淺析我國(guó)高等院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建

1、    淺析我國(guó)高等院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建    任平在我國(guó)改革開放政策不斷深入發(fā)展的情形下，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易也就借助這個(gè)風(fēng)向得到了前所未有的發(fā)展。在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的逐漸深入發(fā)展的實(shí)際情況下，就對(duì)擁有專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)技能的復(fù)合型應(yīng)用人才的實(shí)際需求數(shù)量呈現(xiàn)出一個(gè)急速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。高等學(xué)校作為社會(huì)所需人才的培養(yǎng)基地，始終能夠應(yīng)該堅(jiān)持讓學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)的要求完全適應(yīng)，基本是需要做到知識(shí)與理論有機(jī)集合，讓學(xué)生真正做到所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并非是培養(yǎng)單純注重理論學(xué)習(xí)的理論性人才。就當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系來(lái)看，依然還是受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響較深，在整體的

2、教學(xué)過程中依然存在著許多的問題。本文先從高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)教育教學(xué)體系的重新構(gòu)建的實(shí)際意義剖析入手，并對(duì)當(dāng)前高等學(xué)校中商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系中存在的問題進(jìn)行深入分析，并在文后提出了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的一些具有實(shí)際實(shí)踐意義的具體舉措。1 高等學(xué)校開展商務(wù)英語(yǔ)體系構(gòu)建的具有的實(shí)際意義高等學(xué)校自身就是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一，自身就承擔(dān)著培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)高水平專業(yè)人才的責(zé)任。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日趨明顯以及我國(guó)改革開放政策的深入推行的雙重影響之下，商務(wù)英語(yǔ)對(duì)于外貿(mào)交易的重要性也就日趨凸顯。通過高等學(xué)校對(duì)學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)課程實(shí)際教學(xué)，能夠在提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力方面

3、有著明顯的促進(jìn)作用。單深受之前傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，就實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果來(lái)看，并不盡如人意。在這種教學(xué)效果需要提升以及社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求數(shù)量逐漸增加 的情形之下，進(jìn)行高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建就有著實(shí)際的意義。通過對(duì)高等學(xué)校中的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建，在擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響的教學(xué)方式之下，可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的知識(shí)面能夠有所拓寬。再加之相應(yīng)的社會(huì)企業(yè)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生更好的對(duì)今后的份額工作環(huán)境有所了解，并將自身所學(xué)的知識(shí)完美的應(yīng)用到工作中，對(duì)其理論實(shí)踐能力的提升有著重要的作用。2 當(dāng)前高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系中的問題所在就當(dāng)前高等學(xué)校中的

4、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系來(lái)看，依然還是深受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響比較嚴(yán)重，因?yàn)檫@一點(diǎn)兒而誕生出來(lái)的諸多問題對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力的提升功能產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。2.1 對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)依然不明確這第一個(gè)問題就是商務(wù)英語(yǔ)課程自身的教學(xué)目標(biāo)依然沒有得到明確，還是延續(xù)著之前的應(yīng)試教育中的知識(shí)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有積極性，更多的則是為了應(yīng)付考試，為了能夠順利畢業(yè)而學(xué)習(xí)。并且在實(shí)際的教學(xué)過程中，并沒有從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，使得教學(xué)效果始終達(dá)不到理想程度。2.2 課程設(shè)置方面只是將商務(wù)英語(yǔ)作為英語(yǔ)的輔助課程在當(dāng)前高等學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系中存在的另一個(gè)問題就是課程設(shè)置上

5、存在著問題。即使現(xiàn)在諸多高校已經(jīng)嘗試進(jìn)行商務(wù)教學(xué)體系的構(gòu)建，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中依然還是將英語(yǔ)專業(yè)作為課程體系中的主要組成部分，只是單純的輔以相應(yīng)的商務(wù)英語(yǔ)課程，完全沒有讓商務(wù)英語(yǔ)在當(dāng)今教學(xué)中的重要地位得以樹立。在教學(xué)內(nèi)容的豐富程度、課時(shí)設(shè)置上都相應(yīng)的較少，使得學(xué)生沒有形成一個(gè)完整的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)框架，掌握的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出一種分散零碎的現(xiàn)象，根本無(wú)法做到與實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，學(xué)生實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)交流能力根本得不到相應(yīng)的培養(yǎng)以及提升。2.3 缺乏與企業(yè)之間的對(duì)接當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展速度可謂是日新月異，在這種情形下，        企業(yè)對(duì)

