論“立德樹人”教學理念在藝術教育中的重要性

1、論“立德樹人教學理念在藝術教育中的重要性摘要：就教育目標而言，“立德樹人和“藝術教育有著共同的培養(yǎng)方向，那就是使受教育者成為素質(zhì)全面開展的人，而在藝術教育中加強“立德樹人教學理念是提高人的綜合素質(zhì)的重要途徑之一。本文首先對我國藝術教育現(xiàn)狀及存在的問題進行分析；其次說明“立德樹人教學理念在藝術教育中的重要作用，通過提倡綠色環(huán)保節(jié)能設計理念來培養(yǎng)社會責任感，通過傳承中國傳統(tǒng)文化并創(chuàng)新設計來培養(yǎng)民族精神，最終培育出“強國的創(chuàng)新設計人才。關鍵詞：立德樹人；藝術教育；創(chuàng)新人才；創(chuàng)新設計“十年樹木，百年樹人。作為一項關乎國家命運和民族前途的百年大計，教育工作一直是黨和國家高度重視并始終堅持的重大事業(yè)。隨著

2、中國第三產(chǎn)業(yè)的開展，藝術教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，逐漸從一門可有可無的“選修課轉(zhuǎn)型為一門不可或缺的“必修課?！傲⒌聵淙私虒W理念隨著中共十八大的報告再次“問世，在新的教育形式下，“立德樹人教學理念已滲透于各高校教育中，特別是在藝術教育中效果尤為突出，為培育新時代下德才兼?zhèn)涞脑O計創(chuàng)新人才做教育基石，也為我國開展為全球知名的“創(chuàng)新設計大國奠定根底，一改全球?qū)ξ覈恰爸圃齑髧挠^念，二改全球?qū)ξ覈O計理念僅會“復制、“粘貼的觀念，三改我國創(chuàng)新設計人才寥寥無幾的觀念?！傲⒌聵淙私虒W理念與藝術教育有著極為密切的聯(lián)系，并在培養(yǎng)人的觀點上存在著高度的契合性和統(tǒng)一性。要培育創(chuàng)新設計人才，引領我國設計行

3、業(yè)走向世界，就必須將“立德樹人教學理念在藝術教育中發(fā)揮出它至關重要的作用。要探討“立德樹人教學理念在藝術教育方面的有何重要性，首先要知道我國藝術教育目前現(xiàn)狀及存在的問題。藝術教育在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教育對受教育者思想道德教育和價值觀體系教育的缺失，在推動“美育的同時，用文化的“軟力量幫助受教育者提高道德修養(yǎng)，自覺地標榜高尚道德和品位，最終實現(xiàn)“德育的進步和“立德樹人的最終目標。1我國藝術教育現(xiàn)狀及存在的問題“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。在這一新時代下，首先，藝術教育中師德的淡化直接影響到“樹人的優(yōu)良品質(zhì)，總體來說我國藝術教師還有待加強最根本的師德建設，總是有教

4、師上課利用藝術教學堂而皇之的濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，下課后教師就使用“凌波微步消失無蹤，學生想問問題找老師都無處可尋等常見師德淡化的現(xiàn)象；其次，藝術教育中創(chuàng)新思維的缺乏，我國學生在思維創(chuàng)新能力、實干操作能力、團隊協(xié)作精神以及藝術綜合素養(yǎng)方面明顯缺乏有待提高。1.1藝術教育中師德的淡化隨著社會主義市場經(jīng)濟的開展和改革開放的不斷深入，人們的行為習慣、心理狀態(tài)、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發(fā)生了新的變化。市場經(jīng)濟是一只“看不見的手，它在給師德建設提供正面促進作用的同時，也對師德師風建設產(chǎn)生了種種負面影響。1.1.1缺乏職業(yè)認同感所謂“職業(yè)認同，是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認為它有價值、有意義，

