天津理工大學(xué)課程申報(bào)材料

1、天津理工大學(xué)精品課程申報(bào)材料理論力學(xué)課程建設(shè)自評報(bào)告天津理工大學(xué)二007年十一月十八日理論力學(xué)課程建設(shè)自評報(bào)告 申報(bào)天津理工大學(xué)精品課程理論力學(xué)課程是工科機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。它是以高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、大學(xué)物理等課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)專業(yè)課程、材料力學(xué)，有限元課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必需的基礎(chǔ)知識和方法，在整個(gè)課程體系中處于承上啟下的核心地位。在培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題能力和創(chuàng)新能力占有十分重要的地位。在培養(yǎng)高級機(jī)械工程技術(shù)人才的全局中，本課程為學(xué)生今后從事機(jī)械設(shè)計(jì)、研究和保證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)滿足安全和經(jīng)濟(jì)性的原則，奠定了必要的基礎(chǔ)。近幾年，結(jié)合教育部的培養(yǎng)方案調(diào)整要求，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下

2、，經(jīng)過教學(xué)改革，逐步壓縮了學(xué)時(shí)， 1980年教學(xué)學(xué)時(shí)為130 學(xué)時(shí)，目前為64學(xué)時(shí)。課程組對理論力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行了一系列的改革。初步建立起了新的教學(xué)體系及理論力學(xué)教學(xué)資源。 根據(jù)人才培養(yǎng)要求，自1998年課程組對理論力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革研究與實(shí)踐，選用了國內(nèi)公認(rèn)的哈工大教材，在教學(xué)中采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，提出了平面桁架和平面物系的統(tǒng)一計(jì)算方法，開發(fā)了平面桁架和平面物系的計(jì)算機(jī)程序，及時(shí)將教學(xué)研究成果用于教學(xué)實(shí)踐，研究了客觀評價(jià)教學(xué)過程的方法，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。 在課程組全體教師的共同努力下，已經(jīng)在理論力學(xué)課程建設(shè)取得了一系列成果，

3、取得了較好的教學(xué)效果。 （1） 教學(xué)內(nèi)容的改革課程組在鉆研教材的基礎(chǔ)上，在靜力學(xué)中提出了物系，點(diǎn)系和混合系統(tǒng)的概念，進(jìn)爾提出了平面物系的求解方案分析方法，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一了平面桁架和平面物系的計(jì)算方法。通過求解方案的分析，幫助學(xué)生在多方案比較中選擇較好的求解方案。這種帶有研究性的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。（2）將理論力學(xué)解題過程計(jì)算機(jī)化為了將計(jì)算機(jī)引入教學(xué)，課程組研究了傳統(tǒng)平面桁架和平面物系解題方法的優(yōu)缺點(diǎn)，在提出平面桁架內(nèi)力計(jì)算的循環(huán)節(jié)點(diǎn)法和平面物系求解的循環(huán)剛體法的基礎(chǔ)上，編寫了平面桁架和平面物系的計(jì)算機(jī)程序，實(shí)現(xiàn)了桁架和物系求解過程的計(jì)算機(jī)化，提高了解

4、題效率擴(kuò)大了傳統(tǒng)理論力學(xué)的解題能力和范圍。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力課程組在搞好理論力學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)學(xué)生科技活動(dòng)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。上述工作的開展不僅提高了學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，也有效的擴(kuò)大了教師的工程背景，也促進(jìn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)獲獎(jiǎng)情況：天津理工大學(xué)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。天津理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。天津理工大學(xué)學(xué)生科技活動(dòng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，天津市大學(xué)生挑戰(zhàn)杯三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。下面就課程評選標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自評如下。一 教學(xué)改革(一)工作基礎(chǔ)（自評6分）1、 領(lǐng)導(dǎo)重視，課程的改革與建設(shè)有規(guī)劃，制度健全。多年來，我校根據(jù)教委的部置開展了課程改革

