課程資源開發(fā)與學生能力發(fā)展課題研究工作計劃

1、課程資源開發(fā)與學生能力開展課題研究工作方案 英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷開展，與世界的聯(lián)系越來越密切，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語知識的學習成為小學階段的重要組成局部，由于受到各方面的影響，在小學階段英語的學習受到限制，小學生學習英語沒有形成正確的認識和表達英語的能力，對小學生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學習英語不只是學習應試的能力，更是通過學習英語到達交流的目的，將所學英語知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創(chuàng)設學英語，說英語的環(huán)境，讓每一個學生開口說英語，對于英語的學習會有很大的幫助，中國目前英語學

2、習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比擬好的學生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發(fā)課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的開展和深遠的意義。 如何讓小學生既能掌握英語根底知識，又有較強的英語表達能力，首先從學生的角度出發(fā)設計課堂教學方式，通過日常的教學模式設計出有效的、可行的培養(yǎng)學生表達能力的教學模式，通過這種教學模式，使學生養(yǎng)成用英語的習慣，以此來促進英語表達能力。 通過提高學生的表達能力，使學生正確靈活的運用英語，增強學生參與課堂的能力，提高課堂教學效率并提高教師的理論水平和課堂教學水平。 1、上課前進行口語訓練，通過長期的積累，使每一個學生都開口說

3、英語并得到鍛煉，激發(fā)學習英語的興趣。 2、通過多種方式，情境教學，增加課堂的生動性與形象性，有利于提高學生的學習興趣，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養(yǎng)。 3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學生加強互動，逐步培養(yǎng)學生運用所學知識進行表達的能力，讓學生從不同角度來進行思考，訓練思維的靈活性。 此課題的研究樹立全新的教學理念，有利于改變學生只學不說的英語學習現(xiàn)狀，切實培養(yǎng)學生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，調(diào)動學生的主觀能動性，結合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。 1.使英語課堂的教學模式有所轉(zhuǎn)變。 2.能使英語走進學生家庭，真正的將英語和生活實際相結合，提高英語交流水平。 周次日期方案安排 第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學模式和進行教學，體驗學生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學，并書寫教學案例及反思。 第5-8周3.21-4.15通過教學案例，分析學生表達能力，并書寫課題論文，并比擬學生表達能力的優(yōu)點與缺乏。 第9周4.18-4.22課題論文、反思及總結。 第10-12周4.25-5.13采用新的教學模式，課堂上著重培養(yǎng)學生的表達能力，書寫教學案例并總結。 第13-15周5.16-6.3通過教學案例和創(chuàng)新的課堂教學模式，分析學生表達能力的