小學班主任創(chuàng)新管理策略探析

1、    小學班主任創(chuàng)新管理策略探析    陸燕班主任管理工作是一項重要的任務，同樣也是一門藝術(shù)，班主任作為班級活動的組織者和管理者，在班級中占據(jù)重要地位。新時代以人為本的理念下，班主任工作發(fā)生了一些改變，在管理中班主任要站在學生的立場進行制度的制定和執(zhí)行，以學生的發(fā)展為本，提升學生的綜合素質(zhì)，進而幫助學生更好地適應社會。從這一方面來看，班主任的工作是偉大而又幸福的，它為社會輸送了一批又一批優(yōu)秀的人才，甚至影響學生的一生。所以，在學生剛剛接觸學習的小學階段，班主任就應該做好管理工作，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、精心選拔干部，發(fā)揮領(lǐng)導作用班干部是班主任的“

2、左膀右臂”，是班主任決策的有力執(zhí)行者和推行者，因此，班主任工作的推行中的一個首要步驟就是選拔一支優(yōu)秀的班干部隊伍，來輔助班主任的管理工作，并通過嚴格要求和培養(yǎng)班干部為其他學生做好榜樣工作，進而發(fā)揮“以點帶面”的作用，以此來實現(xiàn)班主任在班級管理中的領(lǐng)導和統(tǒng)籌的作用。例如，在我管理的班級中，我會將班干部的選舉工作全權(quán)交給學生們，通過學生的公開選舉形成班干部隊伍，然后由學生對選擇出的班干部隊伍進行監(jiān)督，可以隨時對班干部的表現(xiàn)進行檢舉，如若有重大失誤，班主任可以撤銷他的職務，這樣既有利于班干部時時刻刻地規(guī)范自己的行為，履行自己的責任和義務，同時還能夠激發(fā)其他學生對班級管理工作的參與積極性。在選舉完班干

3、部之后，我還會定期地對班干部進行培訓，傳授給他們班級管理的方法和技巧，進而提高他們的管理能力，從而更好地輔助我對班級進行管理。因此，在小學班主任管理工作的進行中，班主任首先應該打造一支優(yōu)秀的班干部團隊，通過培訓和監(jiān)督來提高這些學生的管理能力，進而分擔班主任的管理工作，發(fā)揮班干部的帶頭作用，提高班級管理的效率。二、構(gòu)建良好班風，塑造班級靈魂小學階段的學生由于剛剛進入學校、接觸學習，在此之前沒有經(jīng)過集中的訓練和管理，對很多事物都充滿著好奇心，沒有良好的規(guī)范。而學生剛?cè)雽W的時候正是培養(yǎng)學生良好習慣，構(gòu)建良好班風的重要時刻，在學生剛?cè)雽W時就給他們樹立規(guī)矩，塑造優(yōu)秀的班級靈魂，這樣在以后開展工作的時候就

4、會省心，整個班級也會更加團結(jié)。例如，在每一個學期的剛開始，我都會重復地向?qū)W生介紹小學生行為規(guī)范中的內(nèi)容，時刻讓學生謹記作為一個小學生應該做哪些事情，不應該做哪些事情。然后，對于班級中的文化園地我也是帶領(lǐng)學生進行布置，將學生合理分組，每兩周換一次黑板報，充分發(fā)揮學生的才能；同時對班級中的文化墻、優(yōu)秀作品展示墻等進行布置，讓學生參與進來，像布置自己的家一樣布置班級，進而提高學生的成就感。此外在班級中，我要求學生必須嚴格遵守班級的制度，由班干部監(jiān)督和推行，對于違反班級制度的學生給予一定的“懲罰”，由此來規(guī)范學生的行為，幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，打造良好的班風。三、做好家長工作，實現(xiàn)和諧教育學

5、生的健康成長除了在學校的學習同樣也離不開家長的配合，家長在學生的學習以及成長過程中發(fā)揮著重要的不可或缺的作用。所以在班級管理中，班主任要充分做好家長的工作，與家長有效默契配合，形成一股巨大的力量，實現(xiàn)和諧共育。例如，在班級管理中，班主任可以定期家訪了解學生的生活情況，同時向家長反映學生在學校的學習情況，讓班主任以及家長充分地全方位地了解學生的情況，以便有針對性地解決問題。此外，班主任還可以定期地召開家長會，讓家長來學校了解學校的相關(guān)政策，學生的學習環(huán)境等，在這個過程中，教師還可以對學生家長進行培訓，幫助他們樹立良好的教育觀念，與家長充分地進行交流和分享，進而增進家校之間的關(guān)系。因此，在小學班主任管理工作中，要善于聯(lián)合家長，共同致力于學生的學習和發(fā)展工作。做好班主任工作，獲得家長和學生的信任，是做好一個優(yōu)秀班主任的職責，班主任通過