5、與建設(shè),并制定了相關(guān)的規(guī)劃和制度。學(xué)校召開了多次課程改革與建設(shè)的會(huì)議，提出了全校課程改革與建設(shè)的規(guī)劃及相關(guān)制度。機(jī)械學(xué)院根據(jù)校課程改革與建設(shè)會(huì)議的精神和相關(guān)文件，制定了我院相關(guān)課程改革與建設(shè)的規(guī)劃。我研究所根據(jù)校、院精神制定了理論力學(xué)課程改革與建設(shè)的一些規(guī)劃；對教學(xué)改革工作進(jìn)行了部署，組織教師積極參與到這項(xiàng)工作中。2004年10月，教務(wù)處下發(fā)了關(guān)于2004/2005學(xué)年天津市普通高等學(xué)校精品課程申報(bào)工作的通知。2004年10月，教務(wù)處召開了我校竟評2005年天津市高等學(xué)校精品課程的具體工作安排。2006年10月在天津大學(xué)參加了天津市力學(xué)學(xué)會(huì)的教學(xué)研討會(huì)，課程組代表向天津市的高校教師匯報(bào)了取得的

6、研究成果。2007年10月，機(jī)械學(xué)院推薦“理論力學(xué)”課程參評天津理工大學(xué)校級精品課程。2、 本課程在整體的課程體系中能較為長遠(yuǎn)的發(fā)揮作用。理論力學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的橋梁。一方面它以高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、普通物理等課程為基礎(chǔ)，另一方面，它又是其它專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。理論力學(xué)這門課程，不但為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程提供必需的基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)方法，而且其研究方法對工科學(xué)生在校和離校后的學(xué)習(xí)和工作，也有著重要的意義。3、 課程建設(shè)與改革有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，有部署，有措施，效果明顯。幾年來，根據(jù)校、院專業(yè)建設(shè)和課程改革與建設(shè)的規(guī)劃，對本課程建設(shè)投入了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（1）教學(xué)軟件、圖書資料及設(shè)備

7、投入： 時(shí)間項(xiàng)目名稱投入經(jīng)費(fèi)（元）1994年理論力學(xué)試題庫28001998年工程力學(xué)計(jì)算機(jī)方法編寫及印刷20002004年計(jì)算機(jī)、資料費(fèi)等100002007年 參加國內(nèi)會(huì)議2000（2）教研立項(xiàng)及教改活動(dòng)等投入從1994年-2007年，購買參考教材等資料投入經(jīng)費(fèi)10000元。4、教學(xué)研究成果教學(xué)獲獎(jiǎng)情況：時(shí)間成果獲獎(jiǎng)情況姓名/指導(dǎo)教師2005冷拔鋼管模具設(shè)計(jì)天津理工大學(xué)學(xué)生科技活動(dòng)三等獎(jiǎng)天津市大學(xué)生挑戰(zhàn)杯三等獎(jiǎng)李崇發(fā)/葉金鐸2005輥拔鋼管成型過程研究天津理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)張坤富/葉金鐸2006教學(xué)比賽天津理工大學(xué)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)葉金鐸2006教學(xué)比賽天津理工大學(xué)教學(xué)競賽三等獎(jiǎng)郝淑英20

8、06教學(xué)比賽天津理工大學(xué)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)門玉濤(二)教學(xué)內(nèi)容1、課程體系具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，能體現(xiàn)21世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的要求根據(jù)專業(yè)要求體現(xiàn)21世紀(jì)對人才的需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，從教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了全面系統(tǒng)地研討，并逐步完善。選用哈工大教材。在教學(xué)過程中，注重基本概念、基本理論、基本方法的掌握。注重理論聯(lián)系實(shí)際、注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。將自己開發(fā)的課件應(yīng)用于教學(xué)中,取得良好效果。（自評3分）2、教學(xué)內(nèi)容能反映“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想為了適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容能反映“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思

9、想，在課程內(nèi)容上滿足各個(gè)專業(yè)的需要，課程組的老師對課程的每一章內(nèi)容經(jīng)過討論和研究，確定講授的內(nèi)容、掌握的基本點(diǎn)、難點(diǎn)、講授方法等，本著以基本原理、基本方法為主線增加課容量。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生對本課程知識應(yīng)用于工程實(shí)踐的認(rèn)識，對后續(xù)專業(yè)課打下了良好的基礎(chǔ)。（自評4分）3、課程內(nèi)容更新及時(shí)合理，增刪處理得當(dāng)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重引進(jìn)學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)我們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教改的需要?jiǎng)h除與相關(guān)課程重復(fù)的內(nèi)容，修改了教學(xué)大綱，加強(qiáng)了專業(yè)課程所需要的基礎(chǔ)知識；將應(yīng)用的實(shí)例引入到課堂教學(xué)中，使理論與實(shí)際密切結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生對工程實(shí)踐應(yīng)用的認(rèn)識，對后續(xù)專業(yè)課打下了良好的