5、并能夠從中找到樂趣。僅僅是一種職業(yè)和謀生的手段，這就是現(xiàn)今許多教師共同想法，然而承擔人類科學文化知識，傳播崇高理想，對學生負責才是教師真真正正應該所想所做的事業(yè)。藝術教師辦琴、棋、書、畫各類藝術培訓班、室內(nèi)裝修、影視動漫、平面、文創(chuàng)產(chǎn)品等各類設計公司已經(jīng)是斯通見慣的事情了，這就是有些老師“向前進而熱衷的第二職業(yè)；也有些教師為了在職稱方面“向前進而“閉關修煉、“潛心忙于科研工作而無心教學，僅把教育、教學工作當做副業(yè)的現(xiàn)象也很多。將文化活動與教學相結(jié)合，開展創(chuàng)造性的實踐活動，有目的地選擇藝術課程的教學內(nèi)容，這些是藝術教師要在工作中發(fā)揮的意義和價值。熱愛教育事業(yè)，對工作具有高度的責任心，樂于奉獻，這

6、是作為一名教師應該具備的最根本的精神境界和道德素養(yǎng)，能不能發(fā)現(xiàn)工作的意義和價值，對工作熱情、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)揮都很重要，否那么教育就可能成為販賣知識的工具。1.1.2教書育人意識淡化教書育人，它是教師的天職，是社會賦予教師的神圣使命。教書育人是一個問題的兩個方面，既要教書的同時，也要育人。現(xiàn)今在藝術教育中，不少教師只注重課程內(nèi)根底知識與藝術技能的傳授，僅滿足于課堂教學，只顧完成教學任務，而無視內(nèi)在文化層面的傳承及對學生的道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育。隨著當前教育系統(tǒng)越來越功利化，教師育人意識也隨之越來越淡薄。許多教師都有慣定的思維，認為道德品質(zhì)教育、身心健康教育僅僅是心理咨詢教師和班主任的工作

7、，與自己并無關系，自己只做好專業(yè)知識教育工作即可；然而在專業(yè)藝術教育中，由于教師自身知識的缺乏，從而缺乏對學生藝術、傳統(tǒng)文化的傳承進行講解，只是一味地對根底的專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的淺析解讀，這些問題的出現(xiàn)實質(zhì)上仍是傳統(tǒng)教學方式遺留下來的問題。1.2藝術教育中缺乏創(chuàng)新性藝術教育中缺乏創(chuàng)新性有兩個方面，一個方面是教師的專業(yè)成長停滯，不思進取，存在長期的固定思維，無法與社會新科技、新知識融合，從而缺乏教學創(chuàng)新能力；另一方面是教師在藝術教育中按部就班授課，導致培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新能力及藝術個性。唯有教師先開闊自己的“眼界，從而結(jié)合“新事物不斷創(chuàng)新教學才能到達藝術教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終目的，而不是機械

8、化的“藝術技術工。在現(xiàn)今藝術教育中，最主要的是首先開闊、打破學生的思維，從而形成創(chuàng)新思維；其次，通過課程、課外活動、工程、課題等方式培養(yǎng)藝術受教育者的實干操作能力及團隊協(xié)作能力，最終，通過潛移默化的藝術教育使藝術受教育者提升綜合素質(zhì)能力，成為一個為社會做奉獻的創(chuàng)新設計人才。2“立德樹人教學理念在藝術教育中的重要作用2.1在藝術教育中培養(yǎng)社會責任感，提倡綠色環(huán)保節(jié)能設計理念藝術類高校學生是當今大學生群體中較為獨特的一類，他們有著活潑的思維、飽滿的激情、豐富的創(chuàng)造力。但他們的社會責任感及道德觀念更多的是停留在感情層面，缺乏對事物背后問題的思考和分析，考慮問題時往往帶有浪漫主義色彩，容易忽略客觀事實

9、，情緒易沖動，缺乏辯證的眼光。在藝術教育中培養(yǎng)學生的社會責任感，教師通過潛移默化的提升學生設計產(chǎn)品遵循綠色設計理念，為社會環(huán)境問題減少一定的負擔。隨著社會經(jīng)濟的飛速，給我國帶來了一些不好的影響，是與我國目前的國情是背道而馳的，現(xiàn)今的經(jīng)濟快速開展帶來了一些不切實際的超前消費的奢侈浪費的現(xiàn)象，這是被廣闊人民群眾所不容的?！熬G色設計的理念有利于在全社會范圍內(nèi)培養(yǎng)公民的道德情操并使之養(yǎng)成良好的消費習性?！扒趦€節(jié)約“量入為出是中國人民優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。真正的綠色設計已經(jīng)不單單是設計本身，它已然上升到一種文化，提純?yōu)橐环N精神，對于一個民族、一個社會乃至一切的文化領域和文化現(xiàn)象都具有普遍的意義，是民族的，也是

