淺談新課程背景下小學數學教學游戲化的思考

1、    淺談新課程背景下小學數學教學游戲化的思考    陳一心摘 要：近年來，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，如何提升小學數學的課堂教學質量，夯實學生的基礎知識，增強學生的知識應用水平，已經成為當今教育工作者急需解決的首要問題。因此，本文主要就新課程背景下，小學數學游戲化教學策略的有效應用展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。關鍵詞：新課程背景下；小學數學；教學質量；游戲化在新課標理念下，傳統的教學方法與教育模式已經不再適用于當前中小學的課堂活動，因而創(chuàng)立創(chuàng)新教學模式，轉變以往的教學觀念，制定有效可行的教學方案勢在必行。所以，在小學數學教學過程中

2、，教師應遵循學生的成長規(guī)律，優(yōu)化課程設計，提升課堂活動的趣味性，認識到游戲化教學帶來的輔助作用，以此更好地提升學生的學科素養(yǎng)，豐富學生的日常生活經驗，促進我國小學數學教育教學工作的順利開展。1游戲化教學的運用原則在小學數學教學過程中，教師在開展游戲化教學時，應遵循以下原則：其一，準確把握游戲尺度，提升課堂教學質量。對于游戲的熱愛是孩子的天性使然，但是在實際教學中，教師應明確游戲化教學的運用目的，堅持適度原則，以取得優(yōu)質的輔助教學效果。其二，關注學生的學習狀態(tài)，提升學生的感知體驗。對于小學生而言，數學可以說是一門學習難度較大的課程，所以在游戲化教學過程中，教師應時刻掌握學生的學習動態(tài)，及時幫助學

3、生解決所遇難題，樹立學習信心，提高學習效率。其三，以人為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，提升課堂教學的有效性，收獲更加優(yōu)質的教學效果。2游戲化教學在小學數學教學中的應用策略目前，就我國小學數學教學現狀來看，教師要想進一步提升學生的學習興趣，夯實學生的學習基礎，應積極采用游戲化教學方式，并應做到以下幾點。2.1明確教學目標，提升學習效率在新課程背景下，明確教學目標是順利開展游戲化教學的基礎保障，一方面能夠幫助學生更加清晰、更加透徹地掌握學習內容，深化學生的知識認知，另一方面也能有效提升教學活動的有效性，調動學生的參與熱情，更好地完成教育教學目標。比如說，在北師大版小學數學分數加減法這部分知識時，首先

4、教師應準確導入本節(jié)課的基礎知識，明確教學目標，提升學生的學習效率。其次，為了讓學生理解與掌握所學內容，教師可以采用“折紙法”開展游戲化教學，讓學生通過動手操作，更好地掌握分數加減法的奧義，提升課堂教學的有效性。最后，教師對學生的課堂表現給出客觀、積極的教學評價，強化學生的感知體驗，活躍課堂教學氛圍，推動相關工作的順利開展。2.2創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣由于小學生正處于思想認知、行為能力形成的初步階段，過于老套死板的教學方法與教育模式無法更好地激發(fā)學生的學習興趣。因此，在新課程改革的教育背景下，教師一方面應注重提升教學活動的趣味性，加強師生之間的溝通與交流，切實掌握學生的發(fā)展需求，設計更貼近于

5、學生實際生活的教學活動，認識到游戲化教學的重要意義，另一方面應積極創(chuàng)新教育教學方法，突破傳統教學模式的束縛，創(chuàng)設良好的教學情景，以此更好地培養(yǎng)學生的自主學習意識，豐富學生的基礎生活經驗，實現學生的全面發(fā)展。比如說，在學習北師大版小學數學多邊形面積這部分知識時，教師可開展“面積比較”的游戲化教學，將學生分成幾個學習小組，讓他們借助方格紙來比較“三角形”、“平行四邊形”、“梯形”的面積大小，并評比出優(yōu)勝組，激發(fā)學生的勝負欲望，讓學生在教學情景中深化知識記憶，提升數學能力。2.3注重課堂考察，活躍探究思維課堂考察是教學活動中的重要環(huán)節(jié)，是了解學生對于知識掌握情況的主要途徑。在傳統教學中，隨堂考試是教

6、師最為常用的一種考察方式，然而在考試過程中往往存在著作弊行為，使得教師無法真正掌握學生的實際情況，影響教師的下一步教學部署。在新課程背景下，游戲化教學的應用既能活躍課堂教學氛圍，讓學生感受到數學知識的學習樂趣，強化學生探究分析能力，還能幫助教師收獲優(yōu)質的考察效果，增強課堂教學質量。然而，在這里值得注意的是，教師應堅持“以人為本”的教學理念，無論是對學優(yōu)生還學困生都應保持一直的教學態(tài)度，積極運用激勵策略，樹立學生的信心，滿足各階層學生的學習需求，充分發(fā)揮游戲化教學的應用價值，推動當代小學生的健康發(fā)展。3結束語綜上所述，對于小學生而言，數學不僅是一門重要的學習科目，更是豐富學生日常生活經驗的主要途徑，是提升學生綜合素養(yǎng)的基礎保障，對于學生今后的長足發(fā)展具有積極影響。因此，在小學數學教學過程中，教師應在滿足教育大綱要求的基礎上，整合教學資源，優(yōu)化課程設計，積極開展游戲化教學模式，注重激發(fā)學生的學習興趣，強化學生學習體驗，寓教于樂，從而在取得優(yōu)質教學效果的同時，促進我國現代教育事業(yè)的快速發(fā)展。參考文獻1青梅措毛.新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐j.科普童話：新課堂，2017.2