6、于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求也就會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展以及變化而發(fā)生相應(yīng)的改變。高等學(xué)校自身的教育目標(biāo)之一就是培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求高素質(zhì)、高專業(yè)水平的復(fù)合型應(yīng)用性人才。想要真正的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要與部分具有一定資質(zhì)的外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，既可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，又可以將當(dāng)今社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的實(shí)際需求得以了解，從而開展合理的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系改革以及構(gòu)建。但目前部分的高等學(xué)校卻依然缺乏相應(yīng)的企業(yè)對(duì)接，這就使得自身的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建中的培養(yǎng)目標(biāo)一直得不到明確，對(duì)整體教學(xué)工作的開展也有著十分不利的影響。2.4 缺乏相應(yīng)理論知識(shí)的實(shí)踐商務(wù)英語(yǔ)自身作為一門具有極強(qiáng)實(shí)用性的語(yǔ)言，在實(shí)際的教學(xué)體系之中

7、除了要注重理論知識(shí)的傳授之外，更加需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。但就目前的情況來(lái)看，部分高校中依然存在著重理論傳授、輕具體實(shí)踐的情況。符合社會(huì)發(fā)展需求的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，并非只是單純的理論傳授可以培養(yǎng)出來(lái)的。商務(wù)英語(yǔ)雖然已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，但它本質(zhì)上卻還是語(yǔ)言的一種，語(yǔ)言就是用于交流的。因此商務(wù)英語(yǔ)的具體實(shí)踐也是有著十分重要的意義的。即便目前高等學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)行這方面的改革，但是還是缺乏相應(yīng)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練室，但這種語(yǔ)言上的實(shí)踐并不能真正完整的完成相應(yīng)實(shí)踐任務(wù)。除此之外，學(xué)校也缺少校外的實(shí)習(xí)基地，企業(yè)中的實(shí)習(xí)才能更好的將理論與實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，這方面的缺失也就相應(yīng)的造成了學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)

8、合上存在缺陷的現(xiàn)象。無(wú)法真正培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才。3 關(guān)于高等學(xué)校構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的實(shí)際舉措3.1 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該明確在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新環(huán)境下，在高等教育體系中的商務(wù)英語(yǔ)課程的應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生通過對(duì)商務(wù)英語(yǔ)中的英語(yǔ)以及商務(wù)知識(shí)的逐漸深入學(xué)習(xí)，將自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)拓寬、商務(wù)英語(yǔ)使用技能得以強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際的商務(wù)環(huán)境下英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的靈活運(yùn)用，更好的適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)發(fā)展對(duì)自身的要求。高等學(xué)校應(yīng)該從這個(gè)總體的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)自身實(shí)際的教學(xué)情況，構(gòu)建起一個(gè)適應(yīng)自身情況的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系。3.2 加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)企業(yè)之間的對(duì)接高等學(xué)校

9、應(yīng)該注重與各種外貿(mào)企業(yè)之間的對(duì)接，二者之間的對(duì)接既可以讓學(xué)生在實(shí)際的企業(yè)環(huán)境中將自身所學(xué)的理論知識(shí)完美的與實(shí)踐融合，同樣也可以培養(yǎng)出更多滿足其發(fā)展需求的專業(yè)高素質(zhì)人才，這對(duì)二者皆是有益無(wú)害的合作。學(xué)校在實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建中將和企業(yè)的對(duì)接作為實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，可以對(duì)提升學(xué)生自身的理論與實(shí)踐能力有著極為明顯的促進(jìn)作用。3.3 在課程的設(shè)置方面需要注重商務(wù)英語(yǔ)自身的體系架構(gòu)在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建中，需要把商務(wù)英語(yǔ)作為一門獨(dú)立課程進(jìn)行設(shè)置，而并非是將其作為輔助課程。在課程的設(shè)置方面需要注重課程設(shè)置層次深淺配合以及學(xué)生實(shí)際的接受能力，通過這種專業(yè)設(shè)置的方式，讓學(xué)生自身形成一個(gè)框架清晰完整的商

10、務(wù)英語(yǔ)知識(shí)體系，只有理論知識(shí)做到清晰明了，才能進(jìn)行理論的實(shí)踐。3.4 注重商務(wù)英語(yǔ)的課程的實(shí)踐商務(wù)英語(yǔ)自身作為對(duì)外貿(mào)易中使用頻率極高的學(xué)科之一，重要性是毋庸置疑的，但同樣涉及到哦商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)，這兩門學(xué)科想要在實(shí)際的工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)體系中需要重視理論的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身的問題并加以改正，同樣可以對(duì)今后的工作環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同，更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展而提出的要求。最為有效的途徑就是企業(yè)中的實(shí)習(xí)們這種方式就是讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，對(duì)自己的責(zé)任有所明晰，從而更好的將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。4 總結(jié)我國(guó)改革開放政策的深入推行加之經(jīng)濟(jì)全球化的雙重影響，使得我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易借助于這個(gè)機(jī)會(huì)得到了極大程度上的發(fā)展，相應(yīng)的也就對(duì)商務(wù)英語(yǔ)方面專業(yè)人才的自身綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣也就需要高等學(xué)校中的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系進(jìn)行重新的構(gòu)建以便可以培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的