小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略探究

1、    小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略探究    安寶成【摘要】小組合作作為現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的合理分組，可以充分的發(fā)揮學(xué)生各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的互動(dòng)互助，加強(qiáng)學(xué)生的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以進(jìn)行獨(dú)立思維，又能夠得到其他學(xué)生的幫助，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。本文首先對(duì)小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。【關(guān)鍵詞】小組合作  初中數(shù)學(xué)  應(yīng)用策略  重要性g633.6

2、 a 2095-3089（2019）22-0110-02近些年來(lái)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要課題，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的重要性小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力充分激發(fā)，轉(zhuǎn)變過(guò)去枯燥乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在小組中進(jìn)行積極的交流和學(xué)習(xí)，改變學(xué)生自身思維的弱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)立思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。1.小組合

3、作可以有效的加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大難度，而教師與學(xué)生的有效交流，可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，提高教學(xué)的效率。通過(guò)小組合作在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，能夠根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行分組教導(dǎo)，學(xué)生也可以在小組內(nèi)針對(duì)各種問(wèn)題向教師進(jìn)行求教，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，針對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系單調(diào)的情況。2.小組合作可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行對(duì)小組合作方式的應(yīng)用，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此在小組合作中教師可以根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和興趣

4、愛好，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的組織教育，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和合作，讓學(xué)生的人際交往能力不斷提高，提高學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的策略探究1.重視優(yōu)質(zhì)分組，實(shí)現(xiàn)小組合作效率在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)分組的重視，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，開展對(duì)學(xué)生的分組教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。在分組過(guò)程中教師不僅需要考慮教材的內(nèi)容和要求，還需要根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的差異性進(jìn)行調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生在小組中都能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，小組之間也可以形成一個(gè)平衡，促進(jìn)各個(gè)小組中的共同競(jìng)爭(zhēng)。同樣在小組合作過(guò)程中學(xué)生的人數(shù)也需要進(jìn)行分析，可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，安排四個(gè)人一組，也可以是五個(gè)或者

5、六個(gè)人，還需要定期進(jìn)行輪換，讓學(xué)生能夠形成有效的流動(dòng)，促進(jìn)小組合作的有效實(shí)施。2.實(shí)施情境教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要重視對(duì)情境教學(xué)的實(shí)施，根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)部更加積極主動(dòng)，充滿熱情的投入學(xué)習(xí)，針對(duì)數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題與其他學(xué)生進(jìn)行交流探討，依靠學(xué)生自身的能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.注重評(píng)價(jià)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師作為小組合作的組織者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，同樣在教學(xué)中也需要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，不斷改正學(xué)生的學(xué)習(xí)失誤，避免學(xué)生因?yàn)槟挲g和知識(shí)基礎(chǔ)方面存在的限制，提高學(xué)

6、生的合作效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。因此在教學(xué)中教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，讓小組合作過(guò)程中的學(xué)生能夠時(shí)刻保證在正確方向的學(xué)習(xí)，而且還能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)小組合作的有效進(jìn)行。比如，在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)“相交線與平行線”的知識(shí)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生相交線和平行線有不同之處，然后讓小組學(xué)生自己進(jìn)行尋找和探究，從而促使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。三、結(jié)論綜上所述，小組合作在初中數(shù)學(xué)教育中具有重要的應(yīng)用作用，能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在小組中不斷的提高自身的合作能力和學(xué)習(xí)能力，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1陳貽富.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究.科學(xué)咨詢（教育科