案例教學(xué)在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)中的思考

1、    案例教學(xué)在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)中的思考    摘要：案例教學(xué)是非常適合高職經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生法律運(yùn)用能力以及提升學(xué)生的法律思維能力和法律意識(shí)都具有重要的作用，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)更有實(shí)踐意義。在案例的選取上要注重典型性，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重科學(xué)性，案例教學(xué)課堂組織要合理有序，以達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；經(jīng)濟(jì)法；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)效性在高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，案例教學(xué)具有傳統(tǒng)講授式教學(xué)所不具備的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在具體的案例情境中，能加深對(duì)理論知識(shí)的理解、把握與運(yùn)用，從而有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性

2、、探究性。本文針對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)如何運(yùn)用案例教學(xué)提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性談幾點(diǎn)建議，以待商榷。一、案例教學(xué)要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性經(jīng)濟(jì)法課程是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)應(yīng)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性，實(shí)施案例教學(xué)時(shí)案例教學(xué)內(nèi)容要具有專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、知識(shí)和能力來(lái)確定，還要與職業(yè)技能鑒定和技能考試進(jìn)行掛鉤，以能夠滿足專(zhuān)業(yè)運(yùn)用，能應(yīng)對(duì)基本的相關(guān)專(zhuān)業(yè)法律事務(wù)為宜。作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)著重掌握合同法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、商標(biāo)法、廣告法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等相關(guān)法律知識(shí)。案例教學(xué)過(guò)程中就需要

3、以上述相關(guān)部門(mén)法中的典型案例做為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、案例教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，國(guó)家法律法規(guī)更新較快，這就需要經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)生的最新案例引入教學(xué)。選取的案例要有社會(huì)關(guān)注度和實(shí)用性，從而能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。自3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日晚會(huì)開(kāi)播以來(lái)，揭穿了無(wú)數(shù)的騙局、陷阱和黑幕，每一個(gè)案例都是生動(dòng)鮮活的案例教學(xué)素材。因此，經(jīng)濟(jì)案例教學(xué)在案例選取方面要體現(xiàn)時(shí)代性才能提高實(shí)踐教學(xué)的新穎性和時(shí)效性。三、案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與課堂組織（一）案例實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)1、案例實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排案例實(shí)踐課。案例實(shí)

4、踐課不同于理論教學(xué)中的案例分析講解，它應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。在案例實(shí)踐課中，學(xué)生是主體，學(xué)生運(yùn)用已有的理論知識(shí)對(duì)具體的案例進(jìn)行討論分析，教師是引導(dǎo)者，組織者。所以教師在課前要對(duì)案例實(shí)踐課的案例選取、課堂組織做到心中有數(shù)。因此，明確實(shí)踐課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)非常關(guān)健。2、案例實(shí)踐應(yīng)具有多樣性。案例在形式上既可以是文字性案例，可以是案例情景模擬，還可以是法庭模擬等形式。文字性案例注重考察學(xué)生對(duì)已有理論知識(shí)的運(yùn)用能力，因而應(yīng)當(dāng)選取綜合性的案例，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，未來(lái)從業(yè)過(guò)程中可能接觸到的法律問(wèn)題，則是教師在選擇案例時(shí)需要重點(diǎn)考慮的。這樣既可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解把握，

5、還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在掌握實(shí)體性知識(shí)的同時(shí)，還可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)到程序法的知識(shí)，有助于提高學(xué)生的法律思辨能力，提高學(xué)生在法律知識(shí)運(yùn)用方法的應(yīng)變能力。（二）案例實(shí)踐教學(xué)的課堂組織案例實(shí)踐教學(xué)的課堂組織是否合理有序直接影響著案例實(shí)踐教學(xué)的效果，要充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐課在的主體性，這對(duì)經(jīng)濟(jì)法教師的課堂組織及引導(dǎo)提出較高要求。1、案例呈現(xiàn)。教師將案例向?qū)W生呈現(xiàn)并針對(duì)案例提出相關(guān)法律問(wèn)題。如果是傳統(tǒng)的案例分析加小組討論，教師需要將案例通過(guò)媒體的方式呈現(xiàn)出來(lái)。如果是案例情境模擬、法律辯論或者法庭模擬則需要合理的安排好時(shí)間，確保整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完整。2、小組討論。經(jīng)濟(jì)法指導(dǎo)教師要精心做

6、好小組討論環(huán)節(jié)的管理與策劃，時(shí)刻了解各小組討論的進(jìn)行情況，如討論的焦點(diǎn)、分歧點(diǎn)。小組討論是整個(gè)案例實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，大學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)解決具體的法律問(wèn)題，有助于學(xué)生法律思維能力。發(fā)現(xiàn)在討論中某小組知識(shí)的運(yùn)用出現(xiàn)根本性的偏差時(shí)，指導(dǎo)教師要及時(shí)進(jìn)行指正，對(duì)討論進(jìn)行正確的引導(dǎo)。3、小組代表陳述。各小組在經(jīng)過(guò)討論后，選派學(xué)生代表就討論的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)是整個(gè)案例實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。小組代表要針對(duì)案例所涉及到的法律問(wèn)題，給出本小組的解決方案及法律依據(jù)。陳述應(yīng)做到客觀全面，應(yīng)當(dāng)做到以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生適應(yīng)日后工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。4、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。在每一次教學(xué)實(shí)踐后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。要對(duì)學(xué)生在案例實(shí)踐課中的表現(xiàn)給予積極的肯定，對(duì)法律運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)、臨場(chǎng)發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行指正。同時(shí)還應(yīng)指出各小組解決方案及法律適用方面存在的不足，對(duì)案例所涉及至的理論知識(shí)要進(jìn)行逐條分析，這樣有助于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固和運(yùn)用能力的提升。綜上，案例教學(xué)運(yùn)用在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)之中意義深遠(yuǎn)，探索市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員提升法律修養(yǎng)在新時(shí)代更具有現(xiàn)實(shí)的意義。參考文獻(xiàn)：1王玲. 我國(guó)高