慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教育的探究

1、    慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教育的探究    摘 要 慕課是一種大規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)在線公開課程，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程在互聯(lián)網(wǎng)上有很多的公開課，這種網(wǎng)絡(luò)在線公開課，學(xué)生的數(shù)量不再是十幾個幾十個，有可能是成千上萬的學(xué)生在聽信息技術(shù)課程，他們之間可以相互交流溝通討論，這種網(wǎng)絡(luò)在線公開課程大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們的思維更加活躍，選擇自己喜愛的學(xué)科和方向認(rèn)真的鉆研學(xué)習(xí)，當(dāng)然在慕課環(huán)境下對于高職院校的學(xué)生和老師提出了新的要求，要求新時代的老師要不斷地更新自身的教育理論和思想以及自身的專業(yè)知識，學(xué)生要改變他們的學(xué)習(xí)方法，本文主要通過對慕課的

2、定義、慕課環(huán)境對于傳統(tǒng)信息技術(shù)教育的影響、目測對于教師和學(xué)生提出的新要求、在慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教育這幾方面進(jìn)行探究，文中闡述的相關(guān)內(nèi)容僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】慕課環(huán)境 高職院校 信息技術(shù)教育慕課這種開放性的教育方法在國內(nèi)外受到了廣泛的認(rèn)可，國際上很多知名大學(xué)的開放性公開課程不斷的發(fā)展，對提高全世界高等教育的質(zhì)量有很大的幫助，我國十三五時期的五大發(fā)展理念其中就有“開放共享”這兩個理念，這也體現(xiàn)了新時期國家對于慕課的認(rèn)可，這種教育模式所面向的對象不僅僅是在校的廣大學(xué)生，也可以說社會上的在職人員和務(wù)工人員，對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在與時俱進(jìn)，了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿，而慕課環(huán)境下學(xué)生能夠了解全世

3、界各地對于信息技術(shù)發(fā)展的不同見解，對于提高自己的知識水平推動行業(yè)的發(fā)展，有跨越性的意義。1 慕課的定義慕課這一詞最早源于麻省理工大學(xué)，2001年他們將課程免費公開在互聯(lián)網(wǎng)上，受到了教育界的廣泛認(rèn)可，與此同時國內(nèi)外的一些知名的大學(xué)也紛紛效仿這種教育模式，甚至一些企業(yè)也參與到這種互聯(lián)網(wǎng)在線教育的模式，例如中國人民大學(xué)公開課、網(wǎng)易公開課、百度課堂、騰訊課堂等，都是以互聯(lián)網(wǎng)在線教育為主要模式的教育機(jī)構(gòu)，在慕課環(huán)境下高職院校的信息技術(shù)教育不斷的改革，對于教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2 慕課環(huán)境對于傳統(tǒng)教育的影響2.1 對職業(yè)教育有新的認(rèn)識社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展人們的自我認(rèn)知不斷提升，為了能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，更多

4、的人認(rèn)識到了職業(yè)教育的重要性，并把它應(yīng)用到終身教育的規(guī)劃中，在職業(yè)教育中雖然傳統(tǒng)教育的體系比較完善，但顯然不能滿足人們的需求，而科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，慕課概念的出現(xiàn)，影響并改變著傳統(tǒng)教育的方法，在信息技術(shù)教育中，傳統(tǒng)的教育不能滿足他們對信息技術(shù)知識的渴望，而慕課環(huán)境下，他們能夠獲取到技術(shù)更新的內(nèi)容，并且為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。2.2 學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜高職院校的教育中，學(xué)生的學(xué)生能力差異很大，對于信息技術(shù)的理解各不相同，這給教師的教育帶來了一定的難度，同時也不利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，慕課環(huán)境下，雖然課堂內(nèi)的學(xué)生數(shù)目，不斷的增多，但是這種環(huán)境下，可以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，不斷的思考討論，打

