普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性及其意義探討

1、    普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性及其意義探討    奈迪婭【摘要】在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，各大高校對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的重視度不斷提升，逐漸加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的研究，期望以音樂(lè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力及感悟能力等各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而就當(dāng)前情況來(lái)看，普通高校在開展音樂(lè)素質(zhì)教育過(guò)程中存在一定困難，所采用的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容不夠合理，難以保證音樂(lè)素質(zhì)教育的整體效果。為促進(jìn)普通高校音樂(lè)素質(zhì)教育的有效進(jìn)行，本文就針對(duì)普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性及其意義進(jìn)行分析，并提出一些具體建議，希望能為普通高校音樂(lè)素質(zhì)教育的開展提供依據(jù)

2、?！娟P(guān)鍵詞】普通高校;音樂(lè)素質(zhì)教育;重要性;意義g64                             a近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，普通高校教育事業(yè)的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何開展音樂(lè)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮音樂(lè)素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)方面的作用，已經(jīng)成為高校音樂(lè)教師所面臨的重要課題。就具體情況來(lái)看，通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力及感悟能力的培養(yǎng)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文化的傳承和發(fā)展。雖然我國(guó)普通高校在音樂(lè)教育方面已經(jīng)積累了一定

3、的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，難以采取合理有效的方法開展音樂(lè)素質(zhì)教育，以致音樂(lè)素質(zhì)教育的效果不夠理想，給普通高校教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。因此，有必要深入分析普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性及其意義，以便提出更加可靠的參考依據(jù)，促進(jìn)普通高校音樂(lè)素質(zhì)教育的順利開展。一、普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性（一）音樂(lè)素質(zhì)教育屬于素質(zhì)教育從心理學(xué)層次來(lái)講，通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生構(gòu)建感性與理性協(xié)調(diào)發(fā)展的文化心理結(jié)構(gòu);從哲學(xué)層次來(lái)講，通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育能夠促使學(xué)生達(dá)到完整的人化，其主要是指人之本性的人化;從思維學(xué)層次來(lái)講，通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育能夠開發(fā)學(xué)生的直覺(jué)思維，進(jìn)而強(qiáng)化與抽象思維相配合的創(chuàng)

4、造思維能力;從腦科學(xué)層次來(lái)講，通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育能夠開發(fā)學(xué)生右腦的潛力?？傊魳?lè)素質(zhì)教育在普通高校學(xué)生綜合素質(zhì)教育中體現(xiàn)出較為重要的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)其他藝術(shù)形式或?qū)W科無(wú)法達(dá)到的凈化、感化和悟化的作用1。（二）通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的傳承及發(fā)展作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，大學(xué)生承擔(dān)著傳承和傳播文化的重要責(zé)任，而音樂(lè)素質(zhì)教育本身就是對(duì)文化的傳承及發(fā)展。將音樂(lè)作為文化定位進(jìn)行交流和教學(xué)，突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式和交流方式的局限性，形成了多元音樂(lè)文化價(jià)值觀的音樂(lè)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。由于西方文化具有較強(qiáng)的自我中心主義，對(duì)文化逾越產(chǎn)生一定阻礙，對(duì)部分中國(guó)學(xué)者造成了較大影響，且容易對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自卑心理，或是形成本

5、土自我中心主義，這些都不利于我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展2。學(xué)生在塑造文化的時(shí)候強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的思維，即探索的、想象的、實(shí)驗(yàn)的思維，通過(guò)這種情境促使學(xué)生以各個(gè)角度對(duì)某些事物進(jìn)行審視和思考，以創(chuàng)造性的思維對(duì)其進(jìn)行綜合理解。（三）通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式現(xiàn)代音樂(lè)教育逐漸從歐洲中心論發(fā)展向多元化的音樂(lè)文化教育，在轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式上起到了較積極的影響作用，能夠促使學(xué)生從“對(duì)或不對(duì)”的哲學(xué)思想轉(zhuǎn)變向“多元”的思想，進(jìn)而以更加客觀的角度看待各國(guó)文化。通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有利于促進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)，獲得自尊及對(duì)他人的寬容、尊重的良好理解，獲得一種發(fā)展國(guó)際關(guān)系的良好理解，進(jìn)而促使學(xué)生更加熱

