指導小學生背誦古詩文七法

1、指導小學生背誦古詩文七法 中國古詩文源遠流長，豐富多彩，無疑是人類精神文明寶庫中極為燦爛的一個組成部分。我們教學中應該引導學生兼收并蓄，擇善而從，發(fā)揚光大這一光輝業(yè)績。學好古詩文，關鍵是背誦。為讓學生掌握一定的背誦方法，我在教學中不斷摸索古詩文學習和背誦的規(guī)律，總結出以下幾種方法。一、情境吟誦古詩詞韻律、意境很強，每一首詩都是一幅畫，一首用心吟唱的歌。我在古詩詞誦讀教學中，讓學生觀看音畫光盤或制作生動形象的課件，把詩句放在畫面中，讓詩境、詩情相通的背景音樂緩緩流淌。如學習馬致遠的天凈沙秋思，可以制作這樣的課件：太陽將要落山了，一位風塵仆仆的游人騎著一匹瘦馬，迎著蕭瑟的秋風，在古道上踽踽獨行；道

2、旁是纏滿枯藤的老樹，還有將要歸巢的烏鴉。一座小橋下溪水流淌，溪邊人家炊煙裊裊，而游子卻身處天涯。想到凄涼的秋夜又將只身一人，只覺肝腸寸斷，禁不住潸然淚下。又如辛棄疾的西江月、李清照的如夢令、李白的望天門山等等都可以利用多媒體，將其內容制成直觀形象的畫面，讓學生根據畫面描述的次序背誦。二、主題誦讀有許多古詩詞內容題材相同或相近。把這樣的兩首或幾首詩詞聯(lián)系起來放在一起進行主題誦讀，孩子們就會發(fā)現(xiàn)：同樣的秋天，在王維的山居秋暝一詩中是清新的；在馬致遠的天凈沙·秋思中是悲涼的；在張籍的秋思中是無盡的鄉(xiāng)思；在劉禹錫的秋詞中，卻是樂觀的，奮發(fā)向上的。這樣既能擴大學生的知識面，強化記憶效果，更可以

3、提高學生對詩詞的理解力和鑒賞力。三、配樂背誦對一些抒情性美文，可利用學生喜歡唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們根據自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂?？捎酶枨崭璧那{唱陸游的游山西村。四、用對比背誦有些古詩文的寫法對比十分鮮明，遇到這樣的課文，就可要求學生用對比的方法背誦。如泊船瓜洲是寫景抒情，秋思是敘事抒情，長相思是融寫景與敘事于一體。可指導學生按不同的寫法對比進行背誦。六、限時間背誦在限定的時間內，給出一定的內容，看誰在一定的時間內背得多。有時還可以采用講一段限時背一段的方法進行背誦訓練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規(guī)律。七、分類別背誦這種方法比較適合于復習課

4、。在指導學生復習背誦時，可要求學生按作者歸類背誦，如背誦有關李白的詩；也可按朝代歸類背誦，如背誦北朝民歌；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以花、月、風為描寫對象的詩詞等等。當然古詩文背誦的方法有很多種，形式也多種多樣。除以上介紹的七種外，其它如表演背誦法、記首字背誦法、線索串聯(lián)背誦法等等，不管背誦的方法有多少，最重要的是引導學生找到最適合自己的背誦方法。同時還應該注意有意識的鼓勵學生，表揚學生，讓他們在愉悅的學習中，穿越時空與古代的志士仁人、賢者智者對話，從而更多地了解我們的祖國，我們的民族，我們的歷史，把歷史文化的積淀化作自身的人文素養(yǎng)，化作我們生命的一部分。我深知，語感的培養(yǎng)、文化底蘊的豐厚并非一日之功，我會繼續(xù)堅持