法學(xué)法律實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告

1、法學(xué)法律實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 我們這次是校內(nèi)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是模擬法庭.在這一周的時(shí)間里,我們打破以往 老師 為主的慣例.而是以我們?yōu)橹行?圍繞我們所掌握的知識(shí)展開一系列的!我們先是觀看了一些法律知識(shí)競(jìng)賽和案例審判.同過觀看我們把看到的和自己學(xué)到的知識(shí)理論聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行 總結(jié) 和比照!看看自己在什么地方有誤區(qū),看看自己的理解和實(shí)際的意義差多少差在什么地方.在這之后我們又以分組的方式進(jìn)行了法律知識(shí)競(jìng)賽,同學(xué)們都很積極的去準(zhǔn)備,參與,比賽結(jié)果誰(shuí)贏誰(shuí)輸都不重要!重要的是大家都參與進(jìn)來(lái),都有所鍛煉,都有所收益!還增進(jìn)了彼此的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神. 從自己介入法學(xué)這一專業(yè)以來(lái),朋友們都說(shuō)這一專業(yè)想學(xué)好很困難

2、.其實(shí)，我認(rèn)為，這是對(duì)法學(xué)的誤解。那種死記硬背法條的，充其量稱之為“學(xué)習(xí)法律”而不是“學(xué)習(xí)法學(xué)”。這是最笨的一種“法”的學(xué)習(xí)方法。法條，作為制定法，不可防止的受立法者的的影響。在現(xiàn)階段，我國(guó)的法律還處在一定的不穩(wěn)定階段，法律的修改乃至廢止都是常有的事。先不管是否有能力把紛繁復(fù)雜的法律條文全部背下，就算今天背下了，明天他又改了。這顯然是最不經(jīng)濟(jì)、最不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法不可能帶著學(xué)習(xí)者進(jìn)入法學(xué)殿堂。 與之相反的，是學(xué)習(xí)法學(xué)的理論觀點(diǎn)、邏輯思想、理念和精神。這里的所謂“學(xué)習(xí)”指的是思考、理解、探索，而不是傳統(tǒng)的老師對(duì)學(xué)生的填鴨試的灌輸。 如何思考？如何理解？如何探索？我的方法就是“我認(rèn)為”

3、。 所謂“我認(rèn)為”就是在遇到問題時(shí)，甚至是在一開始學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，可以不要接觸該知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)法律條文。而是運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、依照自己的良心、自己的善惡觀，哪怕是評(píng)介最根本的“欠債還錢”“殺人償命”的最樸素的法律意識(shí)來(lái)做出自己的判斷。 在形成自己的觀點(diǎn)后，再去對(duì)照有關(guān)法條、教科書。如果一致，ok，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，憑借自己已由的知識(shí)完全可以推斷出來(lái)。該法條的立法者也不過是在重復(fù)你剛剛的思維，這樣的立法你也能完成。不必再去刻意記憶。 法學(xué)是一門理論性和實(shí)際行均要求很強(qiáng)的學(xué)科.在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)，要能夠帶到生活中。將理論聯(lián)系實(shí)際總結(jié)出一套屬于自己但又不違背法學(xué)原那么的道理.對(duì)于理論知識(shí)的掌握就不用說(shuō)了吧。熟練背記應(yīng)該掌握的書面知識(shí)，并能聯(lián)合抽象性與 其他 分類知識(shí)適當(dāng)嫁接。有了牢固的理論體系，就要實(shí)現(xiàn)第二次飛躍，把理論帶到中。 一個(gè)星期的實(shí)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)過去了，現(xiàn)在想起來(lái)當(dāng)事的情景還是歷歷在目，既有老師的循循善誘，也有自己的懵懵懂懂、不知所措。所幸的是：這一個(gè)星期沒有白白的流失，我學(xué)到很多，也收獲很多，雖然有的時(shí)候感覺很累，但是很幸福，正所謂沒有人能隨隨便便成功。不管結(jié)果如何，我經(jīng)過了就無(wú)悔！好多話要說(shuō)，好多東西想寫，可是千言萬(wàn)語(yǔ)不過是那句話，實(shí)習(xí)真的是對(duì)我的一次鍛煉，也讓