6、愛(ài)自己的民族、國(guó)家和世界。這種思維方式的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)世界和平發(fā)展，使我國(guó)社會(huì)發(fā)展處于更加和諧穩(wěn)定的環(huán)境。同時(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀朝著有利于人類進(jìn)步的方向不斷發(fā)展。二、普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的意義（一）有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展根據(jù)諸多教育學(xué)生對(duì)音樂(lè)素質(zhì)課的研究，音樂(lè)在人的培養(yǎng)方面具有較強(qiáng)的作用，既能夠?qū)W(xué)生審美能力進(jìn)行提升，也能夠開發(fā)學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)開展音樂(lè)素質(zhì)教育還能夠?qū)W(xué)生品德修養(yǎng)進(jìn)行提升，使其能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求。例如以滿江紅義勇軍進(jìn)行曲等歌曲開展音樂(lè)素質(zhì)課，能夠?qū)W(xué)生愛(ài)國(guó)情操進(jìn)行培養(yǎng);例如以信天游希望的田野上等歌

7、曲進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)課，能夠激發(fā)學(xué)生的思鄉(xiāng)之情，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為保護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的動(dòng)力?？傊?，音樂(lè)在人的培養(yǎng)方面具有較為重要的作用，但是這種作用可能是正面的也可能是負(fù)面的，這就必須要對(duì)其進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，否則不僅無(wú)法發(fā)揮其積極作用，還可能產(chǎn)生一些負(fù)面效果3。（二）有利于提高學(xué)生的音樂(lè)感悟能力音樂(lè)是一種情感傳遞的重要途徑，也是一種促進(jìn)人類互動(dòng)交流的常用手段，所以，普通高校在開展音樂(lè)素質(zhì)教育時(shí)，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為音樂(lè)只是人類生活中的附屬物，而是要將其看作為影響人的思維和價(jià)值觀的重要因素。普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育，能夠拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度，使其不再只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的表面形式，也包括

8、了音樂(lè)的發(fā)展歷程、背景及其背后的故事內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)鑒賞的時(shí)候，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)感悟能力，而且對(duì)學(xué)生其他方面也有著一定的影響，比如幫助學(xué)生以平和的心態(tài)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成“急功近利”等不良思想4。（三）有利于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)更加重視精神文明建設(shè)，而音樂(lè)素質(zhì)教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面起到了較為重要的作用，能夠?yàn)槠涮峁└嗟牧α俊Ｊ紫?，能夠以音?lè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神進(jìn)行強(qiáng)化，這在抗戰(zhàn)年代更是能夠發(fā)揮最大的作用;其次，能夠以音樂(lè)素質(zhì)教育提高學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生充分感受到生活的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，進(jìn)而

9、為我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);最后，能夠以音樂(lè)素質(zhì)教育拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，促使學(xué)生保持平和的心態(tài)，使學(xué)生能夠建立良好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的改善。三、普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育的具體建議（一）以音樂(lè)提高學(xué)生的審美素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)本身是很美的，無(wú)論是音樂(lè)的旋律、歌詞，或是音樂(lè)的樂(lè)器、表演者、燈光和舞臺(tái)，都會(huì)給觀眾帶來(lái)不一樣的美的感受。同時(shí)，大學(xué)生的審美素質(zhì)體現(xiàn)在其審美能力方面，教師需要將音樂(lè)美的思想灌輸給學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。在開展音樂(lè)素質(zhì)教育的時(shí)候，教師需要以不同角度、不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。例如，利用多媒體技術(shù)播放一些名家的經(jīng)典作品，在學(xué)生聆聽這些音樂(lè)之后，要求學(xué)生

