新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建研究

1、    新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建研究    摘 要：在這個教育事業(yè)不斷發(fā)展的時代背景下，高中課程教育也實施了改革，其中就包括了高中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新，如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)也變成了當(dāng)前高中物理教師急需解決的重要問題之一。傳統(tǒng)教學(xué)形式導(dǎo)致教師通常只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，同時也大大降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此，教師必須采取有效措施來構(gòu)建高中物理高效課堂教學(xué)，以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。這篇文章主要對新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建進行了研究和分析。關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；高效

2、課堂教學(xué)；構(gòu)建高效課堂指的是學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)，高質(zhì)量和高效率地掌握學(xué)習(xí)知識，教師在這節(jié)課內(nèi)容只需要花費一點點的作用就可以促使學(xué)生獲得很高的學(xué)習(xí)效果。對高中學(xué)科而言，物理是一門較為重要的基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生具備較強的思維能力和邏輯能力，知識內(nèi)容比較抽象，為了有效發(fā)揮物理教學(xué)的價值和作用，高中物理教師需要采用創(chuàng)新教師方法，構(gòu)建高效課堂教學(xué)，來保證物理教學(xué)的效果。一、 創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)理念在高中物理課堂教學(xué)中，若是實行傳統(tǒng)教學(xué)模式，保持傳統(tǒng)教學(xué)理念，則會大大降低物理教學(xué)的價值和作用，為了有效改變這一現(xiàn)狀，打破高中物理教學(xué)傳統(tǒng)的觀念和局面，需要積極合理地構(gòu)建高效物理課堂教學(xué)，促使物理課堂教學(xué)滿

3、足新課改的需求，首先需要高中物理教師改變教學(xué)理念，在新課改基礎(chǔ)上，促進高中物理課堂教學(xué)實行創(chuàng)新。新課改明確規(guī)定高中物理課堂教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)全面性，這也是高中物理課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一，為了有效實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要合理探究高中物理課堂教學(xué)中的缺陷和問題，比如教學(xué)方法落后、針對多元化學(xué)生教學(xué)千篇一律等。有效結(jié)合高中物理課堂教學(xué)實際問題采取針對性策略和措施，保證高中物理課堂教學(xué)的高效性，促使教學(xué)與學(xué)生實際情況相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性，鞏固學(xué)生對物理知識的掌握和熟練運用。二、 通過情感來保證物理課堂教學(xué)的效果情感教學(xué)對高中物理課堂教學(xué)來說具有十分重要的作用，在高中時期，學(xué)生具有非常豐富的內(nèi)

4、心情感，所以需要通過情感措施來構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，也能夠保證課堂教學(xué)的效果。（一） 理解尊重學(xué)生個人性格，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系在實際課堂教學(xué)過程中，高中物理教師需要給予學(xué)生個人性格一定的理解和尊重，從而為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)，提高物理課堂教學(xué)的高效性，同時，這種方式還可以給予學(xué)生極大的鼓勵和支持，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中物理。另外，教師在實際物理教學(xué)中需要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)能力。（二） 結(jié)合故事，增加物理教學(xué)的趣味性傳統(tǒng)教學(xué)形式已無法達到當(dāng)前物理教學(xué)的要求，在實際課堂教學(xué)時，教學(xué)應(yīng)該設(shè)計多種不同的教學(xué)方案，除了需要滿足教學(xué)要求外，還需要采用多樣性的教學(xué)方

5、法，從而為學(xué)生營造一個有趣、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教師在講解關(guān)于落體運動的知識點時，能夠在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過故事來提高物理的有趣性，在實際教學(xué)中，高中物理課本上就有關(guān)于這個知識點的故事情景，然而大多數(shù)學(xué)生不會去注意，也不理解該故事內(nèi)容，這時教師可以積極指導(dǎo)，通過該故事引出教學(xué)知識點，以此保證高中物理課堂教學(xué)的效果和趣味性。三、 發(fā)揮學(xué)生主體地位，設(shè)計教學(xué)情境在高中階段，學(xué)生還處在培養(yǎng)個人性格的重要時期，例如學(xué)生的自控能力和是非觀都還在不斷發(fā)展中，所以，這個時期的高中物理教學(xué)需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，在物理課堂教學(xué)

6、中，教師應(yīng)該在新課改的基礎(chǔ)上，有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際情況，根據(jù)學(xué)生性格特征來設(shè)計教學(xué)情境，通過這種教學(xué)方法讓學(xué)生直觀形象地體會高中物理知識，從而積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與物理實踐，保證物理課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。比如，教師在進行電磁感應(yīng)教學(xué)時，能夠組織學(xué)生自主實踐，并且教師需要為學(xué)生進行一次正確的實驗演示，在實驗過程中，教師需要結(jié)合知識點和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置具有針對性的物理問題，指導(dǎo)學(xué)生通過自己的大腦去想象和思考，最終教師借助實驗證明學(xué)生想法是否正確。該教學(xué)方式不僅能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，還可以充分調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性，以此來保證高中物理課堂教學(xué)的高效性。四、 結(jié)束語隨著新課改不斷推進和實施，高中物理教學(xué)一定要實現(xiàn)改革和創(chuàng)新，針對物理教學(xué)中的問題和不足，采取具有針對性的有效措施和對策，以此來提高物理課堂教學(xué)的高效性，改進完善教師的教學(xué)工作，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。參考文獻：1孔大永.新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略j.考試周刊，2017（98）：164.2朱玉榮.探究新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略j.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2017（9）：9.3孫