淺談小學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)入法

1、    淺談小學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)入法    楊大瓊“上語文，頭暈暈。”相信不少老師都聽說過這樣出自學(xué)生之口的牢騷，真是可悲可嘆，我們那妙趣橫生，多姿多彩的語文課何時淪落到如此慘況。應(yīng)試教育使多年來的語文教學(xué)成了技藝之學(xué)，訓(xùn)練之學(xué)，應(yīng)試之學(xué)，學(xué)生豈有興趣之說。面對這種情況，我們除了精心準備授課內(nèi)容，苦心組織課堂結(jié)構(gòu)之外，是不是還要想出一些妙招使學(xué)生從一上課就愛聽語文課呢？潯陽江邊的琵琶女，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未有曲調(diào)先有情?！庇玫氖恰跋嚷晩Z人”之法，一開始就展現(xiàn)自己的才華，以至“主人忘歸客不發(fā)”。我們是不是也可以學(xué)學(xué)那聰明的琵琶女，在上課伊始，就展現(xiàn)語文的魅力，

2、緊緊抓住學(xué)生的心，讓他們一聽鐘情、欲罷不能，深深投入到語文課堂中來，這就需要老師在開講之前設(shè)計精彩紛呈的導(dǎo)入語。精彩的導(dǎo)入語，是開啟新課的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室；是承前啟后的橋梁，使學(xué)生循故而知新。魏書生曾說過：“好的導(dǎo)入就像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，又像是思想的電光石火，能給人以啟迪催人奮進?！弊鳛橐惶谜n的首要環(huán)節(jié)， 第一錘一定要擊中學(xué)生的心扉，讓學(xué)生眼前一亮、如沐春風(fēng)，使其從課堂伊始便以最佳的心理狀態(tài)，饒有興趣地投入到特定的學(xué)習(xí)情境中去，進入對新知識的學(xué)習(xí)和探究。導(dǎo)入的方法五花八門，本人就自己的個人教學(xué)實際和同事的總結(jié)，提出幾點淺陋之見。一、溫故知新法俗話說得好：“過河要搭橋，爬

3、高要架梯。”學(xué)習(xí)也一樣，在新知識和舊知識之間，必須有“橋”和“梯”才能溝通，利用學(xué)生的已有知識，自然過渡到新的知識點上，使學(xué)生有遇見老朋友的親切感覺，更易于理解、接受，并積極參與到課堂中來。如在教學(xué)黃鶴樓送孟浩然之廣陵和送元二使安西這兩首古詩時，由于兩詩都是描寫朋友臨別時送行的場面，于是我在上課開始設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在我們和朋友分別時都可以運用很多現(xiàn)代化的交通工具和通訊工具和朋友見面，可是在古時候，朋友分開以后，就很難再見面，有些甚至永遠都無法見面了，于是很多詩人在送別時都喜歡用詩歌來表達對朋友的情意，那我們曾經(jīng)學(xué)過的送別詩有哪些呢？學(xué)生回憶了贈汪倫、芙蓉樓送別辛漸、別董大等等很多

4、送別詩，不僅回顧了這些詩的風(fēng)格，也交代了新課的內(nèi)容，引起學(xué)生對舊知的鞏固，從而更好地投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。二、釋題導(dǎo)入法課文的題目往往是文章內(nèi)容的精辟提煉，主旨所在，猶如文章的眼睛，透過課題，我們可以窺見文章的靈魂。許多課文往往抓住了題眼也就抓住了課文的中心，也往往成為破題開講的“切入點”，具有牽一發(fā)帶全身的作用。例如在教學(xué)虎口藏寶這篇課文時，我讓學(xué)生思考題目中最重要的字是什么。學(xué)生一致認為“藏”這個字最重要后，我順勢利導(dǎo)：“圍繞藏，文章應(yīng)該告訴我們什么？”學(xué)生議論紛紛，我則要歸納板書：1、藏什么？2、為什么藏？3、如何藏？4、藏的結(jié)果？我便讓學(xué)生根據(jù)這四個要點去閱讀課文，比賽尋找答案，學(xué)生

5、紛紛打開書本，饒有興趣開始了讀書尋答之旅。這樣學(xué)生不僅讀懂了題目的含義，還借題引導(dǎo)了初讀，完成了概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。三、故事導(dǎo)入法洛克說：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生注意?！惫适聦?dǎo)入法的魅力正在于此。講一個鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課。例如在教學(xué)晏子使楚時，我就講了這樣一個故事：美國代表團訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。” 此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路

6、，而你們美國人喜歡走下坡路?！睂W(xué)生聽后，不禁大聲為總理叫好鼓掌。我趁機導(dǎo)入：“總理真了不起，一句話就擊碎了美國官員想要侮辱中國人的陰謀詭計，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。其實在古代就有這樣機智勇敢的外交家呢！今天我們就來認識一位晏子。”出于對總理的敬佩，對晏子的好奇，同學(xué)們紛紛打開書本，迫不及待地想要了解這位神奇的外交家呢。四、音樂導(dǎo)入法托爾斯泰曾說：“音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所感覺，對理解不了的事有所理解?！痹诮虒W(xué)時如能播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲，不但能喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能勾起其學(xué)習(xí)的欲望。例如在教學(xué)鳥的天堂時，我就先播放了著名樂曲百鳥朝鳳，學(xué)生深深地陶醉在美妙的音樂聲

7、中，一曲下來，如癡如醉。我順勢導(dǎo)入：“大自然是最了不起的作曲家，僅僅聽音樂還不夠過癮，老師知道一個地方，那里的鳥啊，何止成千上萬，在那里，能聽到真正的百鳥朝鳳呢。那就是廣東新會的鳥的天堂，這節(jié)課，我們就跟隨巴金爺爺?shù)哪_步，一起去這神奇美麗的地方聽聽真正的百鳥朝鳳?！笨粗鴮W(xué)生炯炯有神、閃閃發(fā)亮的眼睛，我就知道，他們學(xué)習(xí)的興趣來了。五、謎語導(dǎo)入法小學(xué)生有很強的求知欲與好奇心，他們喜歡猜謎語，并在猜的過程中積極開動思維和想象的機器。如果能寓生活或自然界中的現(xiàn)象于謎語中，讓學(xué)生通過猜謎語來進入新課，既可調(diào)動學(xué)生的積極性，又可使學(xué)生通過對謎語的分析綜合，啟發(fā)想象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在教落花生這篇課文

8、時，我就出了這么一個謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！蓖瑢W(xué)們紛紛開動腦筋，不一會兒，就有學(xué)生猜出了是花生，我夸了他思維敏捷 ，順勢導(dǎo)入：“花生又叫落花生，深得大家的喜愛，著名作家許地山就特別喜歡花生，他曾經(jīng)取過一個筆名叫落華生，還專門寫了一篇文章落花生，今天我們就一起去領(lǐng)略花生的獨特魅力?！苯虩o定法，導(dǎo)入雖有道，也是條條大路通羅馬。由于語文教學(xué)的綜合性的特點，決定了語文課堂教學(xué)方法的多樣性。所以，導(dǎo)語設(shè)計也不能刻板單一，應(yīng)力求花樣翻新，多姿多彩。導(dǎo)入的方法還有很多：介紹背景導(dǎo)入、開門見山導(dǎo)入、設(shè)置疑問導(dǎo)入、游戲?qū)氲鹊?，要因師而定、因生而定、因時而定、因課而定。但殊途同歸，目的只有一個：先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使