10、對(duì)這些作品的“美”進(jìn)行思考和討論，并講出這些作品的“美”在哪里5。同時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些名家的演奏會(huì)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感悟能力的發(fā)展。為保證學(xué)生能夠主動(dòng)抵制思想消極、內(nèi)容雜亂的音樂(lè)作品，教師需要將辨析音樂(lè)美的方法傳授給學(xué)生，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。（二）以音樂(lè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)我國(guó)許多民間音樂(lè)都具有較強(qiáng)的道德教育功能，能夠在傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。例如，樂(lè)記中的“樂(lè)也者，施也”就是使用音樂(lè)能夠促使人的行為符合德行要求。通過(guò)藝術(shù)性與思想性于一體的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的時(shí)候充分體會(huì)到

11、音樂(lè)中的道德思想，并將其內(nèi)化為自身的思想。同時(shí)，一些西方音樂(lè)也有道德素質(zhì)教育的作用，例如貝多芬的音樂(lè)蘊(yùn)含著幸福、和平、愛(ài)情、苦難、光明等情感，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)中的“道德因子”進(jìn)行挖掘，并將其轉(zhuǎn)移到自身產(chǎn)生積極的影響。雖然我國(guó)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展速度逐漸加快，但是部分音樂(lè)人在道德素質(zhì)教育方面存在明顯缺失，常常在成名后暴露出一些素質(zhì)問(wèn)題，比如抄襲他人作品、辱罵粉絲，為吸引眼目創(chuàng)作出一些不符合社會(huì)主義價(jià)值觀的音樂(lè)作品，這就更加要重視音樂(lè)的道德素質(zhì)教育功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)提供更加健康的環(huán)境。（三）以音樂(lè)提高學(xué)生的文化素質(zhì)無(wú)論是中國(guó)音樂(lè)還是外國(guó)音樂(lè)，在提高學(xué)生文化素質(zhì)方面都具有較高的價(jià)值及作用。通過(guò)對(duì)經(jīng)典

12、作品、音樂(lè)名人的生平進(jìn)行了解，能夠提高學(xué)生對(duì)各國(guó)風(fēng)土人情及地理位置的認(rèn)知，充分了解各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)的生活、生產(chǎn)及娛樂(lè)活動(dòng)6。因此，開展音樂(lè)素質(zhì)教育，能夠擴(kuò)展學(xué)生的眼界、激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)文化、生活和社會(huì)等各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，進(jìn)而擁有專業(yè)之外的知識(shí)及修養(yǎng)。作為一種無(wú)國(guó)際邊界的藝術(shù)，音樂(lè)在一個(gè)國(guó)家文化的發(fā)展中有著較大的影響，對(duì)國(guó)家的音樂(lè)文化流向進(jìn)行了解，就能夠理清國(guó)家及其地區(qū)的文化脈絡(luò)，使學(xué)生對(duì)這一國(guó)家的文化形成更加深刻的感知。而這種感知能夠促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的發(fā)展，且這種正面的影響是長(zhǎng)期性的。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，音樂(lè)是感性與理性、主觀與客觀、活動(dòng)與思維、體驗(yàn)與想象的統(tǒng)一體，這就使得音樂(lè)能夠以不同的層面來(lái)發(fā)展人和影響人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。普通高校開展音樂(lè)素質(zhì)教育，既能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校教育水平的目的，也能夠促進(jìn)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的改善。為充分發(fā)揮音樂(lè)素質(zhì)教育的育人作用，教師要積極加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的研究，以音樂(lè)提高學(xué)生的審美素質(zhì)，以音樂(lè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)，以音樂(lè)提高學(xué)生的文化素質(zhì)，通過(guò)各種合理有效的方法提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生朝著更好的方向不斷發(fā)展。參考文獻(xiàn)1劉刈，張曉敏.高校大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育開展途徑分析j.藝術(shù)科技，2019，32（10）：57-58.2付倩蕾.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂(lè)教育研究j.智庫(kù)時(shí)代，