淺析提高教學(xué)效果的幾種方法

1、    淺析提高教學(xué)效果的幾種方法    莫小藝摘要：教育是教與學(xué)的一個(gè)綜合，但是如果教得沒(méi)有方法、沒(méi)有思路，那就會(huì)影響到學(xué)的結(jié)果。因此，本文列出了幾種在教學(xué)中能提高教學(xué)效果的方法,并介紹了利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)作為教學(xué)的輔助工具，通過(guò)多渠道的方法讓學(xué)者能更好地學(xué)到知識(shí)和掌握知識(shí)。關(guān)鍵詞：教學(xué)；教學(xué)效果；方法國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，教育效果的好壞，直接影響到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和綜合國(guó)力。教育是教與學(xué)雙方共同作用的結(jié)果，是由教師和學(xué)生共同完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)效果，除了制度、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生等因素之外，教師的教學(xué)方法是非常重要的因素。因此，可

2、以通過(guò)以下的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。一、案例教學(xué)法案例教學(xué)法是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在案例教學(xué)中應(yīng)先運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)學(xué)生都較為熟知的事例來(lái)作為教學(xué)案例，案例的選擇要恰到好處，這就需要教師在平時(shí)的生活和工作中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題，不斷地學(xué)習(xí)和搜集通過(guò)不同渠道獲得的知識(shí)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例的說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，待學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)、內(nèi)容之后就要恰當(dāng)?shù)夭迦胍恍┏橄蟀咐菇虒W(xué)內(nèi)容由易到難、由淺入深，最終達(dá)到教學(xué)目的。因此，要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，就必須要求教師要具備收集案例、開(kāi)發(fā)案例的能力，并且能把這些案例恰如其分地插入到教學(xué)當(dāng)中。二、實(shí)踐教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)更生動(dòng)、更直接

3、，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為主角參與教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、思考能力。在實(shí)踐教學(xué)中教師只能作為配角或者是一個(gè)咨詢(xún)中心，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，憑借他們自己所掌握的知識(shí)去完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)會(huì)查閱資料的能力，教師不能以一問(wèn)一答的形式來(lái)灌輸學(xué)生知識(shí)，只能提示解決問(wèn)題的方法，這樣才能真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。三、教學(xué)方法的藝術(shù)性在教學(xué)中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)不同教師來(lái)傳授，教學(xué)的效果有所不同，出現(xiàn)這種結(jié)果除了教學(xué)方法之外，更為重要的是教師在教學(xué)中的藝術(shù)性。所謂藝術(shù)性應(yīng)包含教學(xué)方法的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言配合教學(xué)動(dòng)作的藝術(shù)性。教學(xué)方法多種多

4、樣，每個(gè)教師都可以選擇和創(chuàng)造，但是語(yǔ)言就很難在一段時(shí)間內(nèi)改變。語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，是表達(dá)授課內(nèi)容的主要方式，提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉，同時(shí)還要生動(dòng)活潑、有趣味性，能吸引學(xué)生，教師音調(diào)該高時(shí)要高，該低時(shí)就低，甚至有時(shí)可以將戲劇化的音調(diào)插入教學(xué)，提高課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)并非是枯燥無(wú)味、死板的東西，激發(fā)學(xué)生對(duì)授課教師的好感，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，特別是因?yàn)槲窇掷蠋煻桓姨釂?wèn)的學(xué)生，讓他們消除畏懼心里，改變對(duì)教師的看法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)輔助教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)已不再陌生，因?yàn)樗恼Q生給辦

5、公、教育等各行各業(yè)帶來(lái)了很大的方便，提高了工作效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已是很多函授、網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)使用的教育手段之一，但是學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)搞教學(xué)并非是很普遍。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)輔助教學(xué)可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)站、博客、電子郵件、qq等來(lái)作為教學(xué)媒介。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)輔助教學(xué)的好處在于以下方面：學(xué)生可以隨時(shí)和教師交流，在交流中學(xué)生可以使用昵稱(chēng)作為自己的網(wǎng)絡(luò)名稱(chēng)向教師咨詢(xún)問(wèn)題，避免部分學(xué)生因害羞或怕別人嘲笑而不敢當(dāng)面向教師提問(wèn)；在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)于同一科目的問(wèn)題，學(xué)生可以向多位教師提問(wèn)，破除了傳統(tǒng)教育中在課堂上只能向本班授課教師提問(wèn)的教學(xué)方法；同學(xué)與同學(xué)之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)共同探討問(wèn)題，同時(shí)也可以登陸到其他學(xué)校的論壇與該校的學(xué)生或教師進(jìn)行

6、交流；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生除了可以向教師提出課本中的知識(shí)外，還可以向教師提出與課本不相關(guān)的問(wèn)題，如心理問(wèn)題、生理問(wèn)題等等，解決了學(xué)生不能當(dāng)面向教師咨詢(xún)的尷尬；教師可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布一些習(xí)題，讓學(xué)生在網(wǎng)上做題。五、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)型游戲輔助教學(xué)學(xué)生，特別是中小學(xué)生，大部分對(duì)教科書(shū)中的知識(shí)是很厭倦的，更不要說(shuō)學(xué)好教科書(shū)中的知識(shí)。但是他們有個(gè)特點(diǎn)那就是好奇心強(qiáng)，若把教科書(shū)中的知識(shí)以另一種方式顯現(xiàn)在學(xué)生面前那他們也會(huì)好好地琢磨。網(wǎng)絡(luò)游戲是青少年普遍喜歡玩的娛樂(lè)活動(dòng)，若相關(guān)部門(mén)把教科書(shū)中的知識(shí)編寫(xiě)在游戲當(dāng)中，通過(guò)游戲中的人物向玩者提問(wèn)，若回答正確可以進(jìn)入相關(guān)角色或下一關(guān)的操作等，這樣可能更能為學(xué)生所接受，并把知識(shí)更好地傳輸給學(xué)生。教學(xué)的方法是多種多樣的，不同的教師在對(duì)不同的學(xué)者應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法，不能一概而論，生搬硬套。在選擇教學(xué)方法