淺談怎樣上好農(nóng)村中小學信息技術課

1、    淺談怎樣上好農(nóng)村中小學信息技術課    徐媛媛隨著社會的發(fā)展和農(nóng)遠工程的全面實施，農(nóng)村中小學上信息技術課所需要的各種硬件設施也有了可喜的改觀，為開展信息技術教育提供了必要的條件。然而究竟怎樣才能上好信息技術課，我們需要認真探討。提高學生的學習認識，培養(yǎng)學生良好的信息道德素養(yǎng)信息技術課程并不是必修科目，很多學生對本課程沒有什么學習壓力和動力。農(nóng)村的中小學生認為“信息技術”課就是“電腦”課，總認為這門課程好玩、容易學習，以為能打打字、玩玩游戲就叫做學會了信息技術。作為教師，要讓學生知道信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)他們對信息技術的興趣和意識，使他們明確

2、學習信息技術課程的真正意義在于提高自身適應信息社會的能力，成為新世紀的有用之才。在具體的學習中，“打字”只是信息技術課程中的必修內容，而“游戲”只是激發(fā)學生學習信息技術的手段。首先，在具體的教學中要使學生形成良好的計算機使用道德和營造良好學習環(huán)境的意識，保持機房的干凈、整潔。其次，要使學生形成良好的網(wǎng)絡道德。加強對學生的網(wǎng)絡道德教育，對他們進行約束，使他們學會自律，把網(wǎng)絡看作現(xiàn)實的虛擬，增強明辨是非的能力，真誠對待別人，有效保護自己，遠離網(wǎng)絡侵害。教師要提高課堂內涵，激發(fā)學生學習興趣對農(nóng)村中小學的學生而言，由于經(jīng)濟條件等的限制，對電腦知識的接觸僅限于上信息技術課或偶爾去網(wǎng)吧上網(wǎng)。這樣，教師上課

3、的過程就顯得尤為重要。要使學生真正喜歡信息技術課，農(nóng)村信息技術教師必須充分挖掘教材中可以融合其他教育目標的內容，例如一定的現(xiàn)實內容，提高課堂內涵。這個內容的選取一般要能引起學生興趣，激起學生解決問題的欲望，能結合其它學科的內容(不一定是教學內容)，如思品，勞動，環(huán)保，生活等。農(nóng)村的孩子們對信息技術課非常感興趣，然而這種興趣卻只是一種“表面繁榮”，是一種對“計算機”本身的興趣，他們的目的在于“玩”玩游戲、上網(wǎng)等，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”。我在一次教學中，為了化解學生對主機的神秘感，于是在計算機組成一課的講授中，就超越教材講授了主機內的硬件的相關知識，并當場將這些實物一個個的

4、拆下來給大家看，立即激起了學生的學習熱情，他們對“多腳的cpu”、“奇怪的硬盤”等等提出了一個又一個的問題，還有的同學提出了”把硬盤拆開給他們看”的要求。整堂課同學的學習氣氛很濃，收到了意想不到的教學效果!可見，通過營造趣味性強的學習氛圍，引進多媒體技術和網(wǎng)絡技術以及化難為易等等方法，能極大地激發(fā)學生學習和使用計算機的興趣，并通過這種學習的過程，培養(yǎng)其勇于嘗試，自主探索的精神，發(fā)展其創(chuàng)新能力。利用已有資源，解決資金缺乏難題農(nóng)村教育中，雖然已認識到信息技術教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，其中一個重要原因就是資金的缺乏。我校組建的微機室，在學生入學高峰期，學生多計算機少，上課時也是

5、兩個學生共用一臺電腦，這樣，信息技術教育就缺乏它必備的物質載體，實為“巧婦難為無米之炊”。沒有足夠的計算機，在農(nóng)村開展信息技術教育就只能是一句空話。我們學?，F(xiàn)在的策略是做不到人手一機，可以多人一機，充分利用多媒體電子教室的展示功能，講練結合，將教師演示與學生練習時間比控制在1：3到1：5之間。我們將構建信息技術教育網(wǎng)站，把教案與課件做成網(wǎng)頁形式，利用局域網(wǎng)，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結合。農(nóng)村中小學信息技術教育面臨諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術教育工作的進程。我們農(nóng)村信息技術教師要運用學生容易接受的教學語言和方法，注意處理好學習任務和學生興趣的關系，