(完整word版)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、時(shí)分秒2、萬以內(nèi)的加減法（一 ）。3、測量。4、萬以內(nèi)的加減法（二 ）5、倍的認(rèn)識(shí)。6.多位數(shù)乘一位數(shù)7.長方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。9.數(shù)學(xué)廣角二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固， 計(jì)算能力和估算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、萬以內(nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。3、長方形正方形4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) 識(shí)四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。2、長方形正方形在實(shí)際生活 中的應(yīng)用。3、分?jǐn)?shù)的含義。五、復(fù)習(xí)方法：1、講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先

2、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中 的問題。）2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合 作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3、進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣， 對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。4、及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。六、復(fù)習(xí)措施（一）教師方面：1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連 貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類

3、整理。3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的 態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。（二）學(xué)生方面：1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真 地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。（三）補(bǔ)差措施1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不 同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差

4、相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn) 步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、 鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。附：總復(fù)習(xí)教案）總復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 全冊(cè)知識(shí)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材108頁內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行整理，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的理解。2、通過對(duì)學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧，喚起學(xué)生對(duì)解決問題的過程、方法、經(jīng)驗(yàn)的 回憶和愉快的情感體驗(yàn)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 數(shù)學(xué)方法策略的有用， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、

5、對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、喚起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、情境課件 復(fù)習(xí)過程：課前布置學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行整理。一、談話引入 師：同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，這本書新內(nèi)容我們學(xué)完了，你這學(xué)期學(xué)習(xí)有什 么收獲呢？二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。1、這學(xué)期有什么收獲？ 師：同學(xué)們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學(xué)進(jìn)行交流并做好 整理記錄。可以看書，也可以參照屏幕上的提醒?。ǔ鍪菊n件第108頁圖）學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，教師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流匯報(bào)： 鼓勵(lì)學(xué)生把自己的

6、收獲說詳細(xì)，最好能舉出例子。2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 師：這學(xué)期學(xué)了這么多的知識(shí)，每個(gè)人有這么多的收獲，你能把我們這學(xué)期 學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學(xué)交流。全班交流，補(bǔ)充完善。形成下圖：時(shí)、分、秒：1 1 分=60=60 秒時(shí)間的計(jì)算長方形、正方形的特征長方形、正方形的周長和解決問題分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用數(shù)字編碼:2、 在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，你覺得最有趣的的是什么？全班交流。 感受數(shù)學(xué)知 識(shí)和解決冋題的方法策略的有趣。3、下面我們要分三課時(shí)對(duì)整冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為怎樣劃分內(nèi)容比較 好？學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。三、全課小結(jié)測量毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)噸的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的加減法:口

7、算、列豎式計(jì)算、估算、解決問題多位數(shù)乘一位數(shù):乘法口算、列豎式計(jì)算、 估算、解決問題總復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識(shí):倍的認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)是另一求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少長方形和正方形四邊形、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)時(shí)、分、秒：1 1 分=60=60 秒時(shí)間的計(jì)算知識(shí)武裝了我們的大腦，知識(shí)增長了我們的智慧，知識(shí)使我們變得更聰明。善 于總結(jié)回顧是一種非常好的學(xué)習(xí)方法， 能幫助我們今后更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)， 解決 更多的新問題。我們繼續(xù)努力吧！總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 整理和解決問題復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材109頁第1題復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過問題情境，把數(shù)與代數(shù)的部分知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回 顧與總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。2、在解決問題的過程中培養(yǎng)

8、學(xué)生分析問題解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題； 時(shí)間的計(jì)算、 用估算解決問題、“歸一”、“歸 總“數(shù)量關(guān)系的問題。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前整理時(shí)間、測量、計(jì)算單元的內(nèi)容和錯(cuò)題復(fù)習(xí)過程：一、情境引入 師：坐飛機(jī)是生活中常見的出行方式。飛機(jī)飛行中也蘊(yùn)含 著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們來看一看。出示例1。二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)1、出示第（1）題，在（ ）里填上合適的單位。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成。 說說為什么這么填？學(xué)生可能說1小時(shí)飛行750米太短 了，所以應(yīng)該填千米?？偨Y(jié)選擇單位的方法： 排

9、除法就是非常好的選擇方法， 排除了錯(cuò)誤的就剩下正確 答案了。（2）、師：我們學(xué)習(xí)的長度單位有哪些？質(zhì)量單位有哪些？交流你總結(jié)的有關(guān)測 量的知識(shí)。千米 米 分米 厘米 毫米 噸 千克 克（3）、拿出測量部分的錯(cuò)題， 現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決， 解決不了的問題全班解決。 學(xué)生活動(dòng)。2、出示第（2）題（1）、師：解決這個(gè)問題用到了哪些知識(shí)？（時(shí)間）飛機(jī)幾時(shí)幾分起飛?你是怎么計(jì)算的？學(xué)生交流?？赡苡羞@樣幾種方法：看鐘面數(shù)4個(gè)大格分針到12，也就是10時(shí)。 也可能計(jì)算40分+20分=60分，60分=1時(shí)，所以是10時(shí)起飛。 畫表針的時(shí)候要注意什么？（2）、補(bǔ)充練習(xí)：飛機(jī)大約飛行3小時(shí)10分到達(dá)成都，到達(dá)成都的

10、時(shí)間大約是 幾時(shí)幾分？師：這里要估算嗎？明確飛行時(shí)間由于各種原因不一定十分精確，3小時(shí)10分 是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）、師：時(shí)間這部分知識(shí)你還有什么疑問或問題？小組交流。全班交流學(xué)生小組有困難的問題。3、出示第（3）題 （1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）、師：計(jì)算萬以內(nèi)的加 減法要注意什么？ （3）、補(bǔ)充改錯(cuò)題。（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題） （4）、你還 能提出一個(gè)用加減法解決的問題并解答嗎？學(xué)生提問題，并解答。 教師準(zhǔn)備一個(gè)問題：飛機(jī)從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？ （5）師：關(guān)于萬以內(nèi)的加減法你還有哪些問題？小組交流。 全班

