【精選】八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析（通用）

1、八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析（通用）一 試題分析 試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡(jiǎn)答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個(gè)單元都囊括進(jìn)來(lái)，較好的表達(dá)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于調(diào)查學(xué)生才能，相對(duì)前四年的考題，更加靈敏一些，也更加可以調(diào)查學(xué)生的才能。試題沒(méi)有特難的標(biāo)題，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過(guò)去以填寫(xiě)地理事物為主，更加的注重多角度調(diào)查（植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等）。既需要學(xué)生可以純熟的經(jīng)歷地圖，也需要學(xué)生利用地圖來(lái)處理實(shí)際征詢題。 二 得分情況 采納隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。根本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人

2、（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。 做得比較好的標(biāo)題有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些標(biāo)題正確率到達(dá)90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。 錯(cuò)得較多的標(biāo)題：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。 三得失分的主要緣故分析 （一）試卷反映的較好情況 1 彰顯了“杜郎口”教學(xué)方式的作用，學(xué)生處理征詢題的才能得到了提高，做題時(shí)候可以調(diào)動(dòng)各方面積極要素，綜合考慮征詢題，克服了過(guò)去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時(shí)候，根本是按照確信一個(gè)并能找

3、到否認(rèn)另外三個(gè)選項(xiàng)的理由。 2 “地圖認(rèn)識(shí)”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時(shí)候又縮小到8副，對(duì)這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)經(jīng)歷、填寫(xiě)、勾畫(huà)草圖、提征詢等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖特別親切，沒(méi)有畏懼感。 3 復(fù)習(xí)對(duì)路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目的，梳理了知識(shí)點(diǎn)，然后經(jīng)歷、理解、口頭抽查，最后進(jìn)展了檢測(cè)反響，相比照擬落實(shí)。 （二）失分主要緣故 1 學(xué)生關(guān)于地理區(qū)域掌握不好，平時(shí)在上課時(shí)候，比方西雙版納、珠江三角洲、長(zhǎng)江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒(méi)有深究和舉一反三，因而學(xué)生關(guān)于云貴高原是什么區(qū)

4、域就有些拿不準(zhǔn)了。 2 讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、征詢答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，因而出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫(xiě)地名，而關(guān)于換個(gè)地點(diǎn)換個(gè)說(shuō)法的填空或者分析題，顯得捉肘見(jiàn)襟，而不能游刃有余。 3 氣候類(lèi)型掌握不準(zhǔn)，這與上冊(cè)乃至七年級(jí)根底知識(shí)不牢也有關(guān)系，平時(shí)訓(xùn)練不夠充分，還有確實(shí)是學(xué)生特別多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)要素兩方面結(jié)合確定氣候類(lèi)型的方法領(lǐng)悟不夠。 4 審題認(rèn)識(shí)不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解方式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確推斷各是什么。而斷定技巧，一是按照平時(shí)所講，按照特征，比方西北地區(qū)的形狀的窄長(zhǎng)的，橫跨緯度

5、最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采納本方法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開(kāi)，直截了當(dāng)拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他征詢題也就不是征詢題了。 5 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度征詢題，我監(jiān)考的二考場(chǎng)里，平時(shí)不斷95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對(duì)東部的阻礙的時(shí)候，做成了對(duì)西部阻礙。 6 臺(tái)灣的地勢(shì)特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈敏和準(zhǔn)確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。 四 今后改良方法 1 要堅(jiān)信不疑的將高效課堂方式純熟運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探究階段，師生都還不夠純熟，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r(shí)間過(guò)多，展示不夠充分，反響不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建立，落實(shí)我校指定的“九大流程”。 2 著手處理兩極分化的征詢題，特別是后進(jìn)生尾巴大的征詢題，在地里學(xué)科里仍然相當(dāng)?shù)耐怀?，要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂(lè)趣，給予他們展示表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，提出合理的奮斗目的，采納一對(duì)一結(jié)對(duì)子幫扶措施。既要理性對(duì)待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不可以理解的東西，也要夯實(shí)根底，在低中檔難度的知識(shí)點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與催促。 3 平時(shí)訓(xùn)練的書(shū)面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測(cè)的頻率