議課、自評、他評。2.通過線上學(xué)習(xí)和線下專家“送經(jīng)”相結(jié)合，學(xué)習(xí)如何做好課題主題教研活動(dòng)。1.探索出基于核心素養(yǎng)下的各科教學(xué)策略的論文、課例。2基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)3.探索出基于核心素養(yǎng)下1+X拓展課程策略。4活動(dòng)簡報(bào)七、制度保障1. 立校本化核心素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。2.構(gòu)建核心素養(yǎng)校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，明確各人職責(zé)。 “學(xué)校校本培訓(xùn)年度匯總表、“校本培訓(xùn)簽到表”、負(fù)責(zé)好新聞撰

11、寫、報(bào)道上傳、資料積累以及驗(yàn)證工作。3.建立、健全核心素養(yǎng)校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)的規(guī)劃、培訓(xùn)活動(dòng)材料、教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容等。5.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。教師每次研修活動(dòng)，必須嚴(yán)格考勤，不得無故缺席、遲到、早退。及時(shí)填好研修手冊記錄、“教師校本培訓(xùn)記錄表”，經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考核確認(rèn)后才能獲得相關(guān)學(xué)時(shí)。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。八、預(yù)期成效 1.通過實(shí)踐，希望以基礎(chǔ)課程為主，形成學(xué)科核心素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。2.形成以學(xué)?？茖W(xué)與綜合