10、基礎(chǔ)；采用課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從多方面掌握教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（自評5分）4、 課程改革目標(biāo)明確、措施有效、總結(jié)及時(shí)、效果明顯根據(jù)學(xué)時(shí)少、內(nèi)容新、水平高、效果好的理論教學(xué)改革目標(biāo)，制定了相應(yīng)的措施。在教學(xué)手段上采用了多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法。在教材上選用了國內(nèi)公認(rèn)的理論力學(xué)教材。每一階段的教學(xué)工作完成后，課程組教師進(jìn)行總結(jié)交流，對改革中成功之處予以發(fā)揚(yáng)，不足之處提出改進(jìn)措施加以實(shí)施。通過教學(xué)改革，使學(xué)生基本掌握了理論力學(xué)分析問題和解決問題的方法，為后續(xù)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，受到校、院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的好評。 （自評3分）(三)教學(xué)方法

11、1、能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法適宜、先進(jìn)、靈活，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方法課程組教師對教學(xué)方法進(jìn)行了充分的交流和討論，根據(jù)各自的教學(xué)特點(diǎn)制定了相應(yīng)的教學(xué)方法并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。根據(jù)實(shí)踐的情況，做相應(yīng)的修改，例如采用啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)等方法收到了良好的教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用本課程知識解決實(shí)際問題的能力。 （自評3分）2、課程教學(xué)中能使用雙語教學(xué)或能向?qū)W生提供專題外文資料教師積極進(jìn)行雙語教學(xué)的準(zhǔn)備。教學(xué)中為學(xué)生提供部分詞匯，向?qū)W生介紹國外的教材和體系。 （自評2分）(四)教學(xué)手段1、 教學(xué)中能運(yùn)用直觀性教具、電化教具、語音室、計(jì)算機(jī)室等在課堂中使用直觀性教具進(jìn)行形象教學(xué)，增加學(xué)生的感

12、性認(rèn)識；利用多媒體課件教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和增加了教學(xué)信息量，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 （自評1分）2、 根據(jù)需要在教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)軟件，其學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到該課程總學(xué)時(shí)數(shù)的30%以上，教學(xué)效果好我們采用了專用多媒體課件與自編多媒體課件相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)時(shí)數(shù)已達(dá)到該課程總學(xué)時(shí)數(shù)的80%以上，效果良好。 （自評3分）一、 師資隊(duì)伍(一)教書育人1、 課程組教師能為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有崇高師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)課程組教師能夠全面履行教師職責(zé)，做到為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有崇高師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)通過教學(xué)檢查并與學(xué)生座談，證實(shí)

13、了這一點(diǎn)。學(xué)生評教中多名教師被評為優(yōu)秀。 （自評1分）2、 認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無教學(xué)事故，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。教師能夠認(rèn)真執(zhí)行校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)校的各類檢查中無教學(xué)事故出現(xiàn)。課程組教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的情況及研究所教學(xué)改革的安排，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，做了大量的工作，收到了良好的教學(xué)效果。 （自評2分）3、 近三年有獲得優(yōu)秀教師稱號的教師。王秀華老師 2004年獲校優(yōu)秀主講教師稱號；課程組先后有2名教師被瓶為全國優(yōu)秀力學(xué)教師（葉金鐸，1999年，郝淑英，2005年） （自評1分）（二）學(xué)術(shù)水平1、主講教師近三年公開發(fā)表的教學(xué)研究論文不少于人均一篇序號作者

14、論文題目期刊名稱1葉金鐸超靜定梁變形計(jì)算的有限差分法力學(xué)與實(shí)踐，2007年18 （自評0.5分）2、 教師參加各級研究立項(xiàng)的人數(shù)/該課程組教師人數(shù)>=60%研究所老師在教學(xué)改革和科學(xué)研究項(xiàng)目中共有 2 項(xiàng)立項(xiàng)，其中市教委立項(xiàng) 教學(xué)課題1項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金，天津市基金和重點(diǎn)基金等10項(xiàng)。 （自評1分）3、 近三年有獲得省部級及以上的成果獎(jiǎng)2005年獲天津理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2005年獲天津理工大學(xué)學(xué)生科技活動(dòng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，天津市大學(xué)生挑戰(zhàn)杯三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。 （自評0.5分）（三）師資結(jié)構(gòu)理論力學(xué)課程組主講教師情況一覽表序號姓名性別出生年月職稱主要講授課程1葉金鐸男19537教授理論

