秋學(xué)期課題組工作階段總結(jié)2

1、xx秋學(xué)期課題組工作階段總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究 階段性小結(jié)（稿）xx.12 執(zhí)筆、：王水洪 在各位組員的努力下，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行市級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究并且圓滿完成了當(dāng)初制定的課題研究方案，現(xiàn)小結(jié)如下： 一、課題內(nèi)容研究 1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)理論根底 本學(xué)期由于進(jìn)行中期評(píng)估驗(yàn)收，我們組繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組員根據(jù)自身的需要，獨(dú)立的學(xué)習(xí)了有效教學(xué)探析、有效運(yùn)用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)情感等小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊上刊發(fā)的一線教師的，也有從網(wǎng)上收集資料如有效教學(xué)的起源，有效教學(xué)的內(nèi)涵，有效教學(xué)的策略等。通過學(xué)習(xí)開闊了視野，明確了思路，對(duì)自己今后教學(xué)實(shí)踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。通

2、過學(xué)習(xí)專家的理論，剖析教學(xué)案例，對(duì)照自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步內(nèi)化對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)識(shí)。 2、 課堂問診，促進(jìn)集體反思 課題教學(xué)是教學(xué)效果的最好反映，教學(xué)中時(shí)刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動(dòng)有效嗎？”“我的評(píng)價(jià)有效嗎？”等問題進(jìn)行。課題組制定了教師課堂教學(xué)有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下局部： 1、是否把課程目標(biāo)具體為課堂教學(xué)目標(biāo)？ 2、課堂教學(xué)目標(biāo)是否具有可行性？ 3、是否根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，活化教材？ 4、所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)主動(dòng)是否有利于學(xué)生合作交流？ 5、教師是否合理運(yùn)用評(píng)價(jià)？ 通過幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了組員都能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。如何繼續(xù)深化這樣的特點(diǎn)呢？課題組一方面加

3、強(qiáng)反思和學(xué)習(xí)，積極參加市組織的教材培訓(xùn)；另一方面，在各級(jí)各類活動(dòng)中，派出多人次教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)，回來再交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 二、課題研究情況 1、學(xué)期初制訂本學(xué)期的、課題方案并按方案完成課題研究任務(wù)。 2、繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。 3、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間參加教導(dǎo)處進(jìn)行的各年級(jí)集體備課，交流典型的課堂情境設(shè)計(jì)成功案例和反思之處。 4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接學(xué)校教科室對(duì)本課題的抽查工作并順利通過了市教研室的課題中期評(píng)估。 三、課題研究進(jìn)度 1、理解什么是“有效教學(xué)”，并把它作為了一種教學(xué)理念貫徹執(zhí)行。 （1）課題組成員形成了以下認(rèn)識(shí) 有效教學(xué)

4、就是教學(xué)效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。 理念1：出發(fā)點(diǎn)在效果、效率、效用與效益； 理念2：重點(diǎn)在課堂； 理念3：生長(zhǎng)點(diǎn)在教室的專業(yè)化成長(zhǎng) （2）、第一、有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或開展 第二、 有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念 第三、有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化 第四. 有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí) 第五、有效教學(xué)也是一套策略 2、教師腳踏實(shí)地的進(jìn)行集體備課，取得良好的效果。無論是“三維”目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，備課組的老師都做到最大程度的統(tǒng)一，遵循“集中討論資源共享個(gè)人微調(diào)”的原那么。在集體備課的根底上，有的教師可根據(jù)本班的教學(xué)學(xué)情，因

5、才施教，進(jìn)行二次備課。在整體推進(jìn)的根底上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新。這樣就改變了以往教師單打獨(dú)斗的教學(xué)方式，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合力，凝聚了人心，錘煉了隊(duì)伍，收獲了成績(jī)。 3、踏踏實(shí)實(shí)搞教科研，以“自主啟發(fā)，質(zhì)疑討論，合作探究”為主的教學(xué)方式走入課堂，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到凸顯。教師思想認(rèn)識(shí)到位，不再走形式，擺花架子，努力改變自己多年習(xí)慣的教學(xué)模式。 4、課題成果，多篇文章在省級(jí)刊物發(fā)表或在市教研室舉行的征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。 5、本組成員王水洪、仇麗華老師在西片或聯(lián)校教學(xué)觀摩活動(dòng)中，得到聽課老師較高的評(píng)價(jià)。 四、實(shí)驗(yàn)研究的思考 隨著課堂教學(xué)有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡(jiǎn)約、更高效的數(shù)學(xué)課堂。在實(shí)踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。 1、提高課堂教學(xué)的有效性對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學(xué)機(jī)智，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)藏，讓教師獲得更好的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)是課題組思考的問題之一。 2、在學(xué)生人數(shù)的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到全面開展，也是下一階段我們要研究的重點(diǎn)。 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究 階段性小結(jié)（稿）xx.12 執(zhí)筆、：王水洪 在各位組員的努力下