淺析環(huán)境影響評價教學(xué)的改革與創(chuàng)新_第1頁
淺析環(huán)境影響評價教學(xué)的改革與創(chuàng)新_第2頁
淺析環(huán)境影響評價教學(xué)的改革與創(chuàng)新_第3頁
淺析環(huán)境影響評價教學(xué)的改革與創(chuàng)新_第4頁
淺析環(huán)境影響評價教學(xué)的改革與創(chuàng)新_第5頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、    淺析“環(huán)境影響評價”教學(xué)的改革與創(chuàng)新    安瑩,胡晨燕,周振摘要:環(huán)境評價是環(huán)境專業(yè)一門重要的綜合性專業(yè)課,國家對從事環(huán)境評價的技術(shù)人員有資質(zhì)要求。為了提升該課程教學(xué)質(zhì)量,將案例教學(xué)、執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容和計(jì)算機(jī)軟件引入課堂教學(xué),有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:環(huán)境影響評價;案例教學(xué);計(jì)算機(jī)模型:g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a :1674-9324(2017)46-0126-02從培養(yǎng)準(zhǔn)環(huán)境影響評價師的角度,結(jié)合國家注冊環(huán)境影響評價工程師的考試難點(diǎn)和環(huán)境影響評價工作的應(yīng)用熱點(diǎn),增加環(huán)境影響評價案例教學(xué)的廣度和深度十分重要。一、案例強(qiáng)化教學(xué)1.增加案例

2、分析教學(xué)的課時量?!碍h(huán)境評價”課程內(nèi)容廣博、繁雜,是按教材思路逐章學(xué)習(xí)水、氣、聲、生態(tài)等單項(xiàng)環(huán)境評價方法和內(nèi)容,這種教學(xué)存在著理論知識點(diǎn)偏多、學(xué)生參與感不強(qiáng)和學(xué)習(xí)積極性不高等問題1-2。因此有必要增加案例教學(xué)的課時量,用學(xué)生演講,老師點(diǎn)評的形式促進(jìn)案例教學(xué)的廣度。2.注重案例分析教學(xué)的實(shí)用性。教學(xué)過程中以案例教學(xué)的模式讓學(xué)生理解相應(yīng)的理論知識,結(jié)合國家環(huán)境保護(hù)部公布的環(huán)境影響評價報告書進(jìn)行講解,讓學(xué)生對最新公示的環(huán)境影響評價報告進(jìn)行關(guān)注,并能用所學(xué)知識解釋相應(yīng)的內(nèi)容、分析同類型的環(huán)境影響評價報告。在案例教學(xué)過程中,引入環(huán)境影響評價工程師考試案例分析中的實(shí)際案例,使教與學(xué)的過程變得輕松而且易于掌

3、握3。3.執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容融入課堂。注冊環(huán)境評價工程師考試中,環(huán)境影響評價案例分析是最難的一門專業(yè)考試,通過率很低。因?yàn)檫@一類型的題目涉及內(nèi)容廣泛,是其他各類知識的有機(jī)結(jié)合,需要考生具有較強(qiáng)的綜合判斷能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對這樣的情況,課程需訓(xùn)練學(xué)生注意以下幾方面的技巧和答題的規(guī)則。(1)熟悉各類非污染型項(xiàng)目評價的特點(diǎn)。非污染性項(xiàng)目在案例考試中占比較重,所以要在授課中強(qiáng)化水電、交通、機(jī)場、輸變電項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容。(2)掌握污染型項(xiàng)目環(huán)境評價的大致套路,而非錯綜復(fù)雜的生產(chǎn)工藝。對于有著不同行業(yè)背景的污染型項(xiàng)目,不可能要求學(xué)生掌握所有的工藝流程,但是對于其中共同的部分,比如工程分析的要點(diǎn)和污染源強(qiáng)的確定

4、,都是需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。(3)計(jì)算類的題目重點(diǎn)在于物料衡算和元素分析,可以結(jié)合相關(guān)的考試真題進(jìn)行課堂練習(xí)。(4)問答題的闡述要點(diǎn)需突出,切忌無限制展開。這是注冊環(huán)境評價考試中許多考生容易犯的錯誤。讓學(xué)生在平時練習(xí)中掌握題目的回答脈絡(luò),切勿讓旁枝末節(jié)的內(nèi)容沖淡了答題要點(diǎn)。4.教學(xué)與軟件的結(jié)合。大氣環(huán)境影響評價是環(huán)境影響評價的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而其中最主要的部分就是計(jì)算各種大氣擴(kuò)散模式下的地面污染濃度,然后據(jù)此結(jié)果做出評價。大氣擴(kuò)散和質(zhì)量模式,實(shí)質(zhì)上是對各種污染物在大氣中運(yùn)動和轉(zhuǎn)化過程的數(shù)學(xué)描述4-5。近年來,基于數(shù)學(xué)模型的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)在環(huán)境工程理論和實(shí)踐教學(xué)中的廣泛應(yīng)用6-7。為了讓學(xué)生了解