10、世界的一種社會責任。作為藝術類教師和大學生，必須懂的設計產(chǎn)品時，負責任的考慮到綠色環(huán)保節(jié)能的重要問題。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅(qū)動，才變得強大。2.2在藝術教育中培養(yǎng)民族精神，傳承中國傳統(tǒng)文化并創(chuàng)新設計全球化背景下，教師要培養(yǎng)有根的世界公民，要教育學生傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神；教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族價值標準體系，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流。在藝術教育中培養(yǎng)民族精神，強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統(tǒng)、人文傳統(tǒng)教育等教育是藝術教師培養(yǎng)未來人才不能或缺的一局部。在藝術教育中我國文化可分兩個方面的傳承，我國傳統(tǒng)手工藝、民族

11、傳統(tǒng)美德。隨著新時代的到來，我國手工業(yè)和崇洋媚外思想給我國帶來了巨大的沖擊，不斷沖擊著我國傳統(tǒng)文化精神，導致中國很多傳統(tǒng)的手工技藝瀕臨滅絕和對民族傳統(tǒng)美德的淡化或不為人所知。然而，中國傳統(tǒng)文化始終是文明古國最鮮明的國際“名片，傳統(tǒng)手工藝不僅代表了民間藝人數(shù)千年來勤勞和智慧的結(jié)晶外，還代表了中華民族文化傳承和脈絡。中華民族傳統(tǒng)美德，是指中國五千年歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，并得到不斷創(chuàng)新開展，有益于下代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。即中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感以及良好的民族習慣的總和。它標志著中華民族的“形與“魂。它也是我國人民兩千多年來處理人際關系、人與社會

12、關系和人與自然關系的實踐的結(jié)晶。如假設要保存我國的文化傳承，在藝術教育中應當跟隨時代創(chuàng)新設計產(chǎn)品，每個時代都有著不同的創(chuàng)新，在承繼與欣賞藝術的同時，又不斷注入新的內(nèi)容，使其開展。要轉(zhuǎn)變世界對我國設計行業(yè)的固定思維只會“復制，不會做我國文化自身的設計。在未來的設計道路中，肯定有著不同的“干溝萬壑在前方等著我們，但是我們還是要“翻山越嶺向前行，將我國的傳統(tǒng)文化傳承下去，并將跟隨時代不斷地創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化融合設計，這是一種螺旋式的上升。3結(jié)語“立德樹人與藝術教育具有共同的根本任務，即培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，將我國開展成為“人才強國，最終這些人才將改變我國未來各行各業(yè)的開展，將在中華民族的偉大復興歷史上，

13、發(fā)射出不息的光輝。其中，藝術創(chuàng)新人才需要有科學精神、人文素養(yǎng)、藝術創(chuàng)新、技術能力、開闊眼界，所以在藝術教育中結(jié)合“立德樹人教學理念培養(yǎng)他們這些綜合素養(yǎng)，與此同時教師也要不斷地學習新知識、新科技、新文化、新材料、新政策，只有不斷地與時俱進，才能慢慢調(diào)整、改變以往的教學觀念與方式；在藝術教育過程中強調(diào)工程教學，即由教師帶著學生在工程實踐中實施學習的全過程，創(chuàng)造實踐時機并與社會需求接軌，將理論知識融入大量的實踐中去感受、理解及領悟，授之以“漁比“魚更重要。教師在整個藝術教育中承擔引導者，不斷提出問題并引導學生解決問題。在藝術教育過程中要始終實行“立德樹人教學理念，弘揚社會主義核心價值觀，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣；培養(yǎng)一代代的創(chuàng)新設計人才，為改變我國未來的設計行業(yè)奠定堅實的根底。參考文獻【1】李麗霞.淺析藝術教育在“立德