【精選】關(guān)于高校教師年度思想?yún)⒖伎偨Y(jié)范文（通用）

1、關(guān)于高校老師年度思想?yún)⒖伎偨Y(jié)范文（通用）近日，我校學(xué)團(tuán)黨支部書(shū)記xx年就“視野”、“公心”、“憂患”、“歡樂(lè)”，談了他的人生看法，我非常受啟迪，我想就“公心”的理解談?wù)勎覍?duì)人生的理解?！肮摹惫牧夹?，即愛(ài)心、奉獻(xiàn)之心、效勞之心、責(zé)任之心，要有一個(gè)坦蕩的奉公之心，就必須擁有一個(gè)無(wú)私之心，有私無(wú)以談公正、有私無(wú)以談奉獻(xiàn)、有私無(wú)以談效勞。但“公心”有度，需要邏輯環(huán)境的支撐，無(wú)度的“公心”不是我們現(xiàn)行社會(huì)所倡導(dǎo)的，比方只講投入，不講產(chǎn)出，就不符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，至少不能拉動(dòng)內(nèi)需，這不是政府現(xiàn)實(shí)需要的?！肮摹蓖瑯右残枰侠砜茖W(xué)的人文環(huán)境，即“公心”需要“公心”的互相傳遞，確實(shí)是付出和收獲對(duì)等

2、，這才是符合事物開(kāi)展的規(guī)律，這就需要學(xué)校在以人為本學(xué)生第一的根底之上進(jìn)展治理理念的轉(zhuǎn)變，正本清源，崇尚教育以人為本，老師第一的理念，即把老師作為接受效勞的第一人選，我們能夠如此設(shè)想，學(xué)校是一個(gè)大的制造企業(yè)，我們的產(chǎn)品是人才，我們的老師確實(shí)是技師，他們的“公心”與否，直截了當(dāng)妨礙著產(chǎn)品的質(zhì)量，我們教育產(chǎn)品的好壞，有直截了當(dāng)應(yīng)妨礙著社會(huì)，因此在高校里，人才重要乎?產(chǎn)品重要乎?假如，高校老師第一的理念成立，那么學(xué)校效勞老師，為老師提供一個(gè)公平的人文環(huán)境，就顯得尤為重要，以人為本老師第一，這是擺在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的新課題，要做好這篇文章，首先需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層丟棄私心，私心一定會(huì)產(chǎn)生官僚作風(fēng)，私心

3、一定會(huì)產(chǎn)生不合理結(jié)果，私心一定會(huì)失去“公心”的公正環(huán)境，在一個(gè)不合理不平等的體制下談“公心”，是不是會(huì)有好的效果，只吃兔子草量的牛，擠出好的牛奶，怕是非常難!怕不長(zhǎng)久!設(shè)想學(xué)校要沒(méi)有私心，新校的的家屬住宅一刀切，不分彼此一視同仁，我想我們?cè)缫呀?jīng)入住新房了!設(shè)想總校的電梯公寓，不參加私利，不任人唯親，公正公平的招投標(biāo)，負(fù)責(zé)任的檢驗(yàn)建筑單位的資質(zhì)，怕是沒(méi)有那么多老師有那么多的意見(jiàn)!我們學(xué)校也曾走過(guò)降級(jí)淘汰的鎮(zhèn)痛，那不是在艱辛的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，而是在搬遷時(shí)期，由于峨眉的生活條件的咨詢題，是我們學(xué)校絕大多數(shù)優(yōu)秀的土木專業(yè)老師流逝，造就了華東華南多個(gè)大學(xué)的土木優(yōu)勢(shì)，我校也從全國(guó)一流滑向二流院校，當(dāng)時(shí)大家都認(rèn)為是由于我校更改校名所致，事實(shí)上深層次緣故是老師的流失。如今我校又面臨如此的咨詢題，對(duì)老師的人文關(guān)心不夠，學(xué)術(shù)認(rèn)可不夠，治理效勞不夠，致使好多中青年老師對(duì)學(xué)校失去決心，他們大多數(shù)沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是沒(méi)把工作的主體放在學(xué)校，加強(qiáng)迫度性治理可能會(huì)有一定效果，但這不亞于讓牛喝水強(qiáng)按頭，可能不會(huì)有好的效果，好的成品絕對(duì)來(lái)自師傅的責(zé)任心及對(duì)工作的熱愛(ài)，況且我們所消費(fèi)出的產(chǎn)品，是我們本人檢驗(yàn)，送到社會(huì)上短時(shí)期也看不出教育的好壞效果，這就更需要我們的老師階層有一顆“公心”，這