11、交流。4、出示第（4）題 （1）讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）師：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？（3）補(bǔ)充改錯(cuò)：（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題）（4）估一估，5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？ 師：280已經(jīng)是一個(gè)整十?dāng)?shù)，怎樣估算？明確：可以把280看成300,300X5=1500，比1500人少。師：用估算解決問題 你還有哪些問題？（5）補(bǔ)充：5、出示第（5）題 （1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。三、全課總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢？總復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 四邊形復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁第2題復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、整理四邊形、長方形和正方形的特點(diǎn)，溝通他們之間的聯(lián)系。2、通過學(xué)生拼一拼、算一算，

12、回顧周長的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián) 系，發(fā)展空間觀念。3、用所學(xué)的周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過學(xué)生拼一拼、 算一算，回顧周長的含義及計(jì)算方法， 感受圖形之間的聯(lián)系， 發(fā)展空間觀念。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中簡單的實(shí)際問題。發(fā)展空間觀念。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：圖形課件，兩個(gè)長6厘米，寬3厘米的長方形， 兩個(gè)任意的長方形。 復(fù)習(xí)過程：一、四邊形及長方形正方形的特點(diǎn)1、出示幾個(gè)圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。由學(xué)生說出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四 個(gè)角，并且是封閉的。2、找出四邊形中的長方形、正方行。說說長方形正方形的特點(diǎn)。學(xué)生說出：長方形

13、有四條邊，四個(gè)直角，對(duì)邊相等 正方形有四條邊，四個(gè)直角，四 條邊都相等。3、學(xué)生討論、四邊形、長方形、正方形有什么聯(lián)系。課件演示： 四邊形（對(duì)邊相等有四個(gè)直角時(shí)） 長方形（四條邊都相等時(shí)） 正方形 正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。二、學(xué)生活動(dòng)拼長方形1、拿出兩個(gè)長6厘米，寬3厘米的長方形，拼一拼2、學(xué)生匯報(bào)可以拼成一個(gè)長方形，還可以拼成一個(gè)正方形2、討論：任意兩個(gè)長方形都能拼成正方形嗎？再拿出兩個(gè)任意的長方形拼一拼，得出結(jié)論：只有長方形的寬是長的一半的 長方形，才能拼成正方形。4、指一指長方形、正方形的周長（1）怎樣計(jì)算長方形正方形的周長呢？ （2）計(jì)算小長方形的周長。計(jì)

14、算兩個(gè)小長方形的周長之和。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正：（6+3）X2=18（厘米）18X2=36（厘米）（3）計(jì)算拼成的長方形的周長學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正：6+6=12（厘米）（12+3）X2=30（厘米）問：為什么拼成的長方形的周長不等于兩個(gè)長方形的周長之和呢？ 觀察發(fā)現(xiàn)拼成一個(gè)大長方形之后少了兩條3厘米的邊。（4）計(jì)算拼成的正方形的周長3+3=6（厘米）6X4=24（厘米）問：都是兩個(gè)同樣的長方形拼成的， 為什么長方形和正方形的周長不相等呢？ 學(xué)生討論。集體交流匯報(bào)： 拼成的長方形比原來兩個(gè)長方形少了兩個(gè)寬邊， 拼成的正方形 比原來兩個(gè)長方形少了兩個(gè)長邊，所以，拼成的長方形和正方形周長不相等

15、。三、生活應(yīng)用1、完成教材117頁第16題。2、把20幅繪畫作品貼在一起制作一個(gè)“繪畫園地” ，要在“繪畫園地”四周貼 上裝飾花邊，怎樣設(shè)計(jì)“繪畫園地” ，才能使貼的花邊最少？四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？還有哪些疑問呢？復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁第3題復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、觀察分?jǐn)?shù)墻，發(fā)現(xiàn)幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關(guān)系。2、利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)比大小和加減計(jì)算。 發(fā)現(xiàn)相同大小的不同的分?jǐn)?shù)。3、通過學(xué)生觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生通過分?jǐn)?shù)墻觀察、 分析、討論，復(fù)習(xí)舊知，發(fā)

16、現(xiàn)新知， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題的能力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)墻、課件 復(fù)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課。出示分?jǐn)?shù)墻。課件先出示一面墻， 同學(xué)們這是什么？墻， 老師再標(biāo)上分?jǐn)?shù)， 說， 這是總復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一面分?jǐn)?shù)墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來一起找一找吧。二、自主探究1,、你找到了哪些分?jǐn)?shù)？把他們從小到大排一排。學(xué)生先自己觀察，記錄，再兩人小組交流，全班交流。 學(xué)生可能直觀的比較幾分之一的大小。 如1/21/31/41/51/6 2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些知識(shí)？ 可能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)有：（1）幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，就是1.我發(fā)現(xiàn)，2個(gè)1/2就是1,3個(gè)1/3就是1.（2）發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)，如：3個(gè)1/4就是43，5個(gè)1/6就是5/63）同分母分?jǐn)?shù)加減如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9讓學(xué)生自由的說出自己的算式。師：你發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)的和等于1了嗎？ 從分?jǐn)?shù)墻上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，3/8+5/8=1可能會(huì)有孩子發(fā)現(xiàn)異分母相加的：1/2+4/8=1，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（4）師：你發(fā)現(xiàn)相等的分?jǐn)?shù)了嗎？ 學(xué)生觀察，從分?jǐn)?shù)墻上豎著可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1