15、力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)2王秀華女1959.1講師理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)3王鵬林男1952.11副教授理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)4郝淑英女1962.3副教授理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)5劉海英女1975.8助教理論力學(xué)、工程力學(xué)6門玉濤女1976.2助教材料力學(xué)、工程力學(xué),材料力學(xué)求解器7張春秋男1967.12副教授理論力學(xué)、工程力學(xué)、有限元技術(shù)基礎(chǔ)1、 課程組主講教師中的高級職稱人數(shù)/主講教師總數(shù)>=40%課程組主講教師7人，其中教授1人、副教授3人、講師1人，助教2人。課程組主講教師中的高級職稱人數(shù)/主講教師總數(shù)=57% 。 （自評1分）2、 青年教師中(35歲以下)研究生以

16、上學(xué)歷>=80課程組青年教師共2人，為碩士學(xué)位。青年教師中（35歲以下）研究生以上學(xué)歷=100% 。 （自評1分）（四）教學(xué)水平（自評5分）1、 教授、副教授系統(tǒng)講授該課程課程組教授、副教授4人中完成該課程的全部教學(xué)環(huán)節(jié)。2、 系統(tǒng)開出兩門課以上的教師比率>=80%課程組教師系統(tǒng)開出兩門課以上的教師比率=100%3、 主講教師必須具有碩士以上學(xué)位或講師以上職稱該課程組主講教師全部具有碩士以上學(xué)位或講師以上職稱。4、 課程組教師教學(xué)水平高，普遍受到好評通過教學(xué)檢查并與學(xué)生座談，課程組教師獲得一致好評，多名教師在學(xué)生評教中被評為優(yōu)秀。(五)師資培養(yǎng)（自評1分）具有青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃和具

17、體措施，近三年中取得明顯成效課程組有2名35歲以下青年教師，為碩士學(xué)位，其中在讀博士一名，其中門玉濤于2006年獲天津理工大學(xué)教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)。二、 教學(xué)狀況（一）教材使用1、 有適合課程教學(xué)目標(biāo)的教材建設(shè)計(jì)劃，有教材選用的規(guī)章制度和審批制度，執(zhí)行效果良好學(xué)校制定了相關(guān)的教材建設(shè)計(jì)劃，教材選用的規(guī)章制度和審批制度。具體為：研究所根據(jù)規(guī)定參照教學(xué)大綱及專業(yè)課程要求選定教材并報(bào)相關(guān)部門審批。 （自評1分）2、 教材能體現(xiàn)教學(xué)大綱要求，內(nèi)容適合專業(yè)課程體系的要求。選用教育部批準(zhǔn)“面積21世紀(jì)課程教材”或教育部推薦的優(yōu)秀教材或國內(nèi)近三年出版的高水平教材我們選用的教材是哈工大的理論力學(xué)教材，為國內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)

18、秀教材 （自評3分）3、 有參考教材、輔助教材和教學(xué)補(bǔ)充材料，包括外文參考教材，使用自編教材或選用外文教材（1）范欽珊 工程力學(xué)教程，高等教育出版社，2001年（2）Statics,Dynamics J.L.Meriam and L.G.Kraige，John Wiley and Sons（3）自編教材：工程力學(xué)計(jì)算機(jī)方法,葉金鐸,王秀華,2007年修訂 （自評1分）(二)教學(xué)管理1、 教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，教學(xué)大綱等文件齊全，教學(xué)大綱向?qū)W生公布課程組系根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)大綱，如：2003年，制定了理論力學(xué)教學(xué)大綱，64學(xué)時(shí)2004年，修訂了理論力學(xué)教學(xué)大綱，64學(xué)時(shí)同時(shí)我們根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)日歷

19、，教學(xué)大綱定期向?qū)W生公布。 （自評1分）2、 教學(xué)檔案齊全，有完整的教學(xué)活動(dòng)和課程組定期的活動(dòng)記錄，包括：教案、教學(xué)檢查記錄、教學(xué)總結(jié)、習(xí)題卡、考試試卷和成績分析、學(xué)生業(yè)務(wù)檔案等（包括實(shí)習(xí)報(bào)告、讀書報(bào)告、論文等）每名教師都認(rèn)真?zhèn)湔n，有教案，有教學(xué)記錄，并根據(jù)教學(xué)要求安排輔導(dǎo)答疑。研究所根據(jù)學(xué)校安排，定期抽查教師的教案和授課情況。期末進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。使用編寫的試題庫進(jìn)行命題，由教務(wù)處統(tǒng)一安排使用A、B卷方式進(jìn)行考試。 （自評2分）3、 教學(xué)管理制度健全，吸收學(xué)生參與教學(xué)改革和教學(xué)管理。有規(guī)范的課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和完備的教學(xué)檢查記錄，效果明顯教學(xué)管理制度：聽課制度、考試制度、教學(xué)檢查制度、教師工作

