教師指導(dǎo)孩子做作業(yè)的感悟體會

1、教師指導(dǎo)孩子做作業(yè)的感悟體會1 ，幫孩子端正態(tài)度家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地 ;家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是穩(wěn)固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，其實不是可有可無的。2，努力提高孩子興趣興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜歡從事某項活動，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付教師

2、和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問習(xí)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想規(guī)定改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué) ”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成 “我愛學(xué) ” 、 “我要學(xué) ”的主動學(xué)習(xí)。3，一心一意做作業(yè)有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入， “附加動作 ”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打攪孩子： “今

3、天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受教師表彰 ” ， “肚子餓了嗎，要不要吃點心”， “做幾道了?還有幾道? ”4，安排合理作業(yè)父母應(yīng)當(dāng)教會和催促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè) ;做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找;在做作業(yè)時要看清習(xí)題目、審清習(xí)題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)習(xí)題目搞錯了或沒有按習(xí)題目的要求去做 ;做作業(yè)時遇到不會的習(xí)題，可以先繞過去，先做其它會做的習(xí)題，不要就停在那里無謂地消耗時間。5，注意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要動腦筋

4、的，假如孩子連續(xù)思考問習(xí)題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度遲緩的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時假如讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，中小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時 1小時。6，加強能力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈敏、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè) “慢 ”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩

5、、滑冰等。7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上教師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，假如課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。8，經(jīng)常檢查孩子作業(yè)對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即便自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識掌

6、握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二，可以有效地催促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即便是成績好的孩子也不例外，假如家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。9，適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的 “攔路虎 ”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)略微遇到點困

7、難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，假如家長自己自己沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的破綻都補上。10 ，多鼓勵少責(zé)備家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克制學(xué)習(xí)上的困難，怒斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼： “快做，沒見過像你這么慢的 ! ”孩子加快了速度，可她又說： “字怎么寫得這么差，又出了差錯! ”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了： “這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子 ! ”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會不由自主地渾身發(fā)抖。11 ，不要陪孩子寫作業(yè)有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽擱了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道習(xí)題就問家長 “對不對” ，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長 “怎么做 ”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯，可家長若有事不陪時作業(yè)