5、下堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握更多的信息技術(shù)知識。2.3 資源獲取途徑多樣化在傳統(tǒng)的高職信息技術(shù)教育中，學(xué)生和老師獲取信息技術(shù)知識的途徑，主要有報紙雜志，廣播電視等渠道，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，對于傳統(tǒng)的知識渠道來說，微博微信聊天軟件等資訊更加方便快捷，并且能夠提供最新的信息技術(shù)知識，慕課在我國教育中不斷的發(fā)展，但也存在一定的問題，傳統(tǒng)教育模式體系在一定程度上影響著互聯(lián)網(wǎng)教育，很多教育工作者對于慕課教育改革認(rèn)識不夠。3 慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教育3.1 移動互聯(lián)網(wǎng)教育互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)全面應(yīng)用到移動客戶端，很多的青年學(xué)生利用手機(jī)瀏覽網(wǎng)站，像是百度課程、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、中國人民大學(xué)公開課等

6、都搭建了手機(jī)客戶端平臺，這些企業(yè)和學(xué)校為我們做出了榜樣，各大院校企業(yè)應(yīng)笑話他們那兒教育模式并在此基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，除了網(wǎng)絡(luò)課程之外我們還可以利用微信課堂等新生物來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滿足自己的教育目的。3.2 教師正確認(rèn)識教育技術(shù)對于自身教育的重要性隨著現(xiàn)代教育技術(shù)化程度不斷提高，只有將最新的教育技術(shù)融入到課堂教育當(dāng)中，并不斷豐富自己的專業(yè)知識體系才能勝任，慕課環(huán)境下高職院校信息技術(shù)教育工作，才能向更加專業(yè)化的方向發(fā)展，不突破自己固步自封終將會被淘汰。信息技術(shù)系的老師在線教育參與率處在較高層次，可以表現(xiàn)出教師對于在線教育的認(rèn)可度很重要。3.3 信息技術(shù)在線平臺的搭建在大數(shù)據(jù)背景下收集

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師的教育習(xí)慣來搭建在線教育平臺，這個教育平臺主要分為課程管理、平臺首頁、課程內(nèi)容、課件內(nèi)容、討論區(qū)域、師生互動區(qū)域、問題回答區(qū)域、學(xué)習(xí)筆記區(qū)域等模塊，充分利用這些模塊，在學(xué)習(xí)的過程匯總記錄、討論、互動、練習(xí)等達(dá)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的目的。3.4 做好課堂教育設(shè)計慕課教育環(huán)境下要做好信息技術(shù)教育的改革，在課堂內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生的需求制定相應(yīng)的視頻，視頻的時間要在15分鐘左右，在網(wǎng)絡(luò)教育中要加入筆記區(qū)域、師生互動模塊（教師通過網(wǎng)絡(luò)利用音頻和視頻與學(xué)生進(jìn)行互動）、課后討論區(qū)、以及相應(yīng)的練習(xí)課件，信息技術(shù)的教育在于多實踐，而在線的練習(xí)與互動，并在課程完成后設(shè)置結(jié)業(yè)證書，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成

8、果，在網(wǎng)絡(luò)上要利用好互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺。例如yy、qq語音、百度課堂等，充分利用好他們的平臺來設(shè)計信息技術(shù)課堂。4 結(jié)束語綜上所述，文中對慕課的定義進(jìn)行了簡單的闡述，并分析它對傳統(tǒng)教育的影響，例如對于職業(yè)教育的影響，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，知識獲取的渠道豐富化，在幕課環(huán)境下，對高職信息技術(shù)教育的改革提出了幾點建議，慕課教育模式其開放性的特點，能夠讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化，專業(yè)化的學(xué)習(xí)，對于課堂上的知識能夠查漏補(bǔ)缺，是學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)不斷的豐富自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的知識體系。參考文獻(xiàn)1朱俊軍.汪呁.慕課時代如何利用信息技術(shù)促進(jìn)高職院校教育改革的探討j.交流，2013（11）：177.2孫明.慕課環(huán)境下告知信息技術(shù)教育改革分析j.信息化教育，2016（19）：1