20、規(guī)范健全。通過與學(xué)生座談了解改革效果并參照學(xué)生的意見改進(jìn)教改方案和教學(xué)管理方法。學(xué)校有指導(dǎo)組對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，其中對教學(xué)情況進(jìn)行集中檢查，包括聽課、抽查教案等，研究所教師相互聽課。 （自評1分）4、有輔導(dǎo)答疑制度、作業(yè)檢查制度且實(shí)施效果好我研究所根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定輔導(dǎo)答疑制度。研究所老師對作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，采用等級制來激勵(lì)學(xué)生更好地獨(dú)立完成作業(yè)。 （自評1分）5、有教考分離制度，已建成題庫并投入使用有教考分離制度，由教務(wù)處統(tǒng)一安排使用A、B卷方式進(jìn)行考試。 （自評2分）5、 有調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱等制度且實(shí)施效果好有調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱等制度： 教務(wù)處提供材料 （自評1分）（三）實(shí)

21、踐教學(xué)1、 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中突出體現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)對課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，開展了工程力學(xué)計(jì)算機(jī)方法的教學(xué),通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解題的能力。采用計(jì)算機(jī)求解的題目都是手算不能解決的題目。在教學(xué)中教師還對傳統(tǒng)手算解題中坐標(biāo)系和矩心選取原則進(jìn)行了分析，指出手算和電算的不同之處。學(xué)生反映收獲很大，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生進(jìn)行的科技活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱科技文獻(xiàn)，進(jìn)行研究、培養(yǎng)了學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力。 （自評2分）2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、儀器使用率高，實(shí)驗(yàn)開出率按教學(xué)大綱要求達(dá)到100按照培養(yǎng)學(xué)生能力的要求開設(shè)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)。（自評1分）3. 有實(shí)驗(yàn)管理制度、實(shí)驗(yàn)管理人員配備能

22、滿足教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化管理。 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師為課程組教師 （自評1分）4實(shí)驗(yàn)分組合理，符合規(guī)定，開設(shè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)(或綜合型)實(shí)驗(yàn) 每人一臺計(jì)算機(jī)。 （自評1分）5。有滿足教學(xué)用的圖書資料和參考書目有滿足教學(xué)用的圖書資料和參考書目；校圖書館有滿足教學(xué)用的圖書資料和參考書，另外研究所根據(jù)需要購買了一批參考書。 （自評1分） 四、教學(xué)效果評價(jià)（一）學(xué)生評教1、授課班學(xué)生對教學(xué)滿意率>=80%（發(fā)放問卷）。根據(jù)教務(wù)處每年對授課班學(xué)生問卷調(diào)查，對該課程組教師教學(xué)滿意率均大于80%。 （自評3分）2、畢業(yè)班學(xué)生對教學(xué)的滿意率>=60%根據(jù)教務(wù)處每年對畢業(yè)班學(xué)生問卷調(diào)查，對該課程組教師教學(xué)滿意

23、率均大于60%。 （自評2分）（二）專家評教同行專家評教，領(lǐng)導(dǎo)評教，相關(guān)課程教師反映，專家組聽課意見通過校內(nèi)專家和領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)檢查，以及后續(xù)專業(yè)課程教師的反饋，并聘請的校外專家對該課程的教學(xué)評估，證明該課程組教師教學(xué)認(rèn)真、方法得當(dāng)、效果良好。 （自評5分） （三）考核1、該課程近三年考題難易適度，符合教學(xué)大綱要求，評卷嚴(yán)格、成績結(jié)構(gòu)合理，呈正態(tài)分布根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、專業(yè)課程對該課程的要求，由題庫命題。試卷考題難易程度適中，教考分離、成績基本合理。（自評6分） 五、自報(bào)特色（自評9分）理論力學(xué)是機(jī)械工程學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的課程，在改革中不斷摸索，經(jīng)過多年的建設(shè)和實(shí)踐，逐漸形成了以下特色。