5、預(yù)測模型,在案例教學(xué)中采用自主開發(fā)的大氣擴(kuò)散模型軟件系統(tǒng)。二、計(jì)算機(jī)動態(tài)仿真模型介紹計(jì)算機(jī)動態(tài)仿真模型是為方便大氣環(huán)境評價人員對大氣擴(kuò)散模式濃度的計(jì)算及氣象資料的整理而建立的,因此從用戶的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了初始數(shù)據(jù)輸入文件、氣象資料整理界面、點(diǎn)源擴(kuò)散濃度計(jì)算界面,圖表打印程序等。然后用主界面將以上各部分子界面以按鈕形式相連接。1.軟件功能介紹。(1)可利用氣象站原始數(shù)據(jù)資料,統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出環(huán)境評價所需的各類氣象資料結(jié)果;(2)可用于單點(diǎn)源典型氣象條件下一次濃度計(jì)算(包括有風(fēng)、小風(fēng)和靜風(fēng)),并在評價范圍內(nèi)繪制出濃度等值線圖;(3)可用于單點(diǎn)源典型氣象條件下日均濃度計(jì)算,并在評價范圍內(nèi)繪制出濃度等值線

6、圖;(4)可用于單點(diǎn)源長期平均濃度計(jì)算,并在評價范圍內(nèi)繪制出濃度等值線圖;(5)可用于不同氣象條件下,單點(diǎn)源地面最大一次或日均濃度、落地距離和發(fā)生概率的計(jì)算,并輸出表格;(6)可用于不同氣象條件下,單點(diǎn)源非正常排放模式、塵模式干濕沉積、化學(xué)轉(zhuǎn)化模式地面一次濃度計(jì)算,并在評價范圍內(nèi)繪制出濃度等值線圖4;(7)可用于不同氣象條件下,熏煙模型地面最大濃度計(jì)算8。2.主要軟件運(yùn)算圖形結(jié)果。通過相關(guān)按鈕的控制操作可以得到3.1節(jié)所述的各類功能圖形。以下是其中部分計(jì)算圖形結(jié)果。風(fēng)向分布頻率的風(fēng)玫瑰圖如圖1所示,具體數(shù)據(jù)在matlab程序窗口可得。該軟件還可以結(jié)合軟件整理的常年聯(lián)合頻率分布情況,得出點(diǎn)源長期

7、濃度計(jì)算結(jié)果如圖2所示??衫胢atlab軟件進(jìn)行圖形拷貝、剪切、粘貼、保存、打印等操作,也可在office軟件中編輯。三、結(jié)語環(huán)境評價是環(huán)境專業(yè)一門重要的綜合性專業(yè)課,國家對從事環(huán)境評價的技術(shù)人員有資質(zhì)要求。因此,在教學(xué)過程中,除了強(qiáng)化案例教學(xué),接軌執(zhí)業(yè)資格考試,引入計(jì)算機(jī)模型軟件也十分必要。參考文獻(xiàn):1梁晶,劉際洲,史永純.對環(huán)境影響評價課程教改的探討j.科教創(chuàng)新導(dǎo)報,2014,(9):150-151.2張春暉,何緒文,于彩虹,等.環(huán)境影響評價課程教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)思路環(huán)境j.科學(xué)與管理,2011,36(11):18-20,48.3王建宏,陳家慶.環(huán)境影響評價案例式教學(xué)實(shí)踐與體會j.中國現(xiàn)代

8、教育裝備,2010,95(7):105-106.4柳知非.高架點(diǎn)源大氣擴(kuò)散的數(shù)值計(jì)算法j.環(huán)境工程,2000,18(3):56-585劉峻峰,李金龍,白郁華.大氣化學(xué)模式的數(shù)值計(jì)算方法j.環(huán)境科學(xué)研究,2000,13(1):44-496周振,張萍,王羅春,等.計(jì)算機(jī)仿真在環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用j.中國電力教育,2014,(5):186-187.7morgenroth e,arvin e,vanrolleghem p.the use of mathematical models in teaching wastewater treatment engineering.water science and technology,2002,45(6):229-233.8wei s,zu t,l

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論