24、1.首次提出了平面物系分類方法和物系求解方案的思想,統(tǒng)一了平面物系和平面桁架的求解,節(jié)約了學(xué)時(shí),提高了學(xué)生解決平面物系問題的能力,為考研奠定了基礎(chǔ).2.及時(shí)將教學(xué)研究成果用于教學(xué)實(shí)踐,在國內(nèi)較早(1998年)開設(shè)了工程力學(xué)計(jì)算機(jī)方法的課程,編寫了課程的教學(xué)大綱,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書.課程內(nèi)容為課程組教師提出,教材為課程組教師編寫.該教材的5個(gè)計(jì)算機(jī)程序?yàn)檎n程組教師編寫.自1998年開始已經(jīng)為學(xué)生講授10遍,受到學(xué)生的歡迎.該課程不僅提高了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決力學(xué)問題的能力,也幫助學(xué)生深刻理解了已經(jīng)學(xué)過的力學(xué)知識. (該課程的內(nèi)容為國家教材建設(shè)的研究成果,1998.5).3.積極參加學(xué)生科技活動(dòng)和本科畢業(yè)論

25、文的指導(dǎo)工作,培養(yǎng)了大學(xué)生使用大型分析軟件解決問題的能力,得到了天津市同行的肯定和用人單位的好評.天津市普通高等學(xué)校優(yōu)秀課程評選標(biāo)準(zhǔn)及自評分?jǐn)?shù) 填表日期2005年3月18日評審指標(biāo)評審要素評 審 內(nèi) 涵自評分值（依據(jù)見自評報(bào)告）分值教學(xué)改革30分工作基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)重視，課程的改革與建設(shè)有規(guī)劃，制度健全本課程在整體的課程體系中能較為長遠(yuǎn)地發(fā)揮作用課程建設(shè)與改革有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，有部署，有措施，效果明顯有校級以上(含校級)的教學(xué)研究立項(xiàng)或教學(xué)研究實(shí)踐成果6分,P26教學(xué)內(nèi)容課程體系具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，能體現(xiàn)21世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的要求3分,P43教學(xué)內(nèi)容能反

26、映“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想4分,P54課程內(nèi)容更新及時(shí)合理，增刪處理得當(dāng)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重引進(jìn)學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)5分,P55課程改革目標(biāo)明確、措施有效、總結(jié)及時(shí)、效果明顯3分,P53教學(xué)方法能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法適宜，先進(jìn)、靈活，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方法3分,P63課程教學(xué)中能使用雙語教學(xué)或能向?qū)W生提供專題外文資料2分, P62教學(xué)手段在教學(xué)中能運(yùn)用直觀性教具、電化教具、語音室、計(jì)算機(jī)室等1分,P61根據(jù)需要在教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)軟件，其學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到該課程總學(xué)時(shí)數(shù)的30以上，教學(xué)效果好3分,P63師資隊(duì)伍15分教書育人課程組教師能為人師表

27、，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有崇高師德，優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)1分,P61認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無教學(xué)事故，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革2分,P72近三年有獲得優(yōu)秀教師等稱號的教師1分,P71學(xué)術(shù)水平主講教師近三年公開發(fā)表的教學(xué)研究論文不少于人均一篇05分,P71教師參加各級研究立項(xiàng)的人數(shù)該課程組教師人數(shù)>=601分,P81近三年有獲得省部級及以上的成果獎(jiǎng)0.5分,P81師資結(jié)構(gòu)課程組主講教師中的高級職稱人數(shù)主講教師總數(shù)>=401分,P91青年教師中(35歲以下)研究生以上學(xué)歷=801分,P91教學(xué)水平教授、副教授系統(tǒng)講授該課程系統(tǒng)開出兩門課以上的教師比率>=80主講教師必須具有碩士以上學(xué)位或講師以上職稱課程組教師教學(xué)水平高，普遍受到好評5分 P105師資培養(yǎng)具有青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃和具體措施，近三年中取得明顯成效1分,P101教學(xué)狀況20分教材使用有適合課程教學(xué)目標(biāo)的教材建設(shè)計(jì)劃，有教材選用的規(guī)章制度和審批制度，執(zhí)行效果良好1分,P101教材能體現(xiàn)教學(xué)大綱要求，內(nèi)容適合專業(yè)課程體系的要求選用教育部批準(zhǔn)“